趣味教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

郭玉霞

摘要：對于我們的學(xué)生而言，英語是一門外語，外語的學(xué)習(xí)避免不了枯燥感，這種枯燥感容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響教師的課堂教學(xué)效率。新課改的深入發(fā)展讓趣味教學(xué)的價(jià)值更加凸顯。趣味教學(xué)能讓英語課堂更生動、更有趣，讓課堂氛圍變得愉悅又輕松，這對提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣有很大促進(jìn)作用。本文主要從采用多樣形式、貼近實(shí)際生活、實(shí)施任務(wù)驅(qū)動等三方面進(jìn)行探究，希望為相關(guān)人士提供一定借鑒。

關(guān)鍵詞：初中英語;趣味教學(xué);教學(xué)研究;學(xué)生英語學(xué)習(xí)

英語是一門應(yīng)用型語言，涉及到聽、說、讀、寫這四個(gè)方面，是初中教育體系中的重要學(xué)科。在傳統(tǒng)的英語課堂中，教師只是單方面的傳授語法和句型知識，處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生容易對教師產(chǎn)生依賴性，也容易對這種機(jī)械教學(xué)方式產(chǎn)生厭倦和抵觸。在新課改落實(shí)的過程中，眾多新穎的教學(xué)方法出現(xiàn)在教學(xué)領(lǐng)域，其中趣味教學(xué)贏得教師的關(guān)注。趣味教學(xué)是教師采用各種教學(xué)手段，營造有活力的氛圍，開展多樣有趣的教學(xué)活動。初中英語教師可結(jié)合實(shí)際開展趣味教學(xué)活動，讓學(xué)生在保持對英語學(xué)習(xí)熱情的前提下，更好的掌握英語知識與技能。

一、采用多樣形式，構(gòu)建趣味教學(xué)氛圍

構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍對學(xué)生學(xué)習(xí)有積極作用。在良好的氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)會更加投入，學(xué)習(xí)的主動性也會更高。在教學(xué)活動中，教師通過多種方式構(gòu)建趣味教學(xué)氛圍，能為英語課堂注入新鮮、趣味的活力，緩解學(xué)生外語學(xué)習(xí)的壓力，讓學(xué)生更愿意參與課堂學(xué)習(xí)活動。為了實(shí)現(xiàn)這一教育目的，初中英語教師應(yīng)利用一切可利用的教學(xué)資源與形式，將傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)勢提取出來，與先進(jìn)的教學(xué)方法融合，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)出更好的環(huán)境與氛圍。

舉例來說，教師教學(xué)“My name's Gina”此部分內(nèi)容。秉承“采用多樣形式，構(gòu)建趣味教學(xué)氛圍”的教育理念，在課堂導(dǎo)入的時(shí)候，教師可以先播放一小段歡快的英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后，教師以中文和英文的方式進(jìn)行自我介紹，拉近與學(xué)生之間的距離。接著，教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的自我介紹。雖然初中生有小學(xué)的英語基礎(chǔ)，但是學(xué)生也會偶爾出現(xiàn)英語口語問題，為避免學(xué)生緊張，讓學(xué)生有過多壓力，教師可以帶領(lǐng)其他學(xué)生為自我介紹的學(xué)生鼓掌，并與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語對話，讓英語課堂氛圍活躍起來，充滿趣味，以此帶動起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

二、貼近實(shí)際生活，開展趣味教學(xué)活動

趣味教學(xué)活動的開展離不開學(xué)生的實(shí)際生活。知識在運(yùn)用的過程中方能體現(xiàn)其價(jià)值，在運(yùn)用的過程中，個(gè)人對知識的掌握也會更扎實(shí)。尤其是對于英語這門語言學(xué)科而言，更是需要學(xué)生去運(yùn)用，才能鞏固與提升。因?yàn)閷W(xué)生沒有英語生活環(huán)境，教師可以通過實(shí)際生活來開展趣味教學(xué)活動，讓學(xué)生在有趣的生活情境中進(jìn)行交際活動，讓英語學(xué)習(xí)活動更有價(jià)值。為了實(shí)現(xiàn)這一教育目的，初中英語教師可以將知識與學(xué)生生活結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)相關(guān)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，為英語課堂增添一份趣味。

舉例來說，教師教學(xué)“When is your birthday”此部分內(nèi)容。秉承“貼近實(shí)際生活，開展趣味教學(xué)活動”的教育理念，在學(xué)生基本掌握本課詞匯與句型知識后，教師組織學(xué)生進(jìn)行情境演繹活動。教師用多媒體創(chuàng)設(shè)生日派對情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主結(jié)伴，依據(jù)情境，結(jié)合實(shí)際，圍繞生日話題，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行英語口語交流。貼合學(xué)生生活的情境讓學(xué)生更有帶入感，讓英語口語交流活動更有實(shí)際價(jià)值和趣味。

三、實(shí)施任務(wù)驅(qū)動，豐富英語課堂趣味

任務(wù)驅(qū)動是豐富英語課堂趣味的途徑之一。任務(wù)驅(qū)動就是教師設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主執(zhí)行任務(wù)，并在此過程中以探究、思考、交流等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這不是機(jī)械的語言訓(xùn)練，而是實(shí)際的學(xué)習(xí)能力和語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。通過實(shí)施任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式有了更多方式，英語課堂也在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中有了更強(qiáng)的趣味。為了實(shí)現(xiàn)這一教育目的，初中英語教師應(yīng)當(dāng)提前研讀教材，依據(jù)學(xué)生學(xué)情，設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)任務(wù)，并在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生以獨(dú)立或是合作的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以此豐富英語課堂的趣味。

舉例來說，教師教學(xué)“Where's my schoolbag”此部分內(nèi)容，秉承“實(shí)施任務(wù)驅(qū)動，豐富英語課堂趣味”的教育理念，教師讓學(xué)生與同桌合作，正確朗讀語篇，并依據(jù)語篇內(nèi)容，找出一些物品所在的具體位置。學(xué)習(xí)任務(wù)的出現(xiàn)擺脫了學(xué)生被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生能夠積極與同桌進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，使得整體英語課堂更有激情，富有生機(jī)與趣味。

總而言之，通過以上的分析探究，趣味教學(xué)不僅能讓學(xué)生有更積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且利于教師更好的實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。如今的教育教學(xué)形勢在不斷發(fā)展，初中英語教師要主動提升自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)領(lǐng)域中積極探索，努力創(chuàng)新，以更多的趣味教學(xué)方法為學(xué)生打造更有趣的英語課堂，讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟英語知識，實(shí)現(xiàn)英語能力的多方面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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