黃河岸邊的堅守

西北師范大學(xué)①發(fā)端于1902年（光緒二十八年）創(chuàng)立的京師大學(xué)堂師范館，歷經(jīng)時代變遷，京師大學(xué)堂發(fā)展為今天的北京師范大學(xué)和西北師范大學(xué)兩所同氣連枝的高等學(xué)府，至今已走過120個春秋歲月。自20世紀40年代國立西北師范學(xué)院從陜西西遷至蘭州十里店黃河北岸，師生秉承先輩們嚴謹治學(xué)、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和品格，堅守在母親河畔，不斷譜寫師范教育的新篇章。

西北師范大學(xué)音樂學(xué)科始于1939年設(shè)立的“勞作專修科”；1949年在此基礎(chǔ)上設(shè)立藝術(shù)系，分音樂、美術(shù)兩個專業(yè)；1958年音樂、美術(shù)專業(yè)單獨設(shè)系，至1960年音樂專業(yè)形成了較完備的教學(xué)建制和師資隊伍。在此后的歲月中，始終與學(xué)校同呼吸共命運，始終將人才培養(yǎng)、發(fā)展西部音樂教育作為目標(biāo)和己任，不斷發(fā)展壯大，成為西北音樂教育的搖籃。

一、教學(xué)建制與師資隊伍建設(shè)

1960年，音樂專業(yè)已形成本科、專科、預(yù)科、附中等多級制的教學(xué)建制，這一年也是60年代音樂系歷史上最后一次招生，至1966年在校生全部畢業(yè)。1970年7月，學(xué)校根據(jù)相關(guān)政策，將體育、音樂、美術(shù)三系合并為軍事體育藝術(shù)系，設(shè)軍事體育和藝術(shù)（包括音樂、美術(shù)）兩個專業(yè)。1971年，招收工農(nóng)兵大學(xué)生，學(xué)制二至三年，音樂專業(yè)前后共招收五屆，計兩百余人。

1977年9月，全國高等院?；謴?fù)已經(jīng)停止了10年的招生考試。這一年年底，學(xué)校共招收學(xué)生1002名，其中音樂系招收學(xué)生57人，1978年3月入校。1978年秋季，學(xué)校又招收新生835名，其中音樂系招收學(xué)生41人，9月入校。這兩班同年先后入學(xué)的學(xué)生，師生稱呼為“春班”和“秋班”。從1981年起，音樂系課程設(shè)置按教育部1979年鄭州會議教學(xué)計劃（試行草案）執(zhí)行。部頒教學(xué)計劃中的政治理論、教育、體育、外語、專業(yè)必修、專業(yè)必修與選修六大類課程全部都有開設(shè)，并根據(jù)音樂系教學(xué)條件，還增加了樂器修理法、鍵盤和聲、鋼琴伴奏作法等專業(yè)課程。在此后的十多年中，隨著時代的發(fā)展，課程設(shè)置時有調(diào)整，但基本處于相對穩(wěn)定狀態(tài)。

1990年，增設(shè)了兩年制音樂?？啤?995年，將原來的音樂本科專業(yè)劃分為音樂學(xué)和音樂表演兩個專業(yè)。1996年，學(xué)校設(shè)立“西北師范大學(xué)體育藝術(shù)中專部”，招收音樂、舞蹈、體育初中畢業(yè)生，由各系具體負責(zé)教學(xué)。1997年，開始了碩士研究生培養(yǎng)。此外，從1988年起，音樂系還擔(dān)負了音樂類自學(xué)考試大專及本科，成人大專及專升本學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。至此，音樂專業(yè)在恢復(fù)高考后的單一的本科教育基礎(chǔ)上，逐步建立起了多級制教學(xué)建制，持續(xù)為西北音樂教育做貢獻。

關(guān)于師資隊伍方面，1960年音樂專業(yè)師資已初具規(guī)模，但隨著國家經(jīng)濟困難，1962年前后師資流失最為嚴重，折損近半。1963年畢業(yè)于上海音樂學(xué)院鋼琴專業(yè)的趙漢卿老師到任，1974年調(diào)入了畢業(yè)于中央大學(xué)聲樂專業(yè)的曾憲恩老師，也是從這一年開始，陸續(xù)從先后五屆工農(nóng)兵學(xué)生中選留了10位教師。1978年至1980年又調(diào)入了陳慧玉、馮新寧、俞守仁、郭林淳四位老師，前后共15位教師加入。

為了快速提升中青年教師的科研、教學(xué)能力，音樂系對青年教師提出了明確目標(biāo)，并采取校外進修和校內(nèi)進修兩種模式進行培養(yǎng)。從1979年開始，有計劃有針對地先后選送8名青年教師到北京、上海、天津、哈爾濱、福建等地進修深造。接受筆者采訪時，李錦生教授不無感慨地說：“我們外出進修不但報銷學(xué)費，還報銷觀摩演出的門票。正是在這個階段，我觀看了小澤征爾指揮的《草原小姐妹》和卡拉揚指揮的波士頓交響樂團?！睏顦渎?、韓林申、林佩箐、汪子良、陳佛華幾位老教師先后擔(dān)任青年教師校內(nèi)聲樂、鋼琴指導(dǎo)。

1982年，音樂系在恢復(fù)高考后的首屆學(xué)生畢業(yè)中選留了7位優(yōu)秀的學(xué)生以補充師資力量。從1983年至1989年，又陸續(xù)留校和調(diào)入了12位青年教師。這些青年教師中的大多數(shù)被送到中央音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院進修學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)能力和眼界迅速提高。

90年代開始，先后有二十余名中青年教師從本校畢業(yè)留?；蛲庑Ｕ{(diào)入，師資隊伍緊缺狀況緩解。這一時期對于青年教師的學(xué)歷提出了更高要求，鼓勵他們攻讀碩士學(xué)位。劉沛、張君仁兩人率先獲得西北師范大學(xué)教育心理學(xué)和教學(xué)論碩士學(xué)位，王文瀾、張一鳳分別獲得中央音樂學(xué)院的西方音樂史和中國近現(xiàn)代音樂史碩士學(xué)位。

回顧這一時期音樂專業(yè)師資隊伍建設(shè)歷程，楊樹聲、高天康、錢培基、康建東等歷任領(lǐng)導(dǎo)始終堅持“請進來”“留下來”再“送出去”的辦法加強師資培養(yǎng)。實踐證明，這種模式行之有效，并在后續(xù)的辦學(xué)歷程中持續(xù)發(fā)揮作用。

二、基礎(chǔ)設(shè)施與教材資料建設(shè)

1960年前后，音樂系教學(xué)設(shè)備已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)。隨著高考制度的恢復(fù)，1980年，音樂系從南二樓搬入了水塔山下新落成的獨棟教學(xué)樓。寬敞的教室、嶄新的音樂廳、隔音的琴房等，這在當(dāng)時同類院校中已經(jīng)十分奢侈。從1980年至1998年，又陸續(xù)添置了26臺立式鋼琴，1?臺三角鋼琴，26架手風(fēng)琴以及若干打擊樂器、管弦樂器、民族樂器等。為了教學(xué)及音響資料錄制的需要，1979至1986年，先后添置了43臺收錄兩用機。從60年代開始，以上各種樂器的維護和管理都由調(diào)律師毛純?nèi)逡蝗藫?dān)任，無論是幾十年的舊琴，還是新進的樂器，先生都“一視同仁”，愛護有加。哪怕是琴鍵最外層的象牙白在經(jīng)年的彈奏中已脫落，琴音依然非常準(zhǔn)。毛老師是音樂系教學(xué)正常運轉(zhuǎn)的幕后英雄。從1976年以后增加三位教師，他的負擔(dān)才稍稍減輕一些。

從60年代始，音樂系就十分重視教材建設(shè)。隨著高考制度的恢復(fù)，遵照學(xué)校相關(guān)規(guī)定，進一步加強了教材建設(shè)的力度。老師們一邊上課，一邊撰寫講稿，這些手寫稿，還有大量的鋼琴、手風(fēng)琴樂譜，均由心靈手巧的吳一斐老師刻成蠟板油印發(fā)給學(xué)生。老師們一邊教學(xué)一邊修改，最終在數(shù)易其稿的基礎(chǔ)上形成自編教材。80年代末至90年代初，這些教材陸續(xù)出版。如樂器修理方面的教材，在70年代末至80年代初少之又少，毛純?nèi)寰幹摹朵撉亠L(fēng)琴手風(fēng)琴簡易修理法》（甘肅人民出版社1979年版）具有填補空白的意義。在60年代初，幾乎找不到開設(shè)鋼琴即興伴奏課程的高等師范院校，高天康是早期探索者，他的《實用鋼琴即興伴奏編配法——伴奏音型50例》（人民音樂出版社1993年版）1960年已有油印教材，1993年正式出版后成為該領(lǐng)域早期為數(shù)不多的優(yōu)秀教材，而全國高等師范院校該課程的普遍開設(shè)則是在2000年以后；80年代，隨著電子琴的快速發(fā)展與普及，高天康順應(yīng)時代又開設(shè)了電子琴演奏法課程，教授普通電子琴及雙排鍵電子琴，他編著的《電子琴演奏法》（甘肅人民出版社1988年版）成為同時期領(lǐng)先者；此外，高天康編著的《音樂知識詞典》（甘肅人民出版社1981年版），作為音樂學(xué)習(xí)者必備的工具書暢銷多年。祁文源編著的《中國音樂史》（甘肅人民出版社1989年版）和黃騰鵬編著的《外國音樂史》（敦煌文藝出版社1994年版）等中外音樂史教材，真正成為具備“師范性、教材性”特征的早期著作?？到窬幹摹豆軜逢爩嵱檬謨浴罚ǘ鼗臀乃嚦霭嫔?994年版），以其通俗性、實用性成為管弦樂隊排練指導(dǎo)的普及讀本。以上教材與當(dāng)時全國師范院校同期教材建設(shè)相比較處于領(lǐng)先地位，一方面是貫徹學(xué)校的相關(guān)要求，另一方面與楊樹聲先生一貫的重視資料及教材建設(shè)相關(guān)。

音樂系圖書、音響資料的建設(shè)，始于華東師范大學(xué)在1956年支援的一批圖書、唱機、唱片、樂器等。此后的歲月中，這些資料隨辦學(xué)地點的變化而輾轉(zhuǎn)，不斷添加補充，成為教學(xué)和科研的有力支撐。1980年，搬入新的教學(xué)樓后，分設(shè)了音響資料室、圖書資料室、期刊閱覽室，并廣泛利用新的音像技術(shù)，購置、制作了音像資料。圖書資料室、閱覽室期刊種類多達幾十種，包括音樂類所有期刊，另有影視、舞蹈、文學(xué)、哲學(xué)類，面向師生開放，成為大家了解學(xué)術(shù)前沿，拓寬知識領(lǐng)域的窗口。

三、藝術(shù)實踐與西部風(fēng)情

藝術(shù)實踐是提高學(xué)生專業(yè)能力，展示教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)。自60年代就有一貫的對內(nèi)、對外的各種演出，70年代亦沿襲此傳統(tǒng)。如1971年入學(xué)的首屆工農(nóng)兵大學(xué)生，畢業(yè)前夕組織的“開門辦學(xué)”隴南之行演出，歷時50天，演出三十余場，取得良好社會反響；1975年全國少數(shù)民族文藝調(diào)演中，青年教師吳學(xué)禹擔(dān)任甘肅省文化廳選送的女聲二重唱節(jié)目手風(fēng)琴伴奏，在北京民族文化宮演出多場并榮獲演出及伴奏優(yōu)秀獎，除中央電視臺、中央人們廣播電臺轉(zhuǎn)播外，還參加了北京勞動文化宮國慶26周年游園演出。

1981年12月，恢復(fù)高考之后的首屆畢業(yè)生以音樂會的方式進行專業(yè)考試，并舉辦面向全校的綜合音樂會，給全系學(xué)生以良好的示范和引領(lǐng)。1981年，甘肅省第一屆聲樂比賽中，學(xué)生陳雪榮、張琦凡、李海燕分別獲得一、二、三等獎；同年，在“上海之春”全國器樂大賽中，學(xué)生馮笑河獲得琵琶演奏鼓勵獎。

從90年代開始，隨著各種比賽活動的增多，音樂系師生在全省、全國性的專業(yè)比賽中先后有十余人獲得較好成績。1996年全國“青年歌手電視大獎賽”甘肅預(yù)選賽中，音樂系師生包攬美聲、民族、通俗唱法的全部一等獎；1998年，青年教師王蓓再次獲全國“青年歌手電視大獎賽”甘肅預(yù)選賽專業(yè)組民族唱法一等獎，并報送中央電視臺，獲專業(yè)組民族唱法優(yōu)秀獎。1999年甘肅省首屆聲樂、器樂比賽中，音樂系三位教師分別獲得一等獎。同年，在全國高校音樂教育專業(yè)學(xué)生基本功比賽中，學(xué)生趙鵬獲二等獎。

作為地處西部的高校，立足西部，開發(fā)和利用本土資源是西北師范大學(xué)的重要社會職能。從60年代起，音樂系對此項工作不斷推進，以西北花兒為素材，杲景業(yè)編創(chuàng)鋼琴曲10首，韓林申編創(chuàng)鋼琴曲30首。1979年由杲景業(yè)編輯解說的電視片《花兒簡介》在國慶30周年中央電視臺各省區(qū)電視片展播中被評為優(yōu)秀節(jié)目。1984年王朝剛根據(jù)河州花兒曲調(diào)改編的手風(fēng)琴曲《新臨夏》，在第四屆中國藝術(shù)節(jié)上表演。1985年由張如先采集制作的幻燈片《敦煌壁畫樂器考》，獲“西南、西北高等師范院校教學(xué)幻燈片協(xié)作會優(yōu)秀獎”?？到|創(chuàng)作的歌曲《黃河岸上的嗩吶聲》、民族管弦樂作品《裕固舞曲》《甘藏風(fēng)情》皆以西北戲曲、少數(shù)民族音樂為素材，分別榮獲1990年全國“廣播新歌”金獎，1992年全國“第二屆民族管弦樂展播”優(yōu)秀獎，1993年中國“新春音樂會”優(yōu)秀作品。李彥榮的舞蹈音樂《達嘎河邊》，榮獲1992年全國“民間音樂舞蹈比賽”創(chuàng)作二等獎。王文瀾的歌曲《我的家鄉(xiāng)瓜果多》《黃河，母親的河》分別榮獲1999年獲第九屆全國“群星獎”甘肅選拔賽一、二等獎。此外，在全國“集成”工作甘肅卷的資料普查中，一批批優(yōu)秀的師生不辭辛苦付出了艱辛努力，在河西走廊整理隴南兩當(dāng)號子、洮岷花兒，為土族、撒拉族、裕固族少數(shù)民族音樂收集做出了突出成就。

一方水土一方人，以上成就便是西北多樣的民族藝術(shù)形態(tài)的底蘊所在，同樣，西北師大音樂專業(yè)以其使命擔(dān)當(dāng)，主動適應(yīng)國家發(fā)展需要，挑起了改善、提高西北普通音樂教育生態(tài)的責(zé)任，所培養(yǎng)的上千名學(xué)生成為西北普通音樂教育的奉獻者和傳承者，甚至在全國藝術(shù)教育及普及中發(fā)揮著積極作用。

四、學(xué)術(shù)研討與對外交流

隨著高考制度的恢復(fù)和改革開放，學(xué)術(shù)研討迎來了新氣象。從70年代末至90年代，先后邀請了國內(nèi)外的諸多專家學(xué)者開展學(xué)術(shù)講座，舉辦音樂會或辦班授課，極大地提升了音樂系師生的教學(xué)與科研水平。如學(xué)者張肖虎、錢仁康、廖勝京、于潤洋、梁茂春、蔡良玉、杜亞雄、羅藝峰、尚德義以及臺灣音樂教育家陳功雄，二胡演奏家閔惠芬，鋼琴教育家周廣仁、應(yīng)詩真，美籍華人鋼琴家唐可博士，美國音樂家勃拉姆斯·苔特教授和夫人芭莉契亞（鋼琴家）、美國密蘇里州大學(xué)聲樂教授羅絲瑪麗·歐文斯，日本大坂大學(xué)聲樂教授田中公道，澳籍華人音樂學(xué)家楊沐等。

80年代以來，音樂系多次承辦全國性的大型學(xué)術(shù)會議，其中有三次重要會議在學(xué)術(shù)界頗具反響，意義深遠。

1980年7月，教育部“全國高師民族民間音樂教學(xué)大綱、教材編寫會議”由甘肅師范大學(xué)音樂系承辦，具體由卜錫文主持。這是1979年12月教育部在鄭州召開的“高等師范院校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)座談會”任務(wù)分工的一次落實性會議，甘肅師范大學(xué)被指定為召集單位，聯(lián)合西南師大、上海師院、曲阜師院、北京師院、河北師大、內(nèi)蒙古師院等單位共同撰寫《民族民間音樂》課程教學(xué)大綱，會議討論并通過了由卜錫文主持起草的全國高師《民族民間音樂》課程教學(xué)大綱。

1984年7月，教育部“全國高師院校中國音樂史教學(xué)研討會”在蘭州舉行，會議由祁文源主持。此次會議是繼1982年暑期煙臺會議之后對全國高師《中國音樂史形式》師資的又一次集中培訓(xùn)。此次會議為專題講座形式，由史學(xué)家汪毓和、陳聆群、馮文慈、夏野等專家授課，對于提升全國高師《中國音樂史》師資水平具有深遠意義。沿絲綢之路尋訪古跡、參觀考察，給與會者留下深刻印象，玉門火燒溝魚型陶塤紀念品，也成為了一段往事回憶。“全國高師中國音樂史學(xué)會”也在此次會議中誕生。

1986年11月，受國家教委委托，全國高師“第二屆聲樂教學(xué)研討會”在西北師大舉行，四十余所高師院校的代表參會，提交論文和專題調(diào)查報告五十多篇。會議主要議題為如何體現(xiàn)“師范性”問題，內(nèi)容包括宣讀論文、觀摩教學(xué)、交流經(jīng)驗等。會議邀請來本系統(tǒng)的專家教授現(xiàn)身說法，展示了當(dāng)時國內(nèi)最高水平的教學(xué)實況，給與會者留下了極為深刻的印象。

80年代以來，音樂系曾為西藏大學(xué)、青海師范大學(xué)、新疆師范大學(xué)、寧夏教育學(xué)院等高校代培青年教師十余人。尤其值得一提的是，自1988年至1990年期間，學(xué)校根據(jù)國家教委《內(nèi)地四校對口支援西藏大學(xué)協(xié)商會議紀要》精神，從音樂、美術(shù)、外語、化學(xué)等專業(yè)選派教師到西藏大學(xué)支教。音樂系先后派出五批共9名教師赴雪域高原，包括俞守仁、王珀、楊滿年、楊絢、胡自強、郭琳、祁文源、任曉敏、王文瀾等，開設(shè)課程包括聲樂、鋼琴、史論類。老師們無怨無悔，將西北師范大學(xué)的優(yōu)良教風(fēng)傳播到西藏，助力西藏大學(xué)音樂系學(xué)科建設(shè)。

1991年9月至1993年9月，楊滿年作為中國教育部選派的訪問學(xué)者，到朝鮮人民民主共和國平壤市音樂舞蹈大學(xué)聲樂部進行了為期兩年的學(xué)術(shù)交流，跟隨朝鮮功勛演員宋大元學(xué)習(xí)聲樂。期間應(yīng)邀多次參加朝鮮文化部舉辦的“平壤之春國際藝術(shù)節(jié)”“國慶節(jié)”“祖國解放45周年”等大型文藝演出，并就《中國西部民歌的分布及演唱風(fēng)格》《中朝師范大學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)特色研究》作學(xué)術(shù)交流與發(fā)言。訪學(xué)結(jié)束前，他在平壤舞蹈大學(xué)音樂廳舉辦個人獨唱音樂會，受到朝方音樂界高度評價。

五、畢業(yè)生回望

從1961招生中斷至1971年開始推薦上大學(xué)，再到1977年全面恢復(fù)高考至1999年，西北師大音樂系共招收本科生973人，?？粕?5人，中專生一百二十余人。此外，還為社會培養(yǎng)了大量的自學(xué)考試大專及本科，成人大專及專升本學(xué)生。他們傳承母校精神，維護母校形象，在甘肅、在西北、在全國各地教育及文化藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，有不少畢業(yè)生成為了行業(yè)精英。

通過以上歷史資料的回顧和整理，不難看到，當(dāng)時的西北師大音樂人始終堅守初心、立足西部、甘為人梯、無私奉獻，為西部音樂教育的發(fā)展做出了卓越貢獻。其中如楊樹聲、章雅、韓林申、周樹英、高天康、林佩箐、杲景業(yè)、錢培基、陳佛華、汪子良、程振福等一大批支援西部音樂教育的建設(shè)者們，在他們風(fēng)華正茂之時毅然告別了繁華的大都市，響應(yīng)祖國號召，懷揣夢想來到偏遠的大西北，甘為西部音樂教育的拓荒者，成為推動西北音樂教育向前邁進的強大力量。

從1961至1999的這38年，對于西北師大音樂系而言是跌宕起伏的38年，是風(fēng)雨兼程的38年，更是不斷發(fā)展壯大迎接新世紀的38年。無論是在順境中還是在逆境中，西北師大音樂人始終以立足西部、發(fā)展西部音樂教育為責(zé)任和目標(biāo)，初心不改，在人才培養(yǎng)、藝術(shù)創(chuàng)作、服務(wù)社會等方面走出了一條屬于自己的特色之路。在黃河岸邊，在絲路古道上，藝術(shù)的氣息正撲面而來，一群音樂人一直在堅守著、在辛勤耕耘著。

①?本校名稱變更多次，1939—1951年稱國立西北師范學(xué)院，1951—1958年稱西北師范學(xué)院，1958—1981年稱甘肅師范大學(xué)，1981—1988年稱西北師范學(xué)院，1988年后稱西

北師范大學(xué)。

②?關(guān)于西北師范大學(xué)音樂系初創(chuàng)時期的情況參見祁明芳《從京師大學(xué)堂到黃河岸邊——西北師范大學(xué)音樂系初創(chuàng)及曲折發(fā)展（1939—1960）》，《人民音樂》2021年第1期，第56-61頁。

西北師范大學(xué)檔案館藏教育部文件（80）教高-字021號

“關(guān)于印發(fā)高等師范院校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)座談會文件的通知”。

自學(xué)考試、成人專升本的學(xué)籍管理歸屬西北師范大學(xué)函授部及成教院，音樂系負責(zé)授課。

2021年4月25日晚，筆者電話采訪李錦生教授內(nèi)容。

祁明芳??西北師范大學(xué)音樂學(xué)院副教授

（責(zé)任編輯??榮英濤）