把書法教學(xué)融入小學(xué)美術(shù)課堂

陳家玲

【摘要】隨著科技的進(jìn)步，人們動筆機(jī)會越來越少，學(xué)生書寫差的問題越來越嚴(yán)重。書法是華夏民族的瑰寶，在幾千年歷史長河中獨(dú)放異彩，因此，把書法教學(xué)融入小學(xué)美術(shù)課堂具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】書法教學(xué);小學(xué)美術(shù);課堂;教育

美術(shù)教育是提高學(xué)生的審美能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新性的特殊學(xué)科。而美術(shù)課程涵蓋了繪畫、書法、版畫、手工等。書法教學(xué)是美術(shù)教育中不可缺少的部分，隨著“雙減”政策的落實，小學(xué)生作業(yè)量減輕，讓學(xué)生可以擁有更多的時間進(jìn)行書法練習(xí)，從而增強(qiáng)美育。

一、小學(xué)書法教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前的書法教學(xué)中，低年級以硬筆書法形式教學(xué)，中高年級以軟筆書法形式教學(xué)。但書法藝術(shù)多是以興趣活動形式教學(xué)，而且只有極少數(shù)學(xué)校配備受過專業(yè)培訓(xùn)的書法教師，不少學(xué)校的書法課程多數(shù)由語文教師或者非書法專業(yè)的美術(shù)教師兼任。在沒有教育部出版的書法教學(xué)用書及書法輔導(dǎo)用書的指導(dǎo)下，多數(shù)教師在書法教學(xué)中處于“摸著石頭過河”，自由發(fā)揮的狀態(tài)。加之當(dāng)前有很多小學(xué)生寫的字，不但不規(guī)范，而且十分潦草，這無疑令教師的工作量增大，工作時間更長，批改作業(yè)時苦不堪言。

二、把書法教學(xué)融入小學(xué)美術(shù)課堂的意義

書法美育不僅能夠提升人們的氣質(zhì)，還能凈化心靈。當(dāng)今社會，浮躁之風(fēng)要不得，小學(xué)美術(shù)課堂上定期開展有趣的書法課程，可以讓學(xué)生靜下心來，端正執(zhí)筆姿勢，潛心學(xué)習(xí)，寫出一手令人賞心悅目的好字。同時，感受書法的獨(dú)特魅力，我國書法的悠久歷史，以及深厚文化底蘊(yùn)的漢字文化藝術(shù)，從而加深學(xué)生認(rèn)識中國書法文化，對弘揚(yáng)書法藝術(shù)和傳承傳統(tǒng)文化有著非凡的意義。

書法教育融入美術(shù)課堂是改善學(xué)生書寫問題的捷徑。隨著科技的發(fā)展越來越迅速，鋼筆寫字逐步被鍵盤打字取代，書法藝術(shù)更被世人淡忘。目前，小學(xué)生書寫差是普遍的問題，問題也越來越嚴(yán)峻。小學(xué)生潦草、錯誤的字跡，在練習(xí)、卷子上，隨處可見，常讓各科任教師頭痛不已?！艾F(xiàn)代科技助長手寫惰性”，不少學(xué)生提筆忘字、不愛動筆。因此，把書法教學(xué)融入小學(xué)美術(shù)課堂刻不容緩。書法教學(xué)意義不只是為了訓(xùn)練學(xué)生寫好字，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)美育。

三、把書法藝術(shù)融入小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的方法

（一）提高師資隊伍的綜合素質(zhì)，加快機(jī)制改革

傳統(tǒng)模式書法教學(xué)的任務(wù)主要由語文教師完成，書法教學(xué)要得到有效提升，需要學(xué)校、教師、家長、學(xué)生對書法教學(xué)的重視。如果書法教育得到重視，書法課程的研究也隨之加大，加之建立有效運(yùn)行機(jī)制，書法教學(xué)會逐漸成為一門單獨(dú)學(xué)科。若能在今后的日常教學(xué)中加大力度推廣有關(guān)書法的課程，學(xué)生接觸書法的機(jī)會將越來越多。例如，設(shè)置書法教育試點，在一定的范圍內(nèi)選擇一小部分學(xué)校，讓這部分試點學(xué)校有計劃地將書法融入日常美術(shù)課程教學(xué)中，定期收集書法教學(xué)數(shù)據(jù)，調(diào)整優(yōu)化不完善的教學(xué)方案。

其次，師資書法教學(xué)實力是關(guān)鍵因素。書法教育能否確實地走進(jìn)小學(xué)的美術(shù)課堂，提高美術(shù)教師的書法素質(zhì)刻不容緩。在財政條件允許的情況下，學(xué)校也可以通過聘任專職的書法教師，或邀請書法專家進(jìn)校園對教師進(jìn)行培訓(xùn)，教師出師后再教授學(xué)生。在日常書法教學(xué)中，學(xué)校要落實書法教學(xué)課程，確定教育方向、教育目標(biāo)，確保書法課程朝著總體目標(biāo)順利開展。也可在課后設(shè)立興趣小組，有書法教學(xué)能力的教師可選擇擅長的書法教學(xué)，對有書法天賦和書法功底的學(xué)生進(jìn)行有計劃的訓(xùn)練，優(yōu)化對學(xué)生的書法教育。讓學(xué)生強(qiáng)化書寫能力，積極參與在各級各類書法比賽活動中去。

（二）書法教學(xué)融合文學(xué)知識

書法學(xué)習(xí)不但是學(xué)習(xí)模仿過程，更是了解民族文化的過程，傳承與弘揚(yáng)的過程。家喻戶曉的古詩文是學(xué)生書法學(xué)習(xí)的重要載體，通過數(shù)千年的文學(xué)沉淀，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)時會潛移默化地感受詩詞魅力、學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，無疑對了解作品蘊(yùn)含的意義及作者表達(dá)的思想情感有了深刻的認(rèn)識，對掌握書法書寫技巧也有一定幫助。在書法藝術(shù)融入文學(xué)知識的教學(xué)過程中，學(xué)生不但可以學(xué)習(xí)書法文化，提高書寫能力，而且也能在練習(xí)書法的過程中將浮躁心氣得以平靜，有利于領(lǐng)會文學(xué)的優(yōu)美，進(jìn)而提升個人文化底蘊(yùn)。在素質(zhì)教育背景下，各學(xué)科教師不能各自為政，在教學(xué)中應(yīng)具備能融合不同學(xué)科的能力，悄無聲息地把書法融入到學(xué)科教學(xué)之中。

（三）采用“線上教學(xué)+線下教學(xué)”，實現(xiàn)多樣化的美術(shù)課堂

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，開展美術(shù)教學(xué)活動的方式越來越多，“線上+線下”兩種教學(xué)方式以成為大多數(shù)藝術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)方法。書法教學(xué)也可以借鑒這兩種教學(xué)渠道。現(xiàn)在多數(shù)教師都會在課前通過線上布置上課要用的工具，確保接下來的線下教學(xué)順利開展。而學(xué)生可以充分利用線下課堂學(xué)習(xí)教師在課堂教授的書法內(nèi)容，課后可以在書法班群發(fā)表自己的書法作品，這樣讓教師及時了解自己的教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)及掌握情況如何。在線下課堂教學(xué)中，學(xué)生的主體地位是不變的，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽展示認(rèn)真努力完成的書法作品，多促進(jìn)學(xué)生互評互點，進(jìn)一步達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高。同時，作為一名受歡迎的教師，可以在書法課程設(shè)計別開新穎的教學(xué)導(dǎo)入，從而一開始吸引學(xué)生，激發(fā)其探索欲望，降低學(xué)生因課堂枯燥無味而走神的幾率，確保課堂上學(xué)生能跟著教師的節(jié)奏走。創(chuàng)新性對書法教學(xué)具有重要意義，也對書法的傳承起到重要作用。在不同的書法活動主題中，教師可以大膽設(shè)計一些趣味性，學(xué)生樂于學(xué)的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣更濃郁。如，探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，通過教師在旁指導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，提升他們學(xué)習(xí)書法的熱情。在學(xué)校方面，可定期組織開展一些書法綜合實踐活動，如書法現(xiàn)場比賽等。除此之外，教師在教學(xué)中也可將游戲教學(xué)法融入到書法教學(xué)之中，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。線下教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)軟件，如，微信、慕課、教師錄課等渠道重新練習(xí)書寫。教師也要建立多種的評價方式，確保線上教學(xué)和線下教學(xué)兩種途徑能提高學(xué)生的書寫能力。

（四）引入書法教學(xué)系統(tǒng)

在寧夏回族自治區(qū)的石嘴山市第二十小學(xué)高度重視校園書法教育，率先打造出一間現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)文化高度融合的智慧書法功能室。走進(jìn)第二十小學(xué)的書法課堂，我們看到了精雕細(xì)琢的古色課桌，傳統(tǒng)國學(xué)的韻味充盈在智能數(shù)字書法教室的每個角落。走進(jìn)書法教室，立刻感受到一股濃濃的書香味，嶄新的桌椅都是按照學(xué)生練習(xí)書法的坐姿要求專門設(shè)計的，它的外形與整個書法教室形成統(tǒng)一風(fēng)格。新設(shè)備的數(shù)字信息化存儲技術(shù)、無線傳輸技術(shù)、電子字帖功能、電子碑帖臨摹技術(shù)、書法數(shù)字化集字創(chuàng)作技術(shù)功能、電動洗筆器等一套全自動書法設(shè)備，完全顛覆了我們對傳統(tǒng)書法課堂的認(rèn)識。其中，數(shù)字信息化的存儲技術(shù)，讓眾多著名書法家的教學(xué)視頻呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，可對學(xué)生直接進(jìn)行一對一的指導(dǎo)，實現(xiàn)了書法家現(xiàn)場針對性教學(xué)的目標(biāo)。而電子字帖的應(yīng)用，更是讓學(xué)生真正實現(xiàn)了跨越時空與古代書法家近距離學(xué)習(xí)書寫的百年夢想。書法教學(xué)的信息化，生動而豐富，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，為學(xué)生打下厚實的傳統(tǒng)文化根基起到了橋梁和紐帶的作用。

書法教學(xué)系統(tǒng)不但能夠為教師在教學(xué)提供便利，更能讓學(xué)生在自學(xué)臨摹、多種字體的學(xué)習(xí)方面提供幫助，與此同時，教師還能通過書法學(xué)習(xí)的軟件，實現(xiàn)統(tǒng)一授課與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，極大提高了書法教學(xué)成果，值得還沒有數(shù)字書法系統(tǒng)的學(xué)校在未來規(guī)劃建設(shè)時借鑒。

因此，把書法教學(xué)融入小學(xué)美術(shù)課堂中，不僅能提升學(xué)生了解漢字的悠久歷史和豐富的文化，感受漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力，學(xué)生的書法基礎(chǔ)也會越來越堅實。相信隨著社會發(fā)展，書法教學(xué)發(fā)展會越來越受到重視，書法教學(xué)也會不斷深入融入美術(shù)課堂，成為學(xué)校教學(xué)工作上的一大特色，從而改善學(xué)生的書寫潦草現(xiàn)狀，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

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