高中信息技術(shù)教學(xué)中微課的應(yīng)用

張峰峰

摘? 要：伴隨我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，探索高中信息技術(shù)教學(xué)的新模式、新手段成了教師提升自身教學(xué)質(zhì)量新方向。教師通過應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)資源可以有效提升自身的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，尤其應(yīng)用微課資源可以很好地打造更具有靈活性的信息技術(shù)教學(xué)課堂，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。為此，文章將從五個(gè)角度探究高中信息技術(shù)教學(xué)中微課的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué);信息技術(shù);微課;應(yīng)用策略

高中信息技術(shù)中的知識(shí)內(nèi)容對(duì)于大部分學(xué)生而言是相對(duì)枯燥的，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論知識(shí)的過程中往往需要具備良好的記憶水平，并在集中思維的同時(shí)積極配合教師完成實(shí)踐任務(wù)。教師在應(yīng)用微課資源的過程中應(yīng)當(dāng)開展多樣化的線下教學(xué)活動(dòng)來進(jìn)一步提升本班學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的興趣，從而進(jìn)一步擴(kuò)大微課資源在信息技術(shù)教學(xué)課堂當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)。

一、綜合應(yīng)用新素材資源，開展微課視頻導(dǎo)入

為了使學(xué)生更快速地初步了解信息技術(shù)知識(shí)，理解信息技術(shù)對(duì)促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義，教師應(yīng)當(dāng)積極利用新素材資源開展微課導(dǎo)入，使學(xué)生能夠通過圖片和微課視頻進(jìn)一步直觀理解信息技術(shù)知識(shí)內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)在利用圖片和微課視頻開展導(dǎo)入時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將信息技術(shù)知識(shí)與生活中的互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)象結(jié)合在一起，以此使學(xué)生能夠從更加生活化的角度熟練掌握知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)一步提升本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。在選用微課視頻時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重微課視頻內(nèi)容的實(shí)用性，以此保證學(xué)生能夠在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更快地感受生活中的信息技術(shù)應(yīng)用情況，理解現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況下信息技術(shù)對(duì)提升人們工作效率和生活水平的作用。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)本班學(xué)生結(jié)合自己接觸到的計(jì)算機(jī)設(shè)備、平板電腦、智能手機(jī)談?wù)勛约旱氖褂酶惺?，并在分享的過程中意識(shí)到移動(dòng)支付、共享單車、網(wǎng)上下單等服務(wù)對(duì)提升生活效率的重要作用，使學(xué)生能夠深入探究和觀察生活中的信息技術(shù)使用細(xì)節(jié)。

二、考慮本班學(xué)生學(xué)情，選取針對(duì)性微課資源

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)手段的不斷完善和教學(xué)資源的不斷豐富，微課視頻的種類和內(nèi)容也逐步增多，其中也不乏一些質(zhì)量較不理想、教學(xué)效果不明顯的內(nèi)容，同時(shí)也存在著大部分不符合班級(jí)學(xué)生學(xué)情和學(xué)習(xí)習(xí)慣的視頻內(nèi)容，對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的發(fā)展和知識(shí)水平的提升產(chǎn)生了消極的作用。為此，教師應(yīng)當(dāng)具備相對(duì)完善的信息甄別能力來篩查出互聯(lián)網(wǎng)上質(zhì)量高、內(nèi)容豐富的微課視頻資源，同時(shí)全面了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好等，并以此作為擇選微課視頻的基本判斷方式來選取更具有針對(duì)性的微課資源，以此保證學(xué)生能夠在課上學(xué)習(xí)的過程中更加樂于集中精力了解微課視頻中的信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)技巧，進(jìn)一步提升他們的課堂學(xué)習(xí)效率，保證教學(xué)影響的有效優(yōu)化。之后，教師要積極引導(dǎo)本班學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，以此了解學(xué)生對(duì)微課視頻內(nèi)容的掌握情況，并通過試題考查他們對(duì)微課中涉及的知識(shí)的應(yīng)用能力，從而方便進(jìn)一步開展知識(shí)教學(xué)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

三、開展小組合作教學(xué)活動(dòng)，合理安排微課

高中教師還可以積極開展小組合作教學(xué)活動(dòng)來合理安排微課教學(xué)，尤其是在傳授相對(duì)復(fù)雜的Word知識(shí)和Excel知識(shí)時(shí)，教師可以充分發(fā)揮本班學(xué)生的思維優(yōu)勢(shì)和知識(shí)儲(chǔ)備快速理解微課當(dāng)中的信息技術(shù)知識(shí)，以此有效避免學(xué)生在獨(dú)自解決知識(shí)性問題過程中浪費(fèi)過多的課上學(xué)習(xí)時(shí)間。與此同時(shí)，微課在小組合作教學(xué)過程中的應(yīng)用可以有效營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使得平常課堂參與次數(shù)減少的學(xué)生能夠在同組同學(xué)的影響下，積極發(fā)揮自身的發(fā)散思維能力，理解復(fù)雜的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而有效縮小不同層次學(xué)習(xí)能力學(xué)生之間的差距，進(jìn)一步提升班級(jí)學(xué)生的整體知識(shí)水平。教師在引導(dǎo)本班各個(gè)小組共同學(xué)習(xí)和掌握微課知識(shí)時(shí)，可以向他們拋出多樣化的信息技術(shù)問題，使他們能夠在觀看的同時(shí)帶著問題收集視頻當(dāng)中的知識(shí)內(nèi)容，以此有效提升本班學(xué)生的信息收集能力和總結(jié)能力，確保同組學(xué)生在相互核實(shí)視頻中的知識(shí)內(nèi)容時(shí)沒有遺漏，以此有效提升知識(shí)的滲透效率，方便他們進(jìn)一步完善腦海當(dāng)中的知識(shí)儲(chǔ)備。

此外，教師還可以利用小組合作教學(xué)活動(dòng)和微課視頻展開實(shí)際訓(xùn)練教學(xué)，使學(xué)生能夠在觀看結(jié)束以后將自己學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)踐過程中來，讓他們利用微機(jī)室中的計(jì)算機(jī)設(shè)備打開辦公軟件、繪圖軟件等完成多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而熟練掌握構(gòu)建電子文本、轉(zhuǎn)存文檔、繪制簡(jiǎn)單圖畫等操作方法，以此有效提升信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，綜合發(fā)展本班學(xué)生的多方面學(xué)習(xí)能力。

四、優(yōu)化拓展教學(xué)活動(dòng)，增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備

高中階段的信息技術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生和教師而言都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，同時(shí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣在很大程度上影響著教學(xué)水平的提升，為此，教師應(yīng)當(dāng)為信息技術(shù)教學(xué)課堂不斷注入新的血液，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的同時(shí)感受到其中的魅力，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)熱情。教師可以在拓展教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中帶領(lǐng)本班學(xué)生利用微課共同了解信息技術(shù)發(fā)展的歷史知識(shí)、名人故事、趣味發(fā)明等，以此有效提升本班學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)一步發(fā)展他們對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)能夠在拓展教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中帶領(lǐng)學(xué)生共同理解和感受信息技術(shù)在不斷完善過程中的艱難、曲折歷程，感受偉大的發(fā)明家在創(chuàng)造出計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)過程中秉承的堅(jiān)持不懈的精神，以此引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念、養(yǎng)成良好的社會(huì)責(zé)任感和理想信念感，進(jìn)一步落實(shí)德育教學(xué)的相關(guān)要求，有效發(fā)展學(xué)生的綜合學(xué)科素養(yǎng)。

五、應(yīng)用思維導(dǎo)圖教學(xué)，提升微課知識(shí)滲透效率

教師在利用微課視頻提升本班學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備時(shí)，可以綜合考慮思維導(dǎo)圖教學(xué)對(duì)提升學(xué)生邏輯思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)效率的積極作用，通過引導(dǎo)本班學(xué)生在課上記錄和學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用思維導(dǎo)圖來有效提升他們的筆記質(zhì)量，有利于教師利用筆記中的內(nèi)容檢查他們的日常學(xué)習(xí)情況和課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。思維導(dǎo)圖還可以很好地方便他們?cè)谡n下開展自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，有效夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師利用思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生將微課視頻當(dāng)中的知識(shí)內(nèi)容變得更加明晰，有利于提升他們的信息收集和整理效率，同時(shí)方便他們?cè)诮鉀Q信息技術(shù)中常見的問題過程中綜合應(yīng)用多種方式和手段，進(jìn)一步提升本班學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和知識(shí)水平。此外，教師還可以利用思維導(dǎo)圖將微課教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)直觀呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使他們按照教師提出的任務(wù)要求逐步學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效完善學(xué)生腦海當(dāng)中的信息技術(shù)知識(shí)體系，綜合發(fā)展他們的思維品質(zhì)和邏輯水平。

綜上所述，高中信息技術(shù)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和豐富應(yīng)用技能儲(chǔ)備有著積極的作用，教師應(yīng)當(dāng)重視利用微課視頻發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)能力，使他們能夠積極發(fā)揮自身的獨(dú)立思考能力、自主學(xué)習(xí)能力熟練掌握多種信息技術(shù)知識(shí)，同時(shí)讓他們?cè)谟^看微課、集中注意力的過程中感受新穎的思考角度和創(chuàng)新性的信息技術(shù)手段，以此有效發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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（責(zé)任編輯：陳華康）