高職英語教學(xué)與學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)研究

汪貴川 雷艷

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，促進(jìn)各個領(lǐng)域的繁榮發(fā)展，涌現(xiàn)出不同的人才。在社會化現(xiàn)代化進(jìn)程加快的過程中，社會的發(fā)展需要不同層次，各種各樣的人才。因此在教育過程中，不僅要教授學(xué)生知識技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生各種能力與適應(yīng)社會發(fā)展的需求，提高學(xué)生的職業(yè)核心能力以幫助學(xué)生在激烈的社會競爭中有立足之地。在高職學(xué)校教育過程中，學(xué)校必須把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提高學(xué)生的職業(yè)核心能力放在首要地位。為了避免社會中出現(xiàn)一些高分低能的現(xiàn)象，在新課改的要求下，教育實(shí)行改革以適應(yīng)社會發(fā)展的需求，教育更多的培養(yǎng)多樣化的實(shí)際能力較高的人才。

關(guān)鍵詞：高職英語教學(xué);學(xué)生職業(yè)核心能力;培養(yǎng)研究

引言

隨著信息化數(shù)字化的社會快速發(fā)展，社會對于知識型和實(shí)踐性的人才的需要缺口較大。因此在教育過程中，不僅要注意對學(xué)生接觸知識的學(xué)習(xí)，而且還要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力，為學(xué)生將來的就業(yè)做鋪墊?，F(xiàn)如今社會就業(yè)形勢，不僅僅重視學(xué)歷高的人才，而且更加注重于創(chuàng)新型實(shí)踐型的人才。因此在教學(xué)過程中，教師要有針對性的教育學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生。在高職英語教學(xué)過程中，要提高學(xué)生的口語能力以及表達(dá)能力，不能只僅僅局限于會寫會認(rèn)，不能受傳統(tǒng)教育模式的影響，避免出現(xiàn)啞巴英語的情況。要符合新課改的要求，提高學(xué)生的職業(yè)核心能力，這是高職教育發(fā)展的重點(diǎn)。本來就對于現(xiàn)階段高職英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題以及高職英語教學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性進(jìn)行研究。

一、學(xué)生核心能力

（一）學(xué)生核心能力的必要性

在現(xiàn)在高速發(fā)展的社會，社會的發(fā)展為許多人提供了工作崗位，但是在激烈的社會就業(yè)競爭的情況下，如何才能脫穎而出，是學(xué)校教育所要面臨的重要的問題。在傳統(tǒng)的學(xué)校教育過程中，學(xué)校一味的注重學(xué)生的專業(yè)能力，知識的掌握程度，而對于學(xué)生的實(shí)踐能力和核心素養(yǎng)，能力，思維能力，創(chuàng)新能力等，較為忽略，以至于在生活中出現(xiàn)一種高分低能的現(xiàn)象，這樣培養(yǎng)出來的人才在激烈的就業(yè)競爭中會處于劣勢?，F(xiàn)如今我國社會高速發(fā)展，我國要建成社會主義文化強(qiáng)國，因此，提高我國國家文化軟實(shí)力提高人才素質(zhì)顯得尤為重要了。我國教育目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，因此在教育過程中要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬牛⒅貙W(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力，思維能力，思想道德素質(zhì)以及核心素養(yǎng)的提高。

（二）研究背景

在高職教育階段中，教育以培養(yǎng)人的素質(zhì)全面發(fā)展以及綜合素質(zhì)，全面提高為教育目標(biāo)。他們在社會實(shí)踐的過程中不一定具有較高的學(xué)歷，不一定具有超高的技術(shù)水平，不一定具有雄厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識，但是他們擁有過硬的實(shí)踐能力，他們擁有創(chuàng)新能力以及較快的適應(yīng)能力，以至于他們在社會競爭中處于優(yōu)勢地位，他們在工作崗位中會得到人們的追捧，他們在工作中更會受到領(lǐng)導(dǎo)的青睞。因此實(shí)踐告訴我們，在教育過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力水平，要教育為學(xué)生，全面發(fā)展，終身發(fā)展，打下基礎(chǔ)，教育為學(xué)生將來的就業(yè)服務(wù)。在教育過程中，教師要根據(jù)高等職業(yè)學(xué)生的教育特點(diǎn)，心理發(fā)展特點(diǎn)，因材施教，要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的精神以及具有較強(qiáng)的靈活性和適應(yīng)性與適應(yīng)社會發(fā)展需要。

二、高職英語教育現(xiàn)狀

（一）未能與社會發(fā)展先契合

高職英語教育是位英語專業(yè)的學(xué)生將來的就業(yè)服務(wù)，該學(xué)生的英語能力是找到工作的關(guān)鍵。在現(xiàn)如今大部分的高職學(xué)校中，英語教育課堂只是一味的完成教育任務(wù)，完成教學(xué)目標(biāo)，并沒有了真正做到教書育人的作用。并沒有真正意識到教育的目的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)和接班人，并沒有正確認(rèn)識到教育的作用，對于學(xué)生的影響以及學(xué)生將來就業(yè)的發(fā)展方向?，F(xiàn)如今高職英語教育發(fā)展并沒有與社會發(fā)展相契合，在教育過程中，只是一味的簡單的輸入和輸出，詞匯語法等，更沒有注重于學(xué)生的英語聽力以及口語能力的培養(yǎng)，因此會出現(xiàn)一大批學(xué)生害怕讀，不敢讀，怕讀錯的現(xiàn)象，甚至?xí)霈F(xiàn)一些啞巴英語的現(xiàn)象，不能滿足高職教育的學(xué)生發(fā)展需求以及社會發(fā)展的需求。

（二）教材實(shí)用性不強(qiáng)

高職英語教材與將來的就業(yè)職業(yè)有較大的出入。高職英語學(xué)校學(xué)院的教材大部分是跨度較大，難度較深，學(xué)生不易理解，而且具有中西文化差異的教材。教材大部分呈現(xiàn)的內(nèi)容為大學(xué)生活以及理想生活等于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需要相脫離，這些內(nèi)容的選材選題對于學(xué)生來說，實(shí)用性不強(qiáng)。同時在教學(xué)過程中，教師大部分是高校畢業(yè)的畢業(yè)生，并沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有可能他們在一定程度上掌握豐富的理論知識待遇，對于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來說他們較為落后，他們可能只是模仿之前的老師的教育模式，教學(xué)方法，而忽視了學(xué)生的發(fā)展性與獨(dú)立性，不能很好的了解學(xué)生發(fā)展需求，不能很好的將教育學(xué)生將來發(fā)展相結(jié)合，忽視了學(xué)生發(fā)展的主體性，同時也忽視了，對于崗位對學(xué)生能力素質(zhì)以及專業(yè)知識的選拔要求。

三、研究策略

（一）教學(xué)要有針對性

首先要在教材的選題上要有針對性，根據(jù)英語專業(yè)不同的學(xué)生要有不同的教材。教材不僅是學(xué)生在學(xué)校教育階段所需使用的教學(xué)工具，同時也是將來學(xué)生所從事職業(yè)的指導(dǎo)方針，教材的選題與選材上要有針對性，要與學(xué)生將來所從事的職業(yè)有關(guān)。教育過程中要提高學(xué)生的專業(yè)能力以及專業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的口語能力以及表達(dá)能力，不能僅僅只是關(guān)注學(xué)生的語法和單詞的學(xué)習(xí)。

（二）提高高職教師的職業(yè)能力

首先在教師入職前經(jīng)過嚴(yán)格的選拔，教師不僅具有較高的專業(yè)知識，而且具有較高的專業(yè)能力能夠制定發(fā)展性的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)不同類型的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面性發(fā)展。而且要在教師入職前進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師先通過授課試講的形式展示一節(jié)課，在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體把課堂還給學(xué)生發(fā)揮學(xué)生的主體性和主觀能動性。同時要給教師更多的時間進(jìn)行科研，與其他學(xué)校老師進(jìn)行溝通交流，學(xué)習(xí)其他老師優(yōu)秀的教學(xué)方法，完善自己的教學(xué)方法。

結(jié)束語

在高速度發(fā)展的社會下，社會對于不同的人才出現(xiàn)了更大的需求。在高職英語教育中，教師要在教學(xué)過程中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，樹立正確的學(xué)生觀，教師觀，教育不均衡，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)技能，而且培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的家國情懷。通過英語教學(xué)，讓學(xué)生為將來的職業(yè)發(fā)展做規(guī)劃，同時通過英語的研究了解中西方文化的差異，對本民族文化有為數(shù)感和認(rèn)同感。在教材的選擇上要適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，與學(xué)生發(fā)展相契合，與社會發(fā)展相掛鉤，同時提高教師的專業(yè)能力，這樣培養(yǎng)出來的人才才能在社會競爭中處于優(yōu)勢地位。

參考文獻(xiàn)

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