抓住特點(diǎn)寫景、物、人

于欣

“今天的小練筆作業(yè)是寫一寫家鄉(xiāng)或校園的某處景物，要求抓住景物特點(diǎn)，并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫。”于老師話音剛落，下課鈴聲便響了起來(lái)。坐在第一排的昊昊并沒(méi)有像往日一樣第一個(gè)沖出教室，而是默默地走到于老師面前。

“老師，怎樣抓住特點(diǎn)把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫呢？”昊昊疑惑地問(wèn)道。

“其實(shí)這種寫法在課文中很常見。它是以某種事物為對(duì)象，通過(guò)對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確生動(dòng)的描寫，使讀者對(duì)該事物有一個(gè)清晰的了解，進(jìn)而在思想上獲得啟迪，從情感上與之產(chǎn)生共鳴?！?/p>

看著昊昊似懂非懂的神情，于老師接著說(shuō)道：“所謂特點(diǎn)，一是事物外在的直觀的表象特征;二是事物內(nèi)在的本質(zhì)或規(guī)律以及與人們生活的關(guān)系。例如課文《威尼斯的小艇》，作者以小艇為對(duì)象，通過(guò)比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出小艇直觀的樣子。其次，作者通過(guò)描寫船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用，將小艇與人們的生活緊密聯(lián)系到一起。最后，作者運(yùn)用對(duì)比的手法寫出了白天和夜晚威尼斯截然不同的生活氣息——‘艇動(dòng)城鬧，艇停城靜。這種手法，不僅能讓讀者領(lǐng)略到小艇成為威尼斯城市名片的原因，還能讓讀者領(lǐng)略到威尼斯這座水上城市的獨(dú)特風(fēng)情?！?/p>

“于老師，我懂了。首先要寫出景物的特點(diǎn)，然后將其與人們的日?；顒?dòng)聯(lián)系到一起就可以了。”

“但是要想寫出景物的特點(diǎn)，離不開多次觀察的體驗(yàn)和感受。除此之外，要善于捕捉景物最主要的特征，尤其要抓住與人們生活最為緊密的特點(diǎn)?！?/p>

“于老師，謝謝您，我明白應(yīng)該怎樣寫了?！盌ECE45F0-34C7-4AB5-A97E-23FF0A191410