書(shū)院制育人模式下推進(jìn)合作學(xué)習(xí)的路徑探索

摘 要：在書(shū)院制育人模式下，探索朋輩合作學(xué)習(xí)的新模式已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的研究課題。本研究以河南科技大學(xué)麗正書(shū)院為例，分析書(shū)院制育人模式下推進(jìn)合作學(xué)習(xí)的意義和思路，并探索高校合作學(xué)習(xí)的新路徑——“IDEA小組行動(dòng)計(jì)劃”，進(jìn)一步明確了合作學(xué)習(xí)在書(shū)院制育人模式下的積極作用。

關(guān)鍵詞：書(shū)院制;朋輩;合作學(xué)習(xí);“IDEA小組行動(dòng)計(jì)劃”

近年，教育部積極推進(jìn)高校書(shū)院制改革，全國(guó)目前已有近100所大學(xué)建立了300多個(gè)書(shū)院。在書(shū)院制育人模式下，合作學(xué)習(xí)已成為新時(shí)期高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑和手段，其本質(zhì)是通過(guò)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)、相互影響，引起共鳴與反思，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的目的，具有顯著的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。

一、書(shū)院制育人模式下推進(jìn)合作學(xué)習(xí)的意義

在書(shū)院制育人模式下，合作學(xué)習(xí)是開(kāi)展朋輩教育的重要途徑和手段，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力具有重要意義。

（一）合作學(xué)習(xí)的核心價(jià)值

合作學(xué)習(xí)大多立足于教學(xué)團(tuán)隊(duì)和集體，將集體的合作性架構(gòu)納入教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)規(guī)劃、安排、開(kāi)展互助合作的學(xué)生小組活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，以促進(jìn)學(xué)生獨(dú)特性和社會(huì)性的統(tǒng)一發(fā)展。筆者將合作學(xué)習(xí)界定為以小組為基本單元，利用學(xué)生之間相互作用產(chǎn)生合作關(guān)系，以最終完成教學(xué)任務(wù)，從而促進(jìn)學(xué)生優(yōu)化發(fā)展的一種教學(xué)組織形式。合作學(xué)習(xí)的核心價(jià)值是朋輩間根據(jù)需求、通過(guò)一定方式組合成一定規(guī)模的互助學(xué)習(xí)小組，在合作過(guò)程中做到組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)，在小組合作學(xué)習(xí)中展示自我，做到共同進(jìn)步、綜合發(fā)展。

（二）合作學(xué)習(xí)是書(shū)院制育人的本質(zhì)要求

書(shū)院制育人模式的特征之一就是開(kāi)展融合教育，實(shí)行混合住宿。融合教育的開(kāi)展不僅需要形式上的組合，更需要方式上的變革，而推進(jìn)學(xué)生跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)合作學(xué)習(xí)，正是實(shí)現(xiàn)這種變革的重要途徑。因此，合作學(xué)習(xí)是書(shū)院制育人的本質(zhì)要求。

河南科技大學(xué)麗正書(shū)院由理、工、法3個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)8個(gè)專(zhuān)業(yè)組成，現(xiàn)有學(xué)生2000余名，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生和輔導(dǎo)員教師全部入駐書(shū)院。書(shū)院以社區(qū)公共空間和學(xué)生宿舍為平臺(tái)，以各類(lèi)課外培養(yǎng)活動(dòng)為載體，構(gòu)建起學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往的新社區(qū)。書(shū)院有完善的生活基礎(chǔ)設(shè)施和活動(dòng)空間，為學(xué)生提供了心靈交流、思想碰撞、潛能拓展的平臺(tái)。良好的社區(qū)文化環(huán)境、先進(jìn)的硬件設(shè)施以及混合住宿模式，可以保證合作學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展。

二、書(shū)院制育人模式下推進(jìn)合作學(xué)習(xí)的思路

合作學(xué)習(xí)在大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)中起著不可替代的作用，而“IDEA小組”則是合作學(xué)習(xí)的一個(gè)重要載體。筆者調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)交友圈仍局限于年級(jí)、專(zhuān)業(yè)、班級(jí)甚至寢室。書(shū)院通過(guò)跨年級(jí)、跨專(zhuān)業(yè)組建“IDEA小組”，能夠最大限度地發(fā)揮朋輩間的教育、啟發(fā)、帶動(dòng)和激勵(lì)作用，在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。

（一）“IDEA小組行動(dòng)計(jì)劃”的運(yùn)行機(jī)制

IDEA的基本含義是主意、想法、計(jì)劃、方法、建議、意見(jiàn)、要領(lǐng)等。這里的“IDEA小組”具有更深刻的含義：I=Innovation（創(chuàng)新），D=Development（開(kāi)發(fā)），E=Enthusiasm（熱情），A=Application（應(yīng)用）。因此，“IDEA小組”是一個(gè)充滿創(chuàng)新精神和自我開(kāi)發(fā)意識(shí)、擁有極大熱情和學(xué)以致用理念的合作學(xué)習(xí)小組。小組可以通過(guò)多種方式成立，具體方式由學(xué)生自己決定，原則上要實(shí)現(xiàn)多學(xué)科交叉，鼓勵(lì)實(shí)行跨年級(jí)交叉。小組人數(shù)在5～10人，成員可以固定，也可以根據(jù)活動(dòng)或比賽等情況臨時(shí)交叉組隊(duì)，每個(gè)學(xué)生都要加入至少一個(gè)小組。小組確定一名負(fù)責(zé)人，也可以由學(xué)生輪值負(fù)責(zé)。每個(gè)小組都要有一個(gè)獨(dú)具特色的名字、口號(hào)和清晰的目標(biāo)，都要制訂并如期完成自己的學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃。小組要定期召開(kāi)思想務(wù)虛會(huì)議，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信念，提升活動(dòng)層次，全方位培養(yǎng)成員的素質(zhì)和能力，最大限度地發(fā)揮成員合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)成效。

（二）“IDEA小組行動(dòng)計(jì)劃”的運(yùn)行效果

麗正書(shū)院以低年級(jí)學(xué)生為主成立了100余個(gè)“IDEA小組”，課外的各類(lèi)素質(zhì)培養(yǎng)活動(dòng)都可以作為小組的活動(dòng)內(nèi)容。每個(gè)小組都按照麗正書(shū)院的課外培養(yǎng)方案擬訂合作學(xué)習(xí)方案，核心內(nèi)容包括開(kāi)展小組成員文明禮貌檢視活動(dòng)計(jì)劃、小組成員課外閱讀計(jì)劃、小組成員聽(tīng)報(bào)告計(jì)劃、即興講話訓(xùn)練計(jì)劃、組織或參與辯論活動(dòng)計(jì)劃、參與學(xué)科競(jìng)賽計(jì)劃、參與“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽計(jì)劃、參與科學(xué)研究及撰寫(xiě)論文計(jì)劃、參與服務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)等。小組成員以集體形式積極參加各類(lèi)比賽和活動(dòng)，持續(xù)開(kāi)展各類(lèi)調(diào)研。這種形式增強(qiáng)了組內(nèi)成員的合作交流，提升了學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作中分析、解決問(wèn)題的能力。小組成員還可以通過(guò)輪值來(lái)體驗(yàn)組長(zhǎng)的工作，培養(yǎng)學(xué)生作為管理者應(yīng)有的基本素質(zhì)與能力。這些實(shí)踐能夠有效推進(jìn)朋輩合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)和能力。

三、書(shū)院制育人模式下推進(jìn)合作學(xué)習(xí)的措施

河南科技大學(xué)麗正書(shū)院通過(guò)“IDEA小組行動(dòng)計(jì)劃”，大力推動(dòng)了朋輩合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索，在學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)方面發(fā)揮了積極作用?！癐DEA小組”按照麗正書(shū)院的課外培養(yǎng)方案擬訂合作學(xué)習(xí)方案，包括參與比賽、相互交流、聽(tīng)取報(bào)告、撰寫(xiě)論文等活動(dòng)，以滿足成員學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)、交際等需求。合作學(xué)習(xí)主要采取了以下4個(gè)方面措施：

（一）以社區(qū)管理為依托推進(jìn)合作學(xué)習(xí)

學(xué)生宿舍區(qū)正在成為大學(xué)人才培養(yǎng)體系中不可或缺的重要組成部分。現(xiàn)代大學(xué)書(shū)院應(yīng)讓不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生混合住宿，充分利用學(xué)生社區(qū)的空間優(yōu)勢(shì)，最大限度地為朋輩教育創(chuàng)造良好的交流環(huán)境。不同專(zhuān)業(yè)甚至不同年級(jí)的同性別學(xué)生混編在一個(gè)宿舍，能夠充分打破學(xué)科界限，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相互啟迪、相互促進(jìn)、交互融合的生活環(huán)境。麗正書(shū)院以社區(qū)管理為依托，為開(kāi)展合作學(xué)習(xí)提供了良好的平臺(tái)，要求不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生組建“IDEA小組”，極大拓展了學(xué)生思考問(wèn)題的深度和廣度，進(jìn)一步深化了朋輩合作學(xué)習(xí)。

（二）以活動(dòng)項(xiàng)目為載體推進(jìn)合作學(xué)習(xí)

為更好地推進(jìn)合作學(xué)習(xí)，麗正書(shū)院除了為“IDEA小組”提供了交流合作的場(chǎng)地和平臺(tái)，還帶領(lǐng)各小組定期舉辦“IDEA小組”頭腦風(fēng)暴會(huì)、讀書(shū)分享會(huì)、師生座談會(huì)、PPT大賽等活動(dòng)。小組成員在開(kāi)會(huì)、討論、思辨活動(dòng)等合作過(guò)程中都能獲得發(fā)言的機(jī)會(huì)，極大地鍛煉了表達(dá)能力和即興演講能力，也培養(yǎng)了善于傾聽(tīng)他人見(jiàn)解的良好習(xí)慣。合作交流中，小組活動(dòng)還可以提高學(xué)生的思辨能力、合作競(jìng)爭(zhēng)能力、交往能力、創(chuàng)新能力等。

（三）以學(xué)生“四自”為重點(diǎn)推進(jìn)合作學(xué)習(xí)

麗正書(shū)院堅(jiān)持以學(xué)生為本，以社區(qū)管理為主，秉承“服務(wù)育人”理念，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供更好的服務(wù)、更多的平臺(tái)和更有力的支持?！癐DEA小組”有計(jì)劃、有目的地持續(xù)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，打造出小組成員“四自”管理小團(tuán)體。一個(gè)富有熱情和凝聚力的“IDEA小組”能有效成為朋輩學(xué)習(xí)的基本單元，通過(guò)多樣化的小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。反之，一個(gè)沒(méi)有激情、凝聚力的“IDEA小組”則形同虛設(shè)。小組組長(zhǎng)要發(fā)揮“領(lǐng)頭雁”作用，要有帶領(lǐng)小組成員共啟美好愿景的決心和熱情，更要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)每個(gè)成員的積極性，讓小組所有成員朝著共同的夢(mèng)想勇往直前。同時(shí)，組長(zhǎng)要帶領(lǐng)小組成員共同設(shè)計(jì)規(guī)則，形成有計(jì)劃、可持續(xù)、能實(shí)現(xiàn)的活動(dòng)方案。

（四）以塑造品牌為抓手推進(jìn)合作學(xué)習(xí)

麗正書(shū)院結(jié)合自身實(shí)際，在育人實(shí)踐中探索出四大學(xué)習(xí)計(jì)劃，即合作學(xué)習(xí)、服務(wù)學(xué)習(xí)、思維表達(dá)學(xué)習(xí)和卓越學(xué)習(xí)。其中，合作學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，服務(wù)學(xué)習(xí)、思維表達(dá)學(xué)習(xí)和卓越學(xué)習(xí)的主要形式都是建立在合作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的?！癐DEA小組行動(dòng)計(jì)劃”作為合作學(xué)習(xí)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展有計(jì)劃、有目的、有過(guò)程、有反思的校內(nèi)外服務(wù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，打造服務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生在體驗(yàn)中得到鍛煉、在反思中得到成長(zhǎng)，有效提升了大學(xué)生的綜合素質(zhì)。尤其在“大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力”培養(yǎng)實(shí)踐中，“IDEA小組行動(dòng)計(jì)劃”有著不可替代的作用，可以說(shuō)是開(kāi)啟大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的“金鑰匙”。

河南科技大學(xué)麗正書(shū)院通過(guò)“IDEA小組行動(dòng)計(jì)劃”，架起朋輩合作學(xué)習(xí)的橋梁，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)提升和實(shí)踐能力發(fā)展。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，拓展了知識(shí)的廣度和思維的深度，實(shí)現(xiàn)了文理兼容并蓄、德智綜合提升。

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[1]郭祖博，張迎晨.書(shū)院制背景下的新型朋輩教育模式探索：以北京航空航天大學(xué)知行書(shū)院“夢(mèng)拓計(jì)劃”為例[J].西部素質(zhì)教育，2017（8）.

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責(zé)編：初 心

基金項(xiàng)目：河南省高校人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“地方高校書(shū)院制育人模式下優(yōu)良學(xué)風(fēng)培育的路徑研究”（編號(hào)：2022-ZDJH-00297）

作者簡(jiǎn)介：裴麗（1984— ），女，河南科技大學(xué)麗正書(shū)院講師，課外培養(yǎng)辦公室主任，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>