淺談家長(zhǎng)學(xué)校建立的重要性和途徑

肖寧

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)學(xué)校;家庭教育;家庭教育促進(jìn)法;

家長(zhǎng)學(xué)校是以即將成為家長(zhǎng)、未成年人的家長(zhǎng)及其撫養(yǎng)人為主要授課對(duì)象，旨在提高家長(zhǎng)素質(zhì)、家庭教育水平而組織的成人教育機(jī)構(gòu);是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學(xué)的家庭教育知識(shí)的主要場(chǎng)所;是聯(lián)結(jié)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方教育的工作橋梁;是優(yōu)化未成年人成長(zhǎng)環(huán)境、推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地。大力建設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，發(fā)展家長(zhǎng)學(xué)校，提高家庭教育質(zhì)量已成為社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。英國(guó)教育家洛克所說(shuō)：“家庭教育，給孩子深入骨髓的影響，是任何學(xué)校教育和社會(huì)教育永遠(yuǎn)代替不了的?！碧K霍姆林斯基也認(rèn)為：“家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壯才能枝繁葉茂，開(kāi)花結(jié)果。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德基礎(chǔ)上的?！?斯賓塞在《教育論》 中也明確指出：父母要承擔(dān)起撫養(yǎng)教育子女的責(zé)任，就必須具備教育子女的科學(xué)知識(shí)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，要提升家庭教育的質(zhì)量必須從提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒觀(guān)，健康教育觀(guān)抓起來(lái)。

一、家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的重要性

十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十一次會(huì)議在2021年10月23日表決通過(guò)《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，將于2022年1月1日起施行。家庭教育是教育的開(kāi)端，關(guān)乎未成年人的健康成長(zhǎng)和家庭的幸福安寧，也關(guān)乎國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)穩(wěn)定。家庭教育促進(jìn)法的制定實(shí)施是促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的法治保障。家庭教育的好壞與社會(huì)息息相通，與國(guó)家命運(yùn)和下一代的健康更是緊密相連。現(xiàn)代社會(huì)的任何一個(gè)行業(yè)，都要持有上崗證，都會(huì)有崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)，合格者方能進(jìn)入該行業(yè)從事相關(guān)工作。而唯有父母這一職業(yè)，不需培訓(xùn)，直接就可以上崗了。平日家長(zhǎng)教育子女時(shí)，總感覺(jué)困惑很多，無(wú)從尋求解決的方式。當(dāng)前社會(huì)中，也有部分家長(zhǎng)無(wú)視家庭教育，把教育孩子的希望完全寄予學(xué)校教育。只有打好家庭教育這個(gè)基礎(chǔ)，學(xué)校教育和社會(huì)教育這個(gè)上層建筑才能屹立不倒。家庭教育才是終生教育，家庭教育是教育人的起點(diǎn)和基點(diǎn)，父母既是孩子的撫養(yǎng)者，又是孩子的教育者。家庭教育才是終生教育，孩子出生、嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。

因此，筆者認(rèn)為：成立家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一系列的指導(dǎo)、教育和考核，促進(jìn)家庭教育觀(guān)念的更新;配合學(xué)校教育的實(shí)施;幫助家長(zhǎng)掌握家庭教育的現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和方法;為孩子們成長(zhǎng)造就一個(gè)適宜的家庭教育環(huán)境，是促進(jìn)家庭教育的必要途徑，也是指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的主陣地和主渠道。

二、家長(zhǎng)學(xué)校建立的必要途徑

家長(zhǎng)學(xué)校的建立不是一件簡(jiǎn)單的事，需要社會(huì)方方面面的支持和幫助，以下是筆者幾點(diǎn)想法：

（一）教育主管部門(mén)的精心安排

家長(zhǎng)學(xué)校主要通過(guò)教育內(nèi)容幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育的科學(xué)知識(shí)和方法手段，改變家長(zhǎng)的教育價(jià)值觀(guān)念，了解學(xué)校工作，使學(xué)校教育和家庭教育能夠有效結(jié)合。要想將家長(zhǎng)學(xué)校辦得好，就必須搞清“家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)什么”這一重要問(wèn)題，家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的研究，對(duì)提高家庭教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育有效銜接，具有巨大的價(jià)值。

1、教學(xué)內(nèi)容的精心安排

家長(zhǎng)學(xué)校的特殊性就在于其面對(duì)的是一個(gè)特殊群體，這就要求教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排必須適應(yīng)這種特殊性。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，針對(duì)處于不同家庭生命周期的家長(zhǎng)，進(jìn)行有針對(duì)性的家長(zhǎng)教育，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行正確的兒童發(fā)展觀(guān)的教育，將身心健康和全面發(fā)展的教育觀(guān)念傳遞給家長(zhǎng)，當(dāng)家長(zhǎng)樹(shù)立了正確的兒童發(fā)展觀(guān)之后，開(kāi)始了解孩子需要全面發(fā)展之后，就需要進(jìn)行鑒別孩子身上的優(yōu)勢(shì)發(fā)展的教育，因此教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合實(shí)際，要具體，要易于接受理解。

2、授課教師隊(duì)伍的精心安排

要想快速提高家庭教育水平，就要?jiǎng)?chuàng)新舉辦家教大講堂，由教育主管部門(mén)精心安排家庭教育專(zhuān)家、心理教師以及家教工作做得比較成功的家長(zhǎng)代表開(kāi)展家教課程，解決當(dāng)今社會(huì)中存在的家庭教育問(wèn)題，分享家教成功的案例，并使之形成常態(tài)化。

3、學(xué)校家教活動(dòng)的精心策劃

建議學(xué)校組建家委會(huì)，確立“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，每學(xué)期定期開(kāi)展兩次家長(zhǎng)會(huì)，并實(shí)行“家長(zhǎng)看課”制度，讓家長(zhǎng)親自參與到學(xué)校的管理工作中。

（二）地方政府的大力支持

家長(zhǎng)學(xué)校的建立，離不開(kāi)政府部門(mén)的政策、財(cái)政方面的大力支持。各地政府應(yīng)該加大財(cái)政投入力度，將家庭教育經(jīng)費(fèi)納入地方財(cái)政預(yù)算或?qū)嵤┫嚓P(guān)民生工程，鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量參與家庭教育工作，創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，形成政府主導(dǎo)、社會(huì)力量參與、支持和補(bǔ)充的家庭教育財(cái)政保障機(jī)制。建議大力拓展家庭教育新媒體服務(wù)平臺(tái)，開(kāi)通家長(zhǎng)與班主任老師、任課教師、心理咨詢(xún)老師的交流渠道，同時(shí)普及科學(xué)實(shí)用的家庭教育理念;

（三）法律制度的強(qiáng)力執(zhí)行

家長(zhǎng)學(xué)校的建立和政策的實(shí)施，必須要有完善的法律和制度去督促和執(zhí)行。讓家長(zhǎng)學(xué)校階段性學(xué)習(xí)成果、考核結(jié)果作為領(lǐng)取結(jié)婚證、孩子入學(xué)的必要條件之一。育人先育己的原則，家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)地去接受家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)和課程學(xué)習(xí)。要像國(guó)家要求適齡兒童必須接受?chē)?guó)家義務(wù)教育那樣，用立法的方式來(lái)保證每一位即將成為家長(zhǎng)的成年人和家長(zhǎng)必須接受必要的家長(zhǎng)教育，取得“合格”家長(zhǎng)資質(zhì)后，方可生兒育女。

孩子就是一棵大樹(shù)，社會(huì)教育是大樹(shù)的枝葉，學(xué)校教育是大樹(shù)的樹(shù)干，而家庭教育就是大樹(shù)的根基，而家庭教育的根本在于家長(zhǎng)自身教育觀(guān)念是否科學(xué)、是否正確。家長(zhǎng)如果去掉大樹(shù)的枝葉大樹(shù)還能活，砍掉大樹(shù)的一部分樹(shù)干大樹(shù)也可能存活，可除掉大樹(shù)的根基大樹(shù)還能活嗎？答案是肯定不能的。在孩子的教育中不可或缺的就是家庭教育，僅僅依靠學(xué)校教育和社會(huì)教育很難教育出優(yōu)秀的人才?？傊浞终J(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，自覺(jué)地做好孩子的教育工作，盡好家長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù)，同時(shí)為了孩子的健康成長(zhǎng)，也要不斷提高自身的素質(zhì)，建立家長(zhǎng)學(xué)校，讓家長(zhǎng)們有地方、有正規(guī)途徑去系統(tǒng)學(xué)習(xí)正確的育兒觀(guān)、教育觀(guān)非常有必要，也很重要。

參考文獻(xiàn)

1、孫霞，分層需求視閾下的家長(zhǎng)教育[J]科技資訊， 2019 ， NO17：248

2、李晗，家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的新探析[J]家教指南， 2019 / 13：76