論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

陳梨慧

摘要：在初中體育教學(xué)中，初中生要上體育課，更要上好體育課，吸引更多學(xué)生融入體育課堂，教師要注重體育教學(xué)活動(dòng)的靈活性和趣味性，因此在體育課堂中融入體育游戲顯得尤為重要。教師通過(guò)體育游戲，充分激發(fā)了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握了更多體育運(yùn)動(dòng)技能與方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，有助于學(xué)生終身體育的發(fā)展，提升了他們德智體美勞各方面的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)科核心素養(yǎng)教育背景下，體育游戲在體育教學(xué)中越來(lái)越受重視，但仍然存在著一定的問(wèn)題，還不能完全體現(xiàn)出體育教學(xué)的特點(diǎn)，有待進(jìn)一步改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：體育游戲;初中體育;應(yīng)用

一、體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）推廣力度不夠

在新課改背景下，針對(duì)初中生的體質(zhì)下滑現(xiàn)象，學(xué)校開始重視起來(lái)，投入大量的資金，不斷地完善體育教學(xué)設(shè)備和場(chǎng)地器械。但是學(xué)校并未切實(shí)有效地改革與創(chuàng)新體育教學(xué)方式，造成了體育游戲在初中體育教學(xué)過(guò)程中并未得到廣泛應(yīng)用。

（二）教師不夠重視

在新課改背景下，很多體育教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到體育游戲融入體育教學(xué)的重要性，但仍有部分教師按部就班地使用傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，通過(guò)講解示范將體育教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，并沒有設(shè)計(jì)與實(shí)施與教材相關(guān)的體育游戲，導(dǎo)致學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性無(wú)法被調(diào)動(dòng)，無(wú)法體驗(yàn)到體育鍛煉的樂(lè)趣，很難取得理想的體育教學(xué)效果，導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量停滯不前。在體育教學(xué)中融入體育游戲，要求教師必須重視體育游戲，改變觀念。

（三）游戲形式單一

現(xiàn)實(shí)中，很多體育教師會(huì)結(jié)合體育游戲進(jìn)行教學(xué)，但體育游戲過(guò)于單一老套，學(xué)生初次體驗(yàn)時(shí)還能夠保持較高的參與性，但若每節(jié)課的體育游戲都相同，在多次參與后學(xué)生就會(huì)對(duì)相同的體育游戲感到枯燥無(wú)趣，漸漸失去新鮮感，進(jìn)而造成體育教學(xué)質(zhì)量下降。在體育教學(xué)中，融入體育游戲并不難，難的是怎樣融入多元化的體育游戲。

（四）游戲應(yīng)用效果較差

部分教師一味地追求體育游戲，在課堂教學(xué)中花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行體育游戲，忽略真正的體育教學(xué)內(nèi)容，出現(xiàn)體育游戲的設(shè)計(jì)和體育教學(xué)目標(biāo)不符合，體育游戲的方向和體育教學(xué)目標(biāo)存在明顯分離的問(wèn)題，而沒有取得理想的教學(xué)效果。

（五）合作意識(shí)較差

體育游戲作為體育教學(xué)手段，基本上都需要學(xué)生以小組的形式展開，但是初中階段的部分學(xué)生自我意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，導(dǎo)致其團(tuán)結(jié)協(xié)作能力低、合作意識(shí)不強(qiáng)，在游戲中小組之間產(chǎn)生矛盾與小摩擦等都會(huì)降低體育游戲的教學(xué)效果。

二、針對(duì)體育游戲應(yīng)用現(xiàn)狀的對(duì)策

（一）優(yōu)化教學(xué)觀念，強(qiáng)化教師的游戲設(shè)計(jì)是前提

在初中體育教學(xué)課堂中，教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變與體育游戲融入體育教學(xué)有著不可磨滅的關(guān)系，也是教師進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新的關(guān)鍵之舉。特別是當(dāng)前的初中體育課堂教學(xué)，體育教師依然維持著傳統(tǒng)體育教學(xué)理念與方法，“灌輸式”“填鴨式”教學(xué)方式仍然是部分教師的主要教學(xué)風(fēng)格，這種現(xiàn)象嚴(yán)重制約了體育游戲與體育教學(xué)的有效融合。為保證教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)化的實(shí)效性和穩(wěn)定性，體育教師應(yīng)依照教育部門的政策引領(lǐng)，積極學(xué)習(xí)新時(shí)代先進(jìn)、新穎的教育理念，并按照新課程改革背景下的教育方針，豐富體育教學(xué)課程內(nèi)容，創(chuàng)新體育教學(xué)計(jì)劃。在此基礎(chǔ)上，校園還應(yīng)定期舉行師資培訓(xùn)與教學(xué)研討活動(dòng)，提升體育教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，實(shí)現(xiàn)教師綜合素質(zhì)全方位發(fā)展，為體育課堂教學(xué)中融入體育游戲奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)課程創(chuàng)新，促進(jìn)游戲內(nèi)容多元化是基礎(chǔ)

現(xiàn)如今，學(xué)校體育教育工作者安于現(xiàn)狀、缺乏創(chuàng)新，對(duì)課程教學(xué)的鉆研動(dòng)力不強(qiáng)，對(duì)青少年心理健康發(fā)展了解不深，導(dǎo)致體育教師的教學(xué)方式長(zhǎng)期停滯不前。在新時(shí)代初中體育課堂教學(xué)中，游戲內(nèi)容應(yīng)改變以往跑步運(yùn)動(dòng)、器械輔助等一成不變的模式套路，應(yīng)該結(jié)合本學(xué)校的實(shí)際情況，將校園建設(shè)融入體育游戲設(shè)計(jì)理念中，豐富體育游戲內(nèi)容。此外，教師在進(jìn)行不同體育項(xiàng)目教學(xué)的過(guò)程中要有針對(duì)性、科學(xué)性地制訂不同的方案，靈活設(shè)計(jì)涵蓋本項(xiàng)目?jī)?nèi)容的游戲，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)的興趣。

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，重視游戲分布是任務(wù)

理想的教學(xué)效果，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是關(guān)鍵。以趣味的游戲作為體育課前的熱身方式，改變以往傳統(tǒng)重復(fù)、單一的熱身活動(dòng)，減少學(xué)生因熱身不到位受傷的情況。課堂的基本部分，通過(guò)游戲來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的體育技能。教師在設(shè)計(jì)和安排體育游戲時(shí)，必須有針對(duì)性地根據(jù)不同對(duì)象與教學(xué)任務(wù)，有目的地選擇合適的體育游戲，不同的體育游戲?qū)W(xué)生掌握不同的體育項(xiàng)目產(chǎn)生的效果是不同的，教師要合理安排體育游戲。課后的整理拉伸階段是非常重要的，沒有教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生很難對(duì)放松引起重視。教師可以安排游戲，讓學(xué)生能夠愉快地進(jìn)行身體放松。

（四）關(guān)注學(xué)生發(fā)展，契合學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)是根本

初中學(xué)生的年齡正處于青少年階段，可塑性強(qiáng)、不服輸、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈?；谶@一特點(diǎn)，教師對(duì)體育課程中體育游戲的設(shè)計(jì)更要靈活多變，應(yīng)重視學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作共贏、互幫互助的精神，充分考慮學(xué)生健康價(jià)值觀的樹立。

三、結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)代體育教學(xué)中，體育游戲是體育課堂教學(xué)必不可少的一部分，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與學(xué)校實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)與安排體育游戲，注重游戲的豐富性與多元化，充分了解學(xué)生的興趣所在，以游戲教學(xué)化提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，切實(shí)發(fā)揮體育游戲的教學(xué)價(jià)值。

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