小學(xué)美術(shù)課堂教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

黃宇平

【摘要】小學(xué)美術(shù)教育是創(chuàng)新思維的啟蒙課程，在我國，小學(xué)美術(shù)教育也已成為至關(guān)重要一個環(huán)節(jié)，創(chuàng)新能力激發(fā)對小學(xué)生來說有至關(guān)重要的作用。美術(shù)教育特別重視學(xué)生個性發(fā)展與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的激發(fā)與發(fā)展已成為美術(shù)學(xué)科著重培養(yǎng)的核心指向。而小學(xué)生作為祖國未來的重要力量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的思維發(fā)散，有利于加強(qiáng)他們的主觀意識。本文就小學(xué)美術(shù)課堂教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);課堂教育;創(chuàng)新能力

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

在我國，由于多種原因，有部分教師往往在教學(xué)過程中占據(jù)主導(dǎo)地位，只管課堂紀(jì)律及跟緊教學(xué)進(jìn)度，忽視了學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)主動性。在這樣一種較為緊張、嚴(yán)肅的氛圍中，教師如果把絕大部分課堂時間放在理論知識上，很容易導(dǎo)致學(xué)生的思考和動手能力有偏差，容易導(dǎo)致學(xué)生在實踐課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)效果不好。特別是在小學(xué)階段，學(xué)生的心理、生理方面還沒完全發(fā)展成熟，很容易受外界因素的影響。他們好奇心尤其旺盛，美術(shù)是他們發(fā)現(xiàn)與探索事物的重要途徑與媒介之一，如何在美術(shù)教育中引導(dǎo)他們善于發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生對待事物的感知能力和提高審美意識，是美術(shù)教師在課堂上亟需解決的一大問題。因此，在當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生回歸主體地位，根據(jù)班上學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力和個性特點進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，在課堂上盡量做到理論和實踐教學(xué)相結(jié)合。同時，教師還要在課堂上注重學(xué)生創(chuàng)新思維及能力的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑和方法

激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要一步。因為“興趣就是最好的老師”，這句話不無道理。教師的情緒是非常影響課堂教學(xué)氣氛的，如果教師一臉嚴(yán)肅、面無表情地踏進(jìn)教室，學(xué)生們會先入為主地覺得“老師今天心情不好”，在課堂上畏畏縮縮，生怕惹教師不痛快。在嚴(yán)肅的氛圍主導(dǎo)下，一課堂的教學(xué)質(zhì)量自然就會偏低。其實，笑容是營造和諧氛圍的重要的手段，也是師生溝通的重要橋梁。教師應(yīng)當(dāng)要精神抖擻、面帶笑容地走進(jìn)課堂，用自己的行動感染學(xué)生、親近學(xué)生，拉近與學(xué)生之間的距離。在這樣一種親切的氛圍中，教師還可以適當(dāng)運用幽默的語言。如，給學(xué)生講一些有關(guān)美術(shù)方面的有趣小故事等，這樣有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、喚起他們對學(xué)習(xí)的熱情。

學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有了興趣，教師就可以進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。在提高創(chuàng)新能力之前，教師要做的第一步就是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師應(yīng)該讓學(xué)生明白什么是創(chuàng)新？學(xué)生對創(chuàng)新意識有初步的了解后，就可以循序漸進(jìn)地培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，美術(shù)是體現(xiàn)創(chuàng)新的學(xué)科之一，因為每個人對待同一樣事物都會有不同的看法和見解，學(xué)生可以充分發(fā)揮你的想象力和觀察力，然后創(chuàng)造出各種各樣的繪畫題材。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該積極地去引導(dǎo)學(xué)生怎么去觀察每件事物，從而在觀察中培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的良好習(xí)慣。教師要鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，表達(dá)自己的內(nèi)心世界。如，在教學(xué)《涂色游戲》一課時，任意畫線與涂色是本課的導(dǎo)入點，平涂是本節(jié)課需要掌握的基本繪畫技能。一年級的學(xué)生對自己選擇工具和色彩認(rèn)識不深，可以隨意涂色的想象力游戲會產(chǎn)生濃烈興趣。但在涂色時，學(xué)生會容易失去耐心，覺得涂得很累或者涂了的顏色不好看，想放棄，這時候需要教師引導(dǎo)。教師可以讓學(xué)生在游戲中去認(rèn)識色彩，在欣賞中去感受色彩。提醒學(xué)生用線條和顏色來創(chuàng)造形狀，并讓他們用自己的語言來命名。課堂不再是呆板的，單調(diào)的，而是讓學(xué)生回歸主體地位，讓學(xué)生在涂色的過程實現(xiàn)創(chuàng)新，這樣會有不一樣的效果。

如果學(xué)生只具備創(chuàng)新意識，這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須要付諸行動，有實際的創(chuàng)新能力才能去展現(xiàn)自己。在美術(shù)課堂中，教師可以著重選擇一些能夠訓(xùn)練學(xué)生思考和動手能力的教學(xué)內(nèi)容去進(jìn)行重點教學(xué)，在教學(xué)過程中還要多鼓勵學(xué)生多動腦多動手，把自己腦海中的創(chuàng)新想法付諸行動，轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力。如，在手工課《送給爸爸媽媽的禮物》中，教師可以創(chuàng)設(shè)有關(guān)父母的節(jié)日導(dǎo)入。如，父親節(jié)、母親節(jié)、父母的生日等，讓學(xué)生感知節(jié)日的意義，激發(fā)制作小禮物，感謝父母養(yǎng)育之恩的情感。教師也可以和學(xué)生一起欣賞課文中的禮物樣式，想想課文中的“小項鏈”美在哪里？試一試：可以運用什么形式去進(jìn)行設(shè)計小禮物才好看呢？在探討中讓學(xué)生感知父母的節(jié)日;嘗試各種材料中，能把各種材料妙用，發(fā)展創(chuàng)新能力;在評價中，也可以讓學(xué)生感受形式美。更重要的是讓學(xué)生自己動手創(chuàng)作，把自己的想象通過制作手工的形式去表現(xiàn)出來。又如，《紙碟怪臉》，通過設(shè)計制作紙碟怪臉，讓學(xué)生掌握一些簡單的面具設(shè)計制作方法與妙用材料的技能，發(fā)展創(chuàng)新思維和動手能力的同時，感受面具藝術(shù)的魅力，提高審美情趣和美術(shù)素養(yǎng)。 合理妙用各種垃圾來設(shè)計和裝飾奇怪的面具?？梢宰寣W(xué)生思考怎樣造型、五官及色彩要怎樣設(shè)計才有奇特和“怪”的效果。要怎樣才能做出“怪”的效果呢？這就需要學(xué)生的創(chuàng)新了，每個人的創(chuàng)新思維不一樣，做出來的效果就有所不同，但如果教師能在學(xué)生思考的時候給一個大的方向，學(xué)生在制作的過程中就有主要方向，在一個大的方向里思考，會有事半功倍的效果。因此，在課堂上，教師給予學(xué)生的方向是很重要的。這一課還有一個重要的創(chuàng)新點，就是學(xué)生帶的材料多少，材料多的自然想法可以大膽一點，這樣出來的面具效果也會好一點。 這樣有趣的課堂，不但可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生在日常的美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新思維。在做的過程中，學(xué)生出現(xiàn)了做的禮物好象是給自己做的這種現(xiàn)象，證明學(xué)生給父母送禮物的意識還不夠，大多數(shù)學(xué)生不知道父母的生日，看來德育這方面的工作還要做寬、做細(xì)，特別是藝術(shù)課在這方面要加強(qiáng)滲透。

美術(shù)課堂教學(xué)是教師與學(xué)生之間的交流平臺，師生的及時互動也是十分必要的。一個合格的美術(shù)教師，不僅需要教會學(xué)生基本的美術(shù)理論知識和繪畫方法，還應(yīng)在學(xué)生實踐過程中進(jìn)行及時地指點和輔導(dǎo)。例如，在畫人時可讓學(xué)生多觀察每個人的臉形，觀察每個人的五官形狀是否一樣，還有每個人的發(fā)型、身材、個頭、衣服、色彩等，這些可以讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中學(xué)會運用，多看眼前的事物。教會學(xué)生基本的創(chuàng)作方法，剩余的繪畫則讓學(xué)生自己獨立完成，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要給予充分的肯定和贊許，因為小學(xué)生這一階段的特性，他們往往十分在意教師的表揚和鼓勵。教師要抓住學(xué)生的這一特性，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。另外，小組合作學(xué)習(xí)也是美術(shù)教學(xué)中有效的一種教學(xué)方式，正所謂“三個臭皮匠頂個諸葛亮?！倍嗳说挠懻摻涣饔欣趯W(xué)生發(fā)散思維，迸出不一樣的火花，在培養(yǎng)他們創(chuàng)造能力的同時也能提高溝通能力。

三、結(jié)語

當(dāng)今社會需要的是具備探索精神與創(chuàng)造能力的全能型人才，“填鴨”式教學(xué)早已是過去式，教育要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。美術(shù)是一門充滿想象與創(chuàng)造的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力不僅能提高其藝術(shù)水平，還會對學(xué)生未來的生活、甚至是工作產(chǎn)生多方面的影響。美術(shù)教師應(yīng)該盡最大的努力去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，也可以利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等多種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備提高學(xué)生的課堂參與感，鼓勵學(xué)生各抒己見，開闊他們的眼界，為他們的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)。

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