自媒體語(yǔ)境下高職院校思想政治教育的時(shí)代轉(zhuǎn)型

黃瓊英 許添元

摘? 要：自媒體時(shí)代一方面為高職院校思想政治教育提供了必要的媒介支持，另一方面也對(duì)現(xiàn)有思想政治教育的基本理念、運(yùn)行模式、工作方法和育人作用產(chǎn)生了一定的沖擊和挑戰(zhàn)。高職院校應(yīng)立足于構(gòu)建思想政治教育在自媒體語(yǔ)境下的絕對(duì)話(huà)語(yǔ)權(quán)目標(biāo)，結(jié)合自媒體的主體、場(chǎng)景、特點(diǎn)、功能對(duì)思想政治教育進(jìn)行必要的轉(zhuǎn)型與變革，以適應(yīng)新時(shí)代高職院校立德樹(shù)人的內(nèi)外部環(huán)境，保障學(xué)生更好地成長(zhǎng)成才。

關(guān)鍵詞：自媒體;高職院校;思想政治教育;時(shí)代轉(zhuǎn)型;話(huà)語(yǔ)權(quán)

中圖分類(lèi)號(hào)：G711? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：2096-3769（2022）02-083-05

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展推動(dòng)了人與人之間信息交流溝通媒介的更新、升級(jí)和換代，如今，以論壇、博客、微博、微信、QQ、抖音等為主要交流工具媒介和表達(dá)渠道的自媒體已經(jīng)成為人們交流溝通的主要途徑?；诨ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)而迅速發(fā)展的自媒體，其信息制作和傳播行為具有不同于傳統(tǒng)媒體的顯著特征：個(gè)體化、自主性、多樣化、圈群化和高速性。[1]在自媒體時(shí)代，每一個(gè)參與其中的人都是擁有話(huà)筒，可向外發(fā)聲的主體。通過(guò)自媒體，個(gè)人和組織的信息可以更加快速地傳播。高職院校大學(xué)生也是自媒體的重要覆蓋人群，越來(lái)越多的高職大學(xué)生成為自媒體的代言人和發(fā)聲者，加入到社會(huì)信息的共享、交流和互動(dòng)中。自媒體語(yǔ)境下，高職大學(xué)生相比較于以往具備更強(qiáng)的社會(huì)參與和個(gè)體表達(dá)意識(shí)和意愿，一方面為高職院校思想政治教育提供了必要的媒介支持;另一方面，在進(jìn)行自媒體發(fā)聲和表達(dá)過(guò)程中，由于其自身對(duì)于信息的判斷、過(guò)濾、審視和甄別能力有限，加上高職院校思想政治教育的針對(duì)性、深入性、引導(dǎo)性不夠，在很多時(shí)候容易受錯(cuò)誤信息甚至錯(cuò)誤思想的影響和誤導(dǎo)，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)和思想出現(xiàn)波動(dòng)、偏差，甚至成為不健康、不正確思想和風(fēng)氣的傳播者和助推者，乃至逐漸脫離高職院校正常主流思想政治教育，游離于非正式網(wǎng)絡(luò)自媒體教育之中，對(duì)主流思想政治教育產(chǎn)生距離和絕緣。這將會(huì)對(duì)現(xiàn)有思想政治教育的基本理念、運(yùn)行模式、工作方法產(chǎn)生沖擊甚至挑戰(zhàn)。因此，促進(jìn)高職院校思想政治教育在自媒體語(yǔ)境下的時(shí)代轉(zhuǎn)型，強(qiáng)化對(duì)高職大學(xué)生自媒體行為的教育、影響和引導(dǎo)就顯得十分必要。從更好引導(dǎo)高職大學(xué)生正確進(jìn)行社會(huì)參與和自我表達(dá)，強(qiáng)化對(duì)自媒體語(yǔ)境下高職大學(xué)生行為進(jìn)行深入研究，對(duì)思想政治教育進(jìn)行全面審視，進(jìn)而結(jié)合自媒體的主體、場(chǎng)景、特點(diǎn)、功能，提出思想政治教育時(shí)代轉(zhuǎn)型的基本路徑，就成為高職院校應(yīng)對(duì)自媒體對(duì)思想政治教育的沖擊和挑戰(zhàn)的選擇。

一、自媒體語(yǔ)境對(duì)高職院校思想政治教育的沖擊與挑戰(zhàn)

自媒體的發(fā)展使我們的生活方式發(fā)生了巨大變化，自媒體時(shí)代每個(gè)人都是信息的發(fā)布者、傳播者和接受者。[2]每一個(gè)人都可以通過(guò)多樣化的表達(dá)渠道向四面八方傳播自己的聲音，分享自己的想法，了解他人的信息。這樣一種媒介形式也為實(shí)現(xiàn)社會(huì)治理的社群化、大眾化、多樣化提供了基本保障。自媒體在促進(jìn)社會(huì)信息便捷傳播和交流的同時(shí)，也對(duì)高職院校思想政治教育產(chǎn)生了沖擊和挑戰(zhàn)。在自媒體時(shí)代，各種不同的聲音來(lái)自四面八方，“主流媒體”的聲音逐漸變?nèi)酰呗氃盒５乃枷胝谓逃髀曇舯蝗趸?，人們不再接受被一個(gè)“統(tǒng)一的聲音”告知對(duì)或錯(cuò)，每一個(gè)人都可從獨(dú)立獲得的資訊中對(duì)事物做出判斷，這使得高職思想政治教育的基本理念、運(yùn)行模式、工作方法和育人作用發(fā)生明顯的變化，導(dǎo)致高職院校思想政治教育的話(huà)語(yǔ)權(quán)式微，如果任由這種態(tài)勢(shì)發(fā)展將對(duì)高職大學(xué)生成長(zhǎng)成才十分不利。

1.由上到下：高職院校思想政治教育的基本理念發(fā)生變化

在自媒體語(yǔ)境下，高職院校思想政治教育的基本理念受到明顯沖擊，也發(fā)生了明顯變化。在傳統(tǒng)的教育實(shí)踐中，高職院校思想政治教育更多是由上到下，即教師對(duì)學(xué)生灌輸必要的教育理念、傳授基本的教育經(jīng)驗(yàn)。在此過(guò)程中，教師擁有絕對(duì)的信息權(quán)，在與學(xué)生的交流溝通中擁有絕對(duì)話(huà)語(yǔ)權(quán)，能夠有效對(duì)學(xué)生施加影響。而在自媒體時(shí)代的思想政治教育實(shí)踐中，高職院校思想政治教育轉(zhuǎn)變?yōu)橛上露?，高職大學(xué)生由于掌握信息的主動(dòng)權(quán)和話(huà)語(yǔ)權(quán)，對(duì)于思想政治教育施加的外在影響存在明顯的抵抗心理，會(huì)表達(dá)自己的訴求、疑惑和關(guān)切。這樣一種變化勢(shì)必會(huì)對(duì)高職院校思想政治教育的基本理念產(chǎn)生影響。因此，對(duì)高職院校思想政治教育理念進(jìn)行調(diào)整和更新就顯得尤為必要。

2.由真到虛：高職院校思想政治教育的運(yùn)行模式發(fā)生變化

在自媒體語(yǔ)境下，高職院校思想政治教育發(fā)生的場(chǎng)所由真實(shí)交往場(chǎng)景向虛擬交往場(chǎng)景轉(zhuǎn)移，這也對(duì)思想政治教育的運(yùn)行模式產(chǎn)生了明顯挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)思想政治教育實(shí)踐中，高職大學(xué)生接受的教育是一種面對(duì)面的真實(shí)交往。教師通過(guò)與學(xué)生對(duì)話(huà)交流，實(shí)現(xiàn)對(duì)他們思想的引領(lǐng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活關(guān)懷、發(fā)展指引等。這樣一種真實(shí)的交往場(chǎng)景是一種充滿(mǎn)情感和思想的互動(dòng)，有助于確保思想政治教育基本價(jià)值更好地傳遞和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，能夠建立教師與學(xué)生之間真摯的感情，也有助于學(xué)生較為真實(shí)地反應(yīng)生活困惑，幫助教師了解學(xué)生的實(shí)際情況。而在自媒體時(shí)代，高職院校思想政治教育的場(chǎng)所由線(xiàn)下轉(zhuǎn)移到線(xiàn)上，變成了一種基于虛擬交往的場(chǎng)景。高職院校思想政治教育的主聲音被削弱，虛擬交往的隨意性沖擊思想政治教育的嚴(yán)肅性，不利于形成教師與學(xué)生之間良性的互動(dòng)和交往。

3.由分到合：高職院校思想政治教育的工作方法發(fā)生變化

在自媒體語(yǔ)境下，高職大學(xué)生社會(huì)參與、個(gè)體表達(dá)的意識(shí)和意愿更加強(qiáng)烈，迫切希望其自身的集體和個(gè)體關(guān)切能夠得到快速的反饋，這將讓高職院校思想政治教育的工作方法發(fā)生明顯的變化。傳統(tǒng)的思想政治教育方法是基于學(xué)生問(wèn)題導(dǎo)向，從學(xué)生個(gè)體的問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)談話(huà)交流掌握學(xué)生基本情況、了解學(xué)生基本需求，進(jìn)而解決學(xué)生的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生相對(duì)而言是出于被動(dòng)狀態(tài)，主動(dòng)權(quán)更多是在思政教師和高職院校。而在自媒體時(shí)代，信息共享、交流和互動(dòng)的速度大大提升，學(xué)生對(duì)于社會(huì)事件和個(gè)體發(fā)展的關(guān)注度變得更高。這樣一來(lái)，學(xué)生的自我知覺(jué)變得明顯，反應(yīng)變得迅速，關(guān)切變得集中。借助于自媒體發(fā)聲，高職大學(xué)生在思想政治教育的互動(dòng)中漸漸變得主動(dòng)。由分散的個(gè)體關(guān)切到聚合的集中關(guān)切，高職院校思想政治教育的具體工作方法勢(shì)必會(huì)發(fā)生變化，畢竟個(gè)體問(wèn)題和整體問(wèn)題、被動(dòng)教育和主動(dòng)需要之間存在明顯差異，一旦方法不對(duì)，后果不堪設(shè)想。

4.由強(qiáng)到弱：高職院校思想政治教育的育人作用發(fā)生變化

在自媒體語(yǔ)境下，完全的信息自由交互在某種程度上會(huì)對(duì)高職院校思想政治教育產(chǎn)生一定的沖擊，削弱其基本的育人作用，導(dǎo)致部分高職大學(xué)生誤入歧途。自媒體時(shí)代到來(lái)，學(xué)生自我教育的能力有了明顯提升，通過(guò)自媒體表達(dá)想法、獲取知識(shí)信息進(jìn)而服務(wù)自身成長(zhǎng)成才的作用不斷強(qiáng)化。自媒體平臺(tái)對(duì)傳統(tǒng)高職院校思想政治教育一定程度上的替代，一方面減輕了思想政治教育的育人壓力，另一方面也帶來(lái)了潛在隱患。相當(dāng)一部分學(xué)生過(guò)于迷信自媒體，過(guò)分信任自媒體提供的信息，形成了對(duì)主流思想教育的絕緣，導(dǎo)致對(duì)高職院校思想政治教育產(chǎn)生一定的逆反或者不信任心理，而這會(huì)削弱思想政治教育對(duì)高職大學(xué)生的約束、指導(dǎo)和指引作用，不利于高職院校強(qiáng)化對(duì)高職大學(xué)生的主流思想引領(lǐng)。

二、自媒體時(shí)代強(qiáng)化高職院校思想政治教育的必要性

1.是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的需要

在自媒體時(shí)代，高職院校大學(xué)生更容易淪為自媒體的崇拜者和信仰者，其對(duì)自媒體信息過(guò)度認(rèn)可，并在此類(lèi)信息影響下逐步游離于思想政治教育范圍之外，再加上高職院校大學(xué)生與普通高校大學(xué)生在認(rèn)知能力和自制力等方面存在差距，其更易受到不良信息和異質(zhì)非主流價(jià)值觀的影響。在此背景下，高職院校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)便需要進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治教育，確保思想政治教育保持其應(yīng)有的育人實(shí)效，引領(lǐng)大學(xué)生在自媒體語(yǔ)境下確立正確的價(jià)值觀。

2.是提高學(xué)生政治辨別能力的需要

高職院校培養(yǎng)的是社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代，習(xí)慣使用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)，又處于人生的孕節(jié)拔穗期，尚未形成正確的思想價(jià)值觀和高尚的道德修養(yǎng)，在接受自媒體多樣化信息時(shí)，缺乏正確的辨別能力，易受到異質(zhì)非主流價(jià)值觀的沖擊，進(jìn)而不利于其成長(zhǎng)成才。為此提升院校學(xué)生的政治辨別能力需要強(qiáng)化思想政治教育。另一方面，保持院校自媒體語(yǔ)境下育人的高效推進(jìn)，也需要強(qiáng)化思想政治教育。自媒體信息傳播的“無(wú)屏障性”使得思想政治教育的內(nèi)容受到挑戰(zhàn)，[3]再加上自媒體語(yǔ)境下思想政治教育落實(shí)的緊迫性，高職院校需以自媒體創(chuàng)新思想政治教育模式，在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容及教育方法等層面契合自媒體時(shí)代特點(diǎn)，有針對(duì)性地展開(kāi)思想政治教育。

3.是回應(yīng)學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展關(guān)切的需要

高職大學(xué)生是公民的重要主體。在社會(huì)生活中，對(duì)于社會(huì)發(fā)展表現(xiàn)一定的關(guān)切是作為社會(huì)個(gè)體正常的行為表現(xiàn)。自媒體的存在，將這種對(duì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)切無(wú)限放大，一旦有社會(huì)事件發(fā)生必然會(huì)引發(fā)廣泛的社會(huì)關(guān)注和持續(xù)的社群關(guān)切。也帶來(lái)了一些問(wèn)題，其中最主要的就是謠言叢生。[4]一旦錯(cuò)誤的社會(huì)輿論和導(dǎo)向或者謠言在自媒體上發(fā)酵和造勢(shì)，高職大學(xué)生就有可能受到錯(cuò)誤的引導(dǎo)，進(jìn)而可能做出不理智的行為。基于此，高職院校需進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治教育，在自媒體語(yǔ)境下為院校大學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)、堅(jiān)持正確方向奠定基礎(chǔ)。只有院校不斷強(qiáng)化思想政治教育，才能及時(shí)回應(yīng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)切。為此，院校需對(duì)校內(nèi)外的社會(huì)事件進(jìn)行及時(shí)正面的解釋、說(shuō)明和延伸，及時(shí)回應(yīng)大學(xué)生的社會(huì)發(fā)展關(guān)切。

4.是營(yíng)造積極健康校園文化的需要

自媒體發(fā)展在為高職院校育人帶來(lái)發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也引發(fā)了一系列挑戰(zhàn)，在育人過(guò)程中，高職院校應(yīng)通過(guò)進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治教育的效果營(yíng)造積極健康的校園文化氛圍，為大學(xué)生提供正確的文化環(huán)境引導(dǎo)。為有效應(yīng)對(duì)自媒體語(yǔ)境給高職院校校園文化建設(shè)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，需強(qiáng)化思想政治教育，保持校園文化發(fā)展的正確導(dǎo)向。只有強(qiáng)化思想政治教育，在校園文化內(nèi)不斷充實(shí)核心價(jià)值觀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及高尚思想道德修養(yǎng)等內(nèi)容，才能剔除校園文化中的異質(zhì)非主流意識(shí)形態(tài)，為高職大學(xué)生提供良好的文化環(huán)境，使大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活期間即可接受到優(yōu)秀文化熏陶，在潛移默化中助力其養(yǎng)成正確價(jià)值觀。同時(shí)，以創(chuàng)新意識(shí)和多樣化形態(tài)豐富校園文化環(huán)境。借助自媒體的支撐將文化環(huán)境發(fā)展置于網(wǎng)絡(luò)空間，密切聯(lián)系大學(xué)生成長(zhǎng)成才全過(guò)程，通過(guò)教育活動(dòng)和文化熏陶幫助大學(xué)生主動(dòng)養(yǎng)成正確價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

三、自媒體語(yǔ)境對(duì)高職院校思想政治教育的轉(zhuǎn)型策略

在自媒體語(yǔ)境下，高職院校思想政治教育的強(qiáng)化是基本選擇。但是，不加轉(zhuǎn)型的思想政治教育難以走向?qū)W生、貼近學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。立足于構(gòu)建高職院校思想政治教育在自媒體語(yǔ)境下的絕對(duì)話(huà)語(yǔ)權(quán)，高職院校必須結(jié)合自媒體的主體、場(chǎng)景、特點(diǎn)、功能對(duì)思想政治教育進(jìn)行必要的轉(zhuǎn)型與變革，以適應(yīng)新時(shí)代高職院校立德樹(shù)人的內(nèi)外部環(huán)境。

1.以自媒體新時(shí)代為參照，更新思想政治教育基本理念

高職院校思想政治教育的時(shí)代轉(zhuǎn)型關(guān)鍵在于其基本理念的變化、調(diào)整和更新。要充分以自媒體新時(shí)代為基本參照，尊重高職大學(xué)生作為自媒體主體和參與者的基本存在，充分認(rèn)識(shí)和肯定自媒體在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)中的作用，同時(shí)也要充分對(duì)學(xué)生給予應(yīng)有的關(guān)注。高度重視高職大學(xué)生對(duì)于思想政治教育的新需求，改變以往自上而下的教育、引導(dǎo)和服務(wù)，要結(jié)合自媒體主體的基本特征，更新思想政治教育基本理念，以學(xué)生為本，及時(shí)適應(yīng)、轉(zhuǎn)化和使用符合自媒體語(yǔ)言習(xí)慣的思想政治教育話(huà)語(yǔ)體系，建立與學(xué)生對(duì)話(huà)的基本渠道，拉近與學(xué)生的距離，提高思想政治教育的親和力和實(shí)效性。同時(shí)也要提高自媒體的媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)高職大學(xué)生在自媒體上合理、合法、合規(guī)發(fā)聲。

2.以線(xiàn)上線(xiàn)下交互為基礎(chǔ)，完善思想政治教育運(yùn)行模式

自媒體語(yǔ)境下，線(xiàn)上虛擬交往場(chǎng)景成為高職院校思想政治教育的重要形式。進(jìn)行與學(xué)生基于自媒體的深度互動(dòng)，是目前乃至未來(lái)高職院校思想政治教育的重要運(yùn)行模式。在虛擬的交往場(chǎng)景中，高職大學(xué)生具有更強(qiáng)的表現(xiàn)欲和表達(dá)欲，因而能夠集中反映一些問(wèn)題。但是虛擬的交往場(chǎng)景由于缺乏必要的情感感知，因而很難建立起學(xué)生與教師之間的感情，同時(shí)過(guò)分的虛擬交往，容易削弱思想政治教育的主聲音，虛擬交往的隨意性也會(huì)沖擊思想政治教育的嚴(yán)肅性，不利于形成教師與學(xué)生之間良性互動(dòng)和思想政治教育基本價(jià)值與目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，高職院校要以線(xiàn)上線(xiàn)下交互為基礎(chǔ)，肯定自媒體虛擬場(chǎng)景的客觀存在，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)下真實(shí)與線(xiàn)上虛擬交往場(chǎng)景的結(jié)合，雙管齊下，同時(shí)發(fā)力，注重在虛擬交往空間對(duì)學(xué)生自媒體行為的關(guān)注和引導(dǎo)，注重在真實(shí)交往空間中對(duì)學(xué)生的情感傳遞和熏陶，建立和完善貼近學(xué)生的思想政治教育運(yùn)行模式。

3.以回應(yīng)學(xué)生關(guān)切為重點(diǎn)，創(chuàng)新思想政治教育工作方法

高職院校思想政治教育在自媒體語(yǔ)境下的時(shí)代轉(zhuǎn)型根本在于工作方法的創(chuàng)新，在于結(jié)合自媒體的基本特點(diǎn)，能夠解決學(xué)生問(wèn)題、回應(yīng)學(xué)生關(guān)切。自媒體語(yǔ)境下，大部分高職院校學(xué)生愿意在論壇、博客、微博、微信、QQ、抖音等媒介平臺(tái)上表達(dá)和交流想法。通過(guò)這些自媒體平臺(tái)，他們的基本關(guān)切能夠得到及時(shí)回應(yīng)。高職院校思想政治教育要實(shí)現(xiàn)對(duì)高職大學(xué)生主流思想的影響和熏陶，就必須回應(yīng)學(xué)生關(guān)切，不斷創(chuàng)新思想政治教育工作方法。借助自媒體實(shí)現(xiàn)高職院校思想政治教育的包裝、優(yōu)化和升級(jí)，在自媒體平臺(tái)上建立高職院校思想政治教育發(fā)聲的陣地，結(jié)合學(xué)生的需要和關(guān)切，創(chuàng)新基本的表現(xiàn)形式，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的欄目，寓教于樂(lè)，如采用漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、剪影、街訪(fǎng)、專(zhuān)訪(fǎng)等方式，增加思想政治教育的吸引力和興趣點(diǎn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)主流思想對(duì)他們的影響。

4.以話(huà)語(yǔ)權(quán)重構(gòu)為目標(biāo)，強(qiáng)化思想政治教育育人作用

高職院校思想政治教育話(huà)語(yǔ)權(quán)的重構(gòu)應(yīng)是自媒體語(yǔ)境下轉(zhuǎn)型的重中之重。在進(jìn)行自媒體發(fā)聲和表達(dá)過(guò)程中，高職大學(xué)生由于其自身對(duì)于信息的判斷、過(guò)濾、審視和甄別能力有限，加上高職院校思想政治教育的針對(duì)性、深入性、引導(dǎo)性不夠，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)思想出現(xiàn)波動(dòng)、偏差，甚至成為不健康、不正確思想的傳播者和助推者。高職院校要立足學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，本著為學(xué)生服務(wù)的態(tài)度，著力重構(gòu)思想政治教育的話(huà)語(yǔ)權(quán)，將高職大學(xué)生的自媒體行為納入到正常思想政治教育范疇之中，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的主流思想教育、意識(shí)形態(tài)安全教育、成長(zhǎng)成才教育，強(qiáng)力發(fā)聲，倡導(dǎo)主旋律，弘揚(yáng)正能量，保證高職大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的進(jìn)步性和發(fā)展方向的正確性，充分發(fā)揮思想政治教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的教育、引導(dǎo)、服務(wù)和指引作用。

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The Era of Transition of Ideological and Political Education in Higher Vocational Colleges in the Context of Self-Media

HUANG Qiong-ying1， XU Tian-yuan2

（1. Xiamen Huatian Foreign Vocational and Technical College， Xiamen Fujian 361102， China;

2. School of Law， Minnan Normal University， Zhangzhou Fujian 363000， China）

Abstract： In the context of self-media， also known as we-media， ideological and political education in higher vocational colleges has been provided with necessary media support， while at the same time， its basic concepts， operating modes， working methods， and educational functions also confront with certain impacts and even challenges. Based on the goal of establishing absolute discourse power of ideological and political education in higher vocational colleges in the context of we-media， it is imperative for higher vocational colleges to carry out changes and transformations of ideological and political education， in combination with the subjects， scenes， characteristics and functions of we-media. This helps vocational colleges adapt to the internal and external development environment in the new era， and ensure the better growth of vocational college students.

Key words： Self-Media; Higher Vocational Colleges; Ideological and Political Education; Era Transformation; Discourse Power

收稿日期：2022-01-05

作者簡(jiǎn)介：黃瓊英（1975），女，福建廈門(mén)人，碩士，思政部副教授，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?、法學(xué);許添元（1971），男，福建東山人，碩士，法學(xué)院副教授，研究方向?yàn)榉▽W(xué)。