初中道德與法治教學(xué)中生命教育的滲透策略

薛慧慧

摘 要：在初中道德與法治課堂中滲透生命教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的生命觀，則不僅有利于學(xué)生正確三觀的建立，以及學(xué)生的健康全面發(fā)展，還能夠順利達(dá)成初中道德與法治課教學(xué)的目標(biāo)。因此，文章以生命教育內(nèi)涵出發(fā)，分析了初中道德與法治教學(xué)中生命教育的滲透意義，并提出了有效的滲透策略，希望可以為一線初中道德與法治教師的教學(xué)提供一些有效參考。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;生命教育;滲透策略

近年來，為了培養(yǎng)出更多適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的人才，生命教育越來越受重視，為了做好生命教育工作，就需要將其滲透于各學(xué)科的教學(xué)之中，尤其要在道德與法治課程的教學(xué)進(jìn)行滲透。但通過目前初中道德與法治課中生命教育的滲透來看，依然存在重視程度有待提高、教學(xué)內(nèi)容過于狹窄以及教學(xué)方法過于單調(diào)等多方面的問題，使生命教育的滲透目標(biāo)無法達(dá)成。為此，教師應(yīng)做好對(duì)生命教育滲透的全面研究，并設(shè)定有效的滲透方案，從而提高生命教育的質(zhì)量，并為初中學(xué)校生命教育質(zhì)量的全面提升奠基。

一、生命教育內(nèi)涵

生命教育涉及到了自然生命教育、社會(huì)生命教育和精神生命教育三方面的內(nèi)容。其中，通過對(duì)學(xué)生實(shí)施自然生命教育，學(xué)生掌握較多生存技巧，可以讓他們真正熱愛生命，并積極樂觀地對(duì)待生活。同時(shí)，學(xué)生抗挫折的意識(shí)與能力也會(huì)不斷提高，可以讓學(xué)生珍愛自己和他人的生命;教師向?qū)W生實(shí)施社會(huì)生命教育，其實(shí)就是融入可持續(xù)發(fā)展、社會(huì)交際等教育內(nèi)容，讓學(xué)生掌握更多為人處世的道理和方法等，通過和諧人際和社會(huì)關(guān)系的構(gòu)建，讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心自己和他人的良好習(xí)慣，由此來促進(jìn)學(xué)生幸福感的持續(xù)提升;教師向?qū)W生實(shí)施精神生命教育，可以幫助學(xué)生在正確價(jià)值觀形成的基礎(chǔ)上，越來越認(rèn)可自己，并結(jié)合自己的實(shí)際情況做好人生規(guī)劃，并在對(duì)規(guī)劃具體落實(shí)過程中，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，從而彰顯生命的意義。

二、初中道德與法治教學(xué)中生命教育的滲透意義

第一，有利于學(xué)生的健康成長。當(dāng)前，社會(huì)環(huán)境比較復(fù)雜，在加上網(wǎng)絡(luò)傳遞的不良信息較多，使初中生正確價(jià)值觀念的形成深受影響。并且，不少家長平時(shí)的工作十分忙碌，與孩子相處的時(shí)間較短，無法對(duì)孩子實(shí)施有效的引導(dǎo)，這些均會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的身心健康成長。而將生命教育融入道德與法治課的教學(xué)中，學(xué)生可以正確理解生命的真諦，正確認(rèn)識(shí)自我和他人，做到與他人友好相處，并及時(shí)調(diào)節(jié)自我的不良情緒。且學(xué)生在持續(xù)接受生命教育的過程中，學(xué)生意志力與社會(huì)適應(yīng)能力不斷增強(qiáng)，這些均為學(xué)生的健康成長奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。第二，有利于新課改的落實(shí)。新課改下，初中道德與法治教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治素養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。而生命教育在初中道德與法治課中的滲透，則可以豐富教學(xué)內(nèi)容、提升學(xué)科教學(xué)的深度，更快更好地落實(shí)新課改，助力教與學(xué)的健康發(fā)展。

三、初中道德與法治教學(xué)中生命教育的滲透策略

1、依托教材內(nèi)容，構(gòu)建生命教育情境

生命教育在初中道德與法治課堂中的滲透，教師應(yīng)以教材為出發(fā)點(diǎn)，要對(duì)教材的生命素材進(jìn)行挖掘，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生命教育情境，這樣既能夠加深學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的理解，又能夠讓學(xué)生這種理解什么是生命，并感悟生命。比如，在教學(xué)“生命可以永恒嗎”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師在對(duì)教材內(nèi)容解讀之后，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境，如利用多媒體設(shè)備對(duì)植物從發(fā)芽、生長到死亡的整個(gè)歷程進(jìn)行展示，以此來將學(xué)生帶入人生老病死的思考之中，讓學(xué)生形成正確的生命認(rèn)知。之后，教師還要圍繞教材內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生在多角度解讀問題的過程中，感受生命的可貴，并在生活中積極去尊重、珍惜、敬畏和善待每一個(gè)生命體，這樣就可以達(dá)到課堂中預(yù)設(shè)的生命教育目標(biāo)。

2、豐富教育素材，拓展生命教育內(nèi)容

在初中道德與法治課中滲透生命教育，只有在教材的基礎(chǔ)上豐富生命教育素材，努力拓展生命教育的內(nèi)容，才可以讓學(xué)生對(duì)生命形成全面且深入的認(rèn)識(shí)。因此，教師應(yīng)該在研讀教材之后，從網(wǎng)絡(luò)、生活事件等角度入手，做好生命教育內(nèi)容的拓展工作。比如，在教學(xué)“珍愛他人生命”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以引入“重慶公交車墜江事件”，讓學(xué)生利用教材知識(shí)積極討論真實(shí)事件的過程中，明確“生命至上”的含義。此外，還可以為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)中“溺水、交通事故”等真實(shí)事件，豐富生命教育的素材，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的有效拓展和延伸，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確生命觀，強(qiáng)化生命教育在課堂中的滲透效果。

3、利用多種教學(xué)方式，提升生命教育效果

生命教育在初中道德與法治課堂中的成功滲透，還要注重教學(xué)方法的靈活選用，教師可以將生命教育相適應(yīng)的角色扮演、小組合作、案例教學(xué)法等引入教學(xué)中，并要結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況合理選擇教學(xué)方式，以確保學(xué)生可以在獲得良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)，真正與體悟理解教材中的生命知識(shí)，助力學(xué)生的情感升華，進(jìn)而真正讓生命教育在學(xué)生身上發(fā)揮積極作用。

結(jié)語

生命教育是初中道德與法治課程的重要教學(xué)內(nèi)容和重要教學(xué)目標(biāo)，關(guān)乎學(xué)生的成長與發(fā)展，教師應(yīng)積極將生命教育全面滲透于課堂教學(xué)中，以確保學(xué)生在各類生命教育活動(dòng)的熏陶與感染下，真正理解生命的內(nèi)涵，以及積極發(fā)揮生命的作用，從而促進(jìn)他們綜合素養(yǎng)的提高。

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