培養(yǎng)中職生鋼琴學(xué)習(xí)興趣之我見

梁子穎

【摘要】鋼琴課程是中職學(xué)前教育專業(yè)、幼兒保育專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的一個(gè)途徑。通過建立良好的學(xué)琴環(huán)境、豐富單一的教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心三方面培養(yǎng)中職學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中職生;鋼琴學(xué)習(xí);興趣

中職學(xué)校的學(xué)生大多是初中時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較弱的學(xué)生，他們考慮到無法承受高中階段高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力，但又不甘心就此淪為打工一族，萬般無奈之下才報(bào)讀了職校。即便如此，由于他們底子薄、悟性差，加上內(nèi)心的不情愿，他們還不能充分體會(huì)學(xué)習(xí)鋼琴的意義，很難從練琴中感受到快樂，加之鋼琴基礎(chǔ)練習(xí)枯燥乏味。因此，很多學(xué)生都害怕、逃避練琴。如果教師為了完成教學(xué)任務(wù)而強(qiáng)迫他們練琴，可能會(huì)使他們產(chǎn)生逆反心理，甚至使他們失去學(xué)習(xí)的興趣與熱情。只有循循善誘、耐心啟發(fā)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟，才能逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)鋼琴的熱情和興趣。下文從中職生的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)如何培養(yǎng)中職生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行粗淺的分析和探討。

一、建立良好的學(xué)琴環(huán)境

學(xué)生在練琴過程中，培養(yǎng)注意力是很重要的。意大利的教育家蒙臺(tái)梭利說：“最好的學(xué)習(xí)方法就是讓孩子聚精會(huì)神學(xué)習(xí)的方法?！边@方面，我們可以通過物理環(huán)境和心理環(huán)境為學(xué)生建立良好的學(xué)琴環(huán)境，培養(yǎng)他們的注意力。

1.琴房的布置

良好的學(xué)琴環(huán)境應(yīng)該是干凈、明亮、整潔、安靜的。鋼琴課室和練琴房不要放一些分散學(xué)生注意力的裝飾，如，盆栽、圖畫、吊飾等。其次要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。中職生大多是“混日子”，對(duì)他們而言，“學(xué)習(xí)”是一件苦差事。在練琴過程中，教師要留意學(xué)生的動(dòng)態(tài)，一旦學(xué)生出現(xiàn)煩躁表現(xiàn)，應(yīng)立即停止教學(xué)，通過觀看視頻、圖片、玩小游戲等形式，讓學(xué)生及時(shí)進(jìn)行休息，以免引發(fā)學(xué)生的逆反心理。列寧曾說：“不會(huì)休息的人就不會(huì)工作?！睂?shí)踐證明，一張一弛才是成功之道，讓學(xué)生適當(dāng)休息放松一下，再重新投入到練琴中，效果會(huì)好許多。

2.用語(yǔ)言吸引學(xué)生注意力

在教學(xué)過程中，教師的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)潔清晰、幽默風(fēng)趣、語(yǔ)速適中、語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，還可適當(dāng)使用一些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，吸引學(xué)生的注意力，使其聽清聽懂教師的話語(yǔ)。如，套用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“打工人”，把學(xué)生稱為“練琴人”。練琴人練琴魂，練琴人都是人上人，激勵(lì)他們要有不甘于現(xiàn)實(shí)和平凡的斗志與堅(jiān)強(qiáng)。

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！泵鎸?duì)愚鈍的學(xué)生，教師切忌簡(jiǎn)單粗暴;對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生要多以鼓勵(lì)為主，用積極正面的語(yǔ)言指出他們的不足之處;對(duì)于心不在焉的學(xué)生要有耐心，慢慢地對(duì)他進(jìn)行引導(dǎo)、督促、幫助他進(jìn)行改正。

二、豐富單一的教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“教而學(xué)”，意思是，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么。但這種模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)。我們現(xiàn)在需要的是“學(xué)而教”，學(xué)生想學(xué)什么，我們就教什么。因此，我們要清楚學(xué)生想要什么、需要什么，然后及時(shí)地調(diào)整教學(xué)狀態(tài)。

1.因人施教。如，學(xué)生喜歡聽流行歌，筆者就在課堂中從他們喜歡的歌曲里面挑出一些簡(jiǎn)單的樂句，結(jié)合鋼琴基本練習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單編配，使他們能夠在喜歡的曲子中進(jìn)行基本練習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)。如，學(xué)習(xí)拜厄練習(xí)曲第46首八分音符彈奏時(shí)，筆者選取流行歌曲《微微》作為練習(xí)。歌曲只用了六個(gè)音，節(jié)奏以八分音符為主，結(jié)合練習(xí)曲中伴奏音型為其編配左手伴奏，成品音域窄，節(jié)奏簡(jiǎn)單工整，學(xué)生易于彈奏。此后再根據(jù)學(xué)生個(gè)人的能力與喜好從《鋼琴名曲分級(jí)彈》《C調(diào)上的貝多芬》《C調(diào)上的莫扎特》等教材中選取部分曲目作為補(bǔ)充推薦給他們進(jìn)行彈奏，拓展知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)琴興趣。

2.因時(shí)施教。結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，選取優(yōu)秀的地方民歌學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在豐富的音樂作品情感體驗(yàn)中了解各地深厚的文化底蘊(yùn)和悠久的人文歷史，增強(qiáng)對(duì)各地音樂文化的認(rèn)同感、喜愛感，從而更加熱愛我們的民族音樂文化。如，春節(jié)前后，學(xué)習(xí)四川民歌《太陽(yáng)出來喜洋洋》，元宵節(jié)學(xué)習(xí)福建龍巖民歌《采茶燈》，端午節(jié)前后是江南和廣東地區(qū)“龍舟水”時(shí)期，此時(shí)學(xué)習(xí)廣東民歌《落雨大》就十分應(yīng)景。

此外，筆者還挑選了一些優(yōu)秀的小眾曲子或者冷門的簡(jiǎn)單有趣的曲子，如，《面包黃油華爾茲》《小星星回旋曲》等，作為拓展內(nèi)容給學(xué)生欣賞，把藝術(shù)和鋼琴結(jié)合在一起，培養(yǎng)他們的審美力，提高他們對(duì)音樂的感受力、理解力、想象力、表現(xiàn)力，引導(dǎo)他們理解作品、感受音樂，使其享受學(xué)習(xí)鋼琴的樂趣。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心

部分中職學(xué)生從骨子里就有一種自卑心，“我學(xué)不好”是他們的“潛意識(shí)”，要克服這種心理，筆者從以下方面入手。

1.勤于“開口”。教師在鋼琴教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多張嘴唱。就像諺語(yǔ)說的：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！睂W(xué)音樂也一樣，唱的多了才會(huì)形成“語(yǔ)感”，脫口而出就是“譜”。例如，練琴時(shí)，我們可引導(dǎo)學(xué)生邊彈邊唱。這樣不僅可以使學(xué)生更清楚地知道彈到哪、有沒有彈錯(cuò)音，使其更加專心，既培養(yǎng)了聽力也更好地掌握了固定音高。

2.勤練少練。意思是練的次數(shù)多一些，練的時(shí)間短一些。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況，合理安排集中時(shí)間和碎片時(shí)間進(jìn)行練琴，五分鐘、十分鐘、二十分鐘均可。每次練琴都要有計(jì)劃地完成某一段、某一句甚至某一小節(jié)的彈奏，可以是雙手彈出或者單手彈出，可以是練到能流暢彈奏抑或是能慢速無錯(cuò)地彈奏，目標(biāo)和要求要具體和明確，而不是任務(wù)式地簡(jiǎn)單彈幾遍，彈幾個(gè)小時(shí)。既要保證量，也要保證質(zhì)。充分利用有限的時(shí)間得到最大的效益，不浪費(fèi)時(shí)間去做無用功。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每天練琴，學(xué)生的意志品質(zhì)也能從中得到鍛煉與培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生按規(guī)定與要求完成作業(yè)或某個(gè)難點(diǎn)上有突破時(shí)，要及時(shí)對(duì)他們表示肯定與稱贊。在這應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是，勤練的時(shí)候要多思考，要主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

3.勤于思考?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔?！蔽覀儜?yīng)啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)腦分析，例如，對(duì)于一條練習(xí)曲，它或是旋律前后相同、左右手相似、左手音型相同，抑或是出現(xiàn)小小的變奏等，都是有規(guī)律可循的，我們可引導(dǎo)學(xué)生自己分析歸納。筆者在教學(xué)過程中，經(jīng)常給學(xué)生提出這類問題，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察分析與歸納總結(jié)，使曲子簡(jiǎn)單化，相同的部分可以只練其中一個(gè)，有變化的地方則標(biāo)出來進(jìn)行著重練習(xí)，再把整個(gè)曲子串起來。

實(shí)踐證明，這種方法能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單曲子的分析能力，小的能彈好，大的見了也就不慌了。學(xué)生減輕了練琴壓力，又增加鋼琴學(xué)習(xí)的自信心。

4.互學(xué)互教?！叭诵?，必有我?guī)熝??！惫P者在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在某個(gè)難點(diǎn)上無法突破時(shí)，筆者就會(huì)建議他去找曾經(jīng)出現(xiàn)過相同問題并已經(jīng)得到解決的學(xué)生請(qǐng)教，讓學(xué)生以學(xué)生的思維方式去解決問題，培養(yǎng)他們互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助的精神。這樣可以使他們對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)增加自信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們積極向上、努力進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神。讓學(xué)生在輕松的環(huán)境、健康愉悅的心情中學(xué)習(xí)，使他們的身心得到健康的發(fā)展。

在新時(shí)代的背景下，一個(gè)只有技術(shù)才能而無健全人格的人是不被當(dāng)今社會(huì)所接受的，只有德才兼?zhèn)涞娜瞬攀欠仙鐣?huì)發(fā)展所需要的優(yōu)秀人才。因此，教師在教授中職生鋼琴的時(shí)候，要真正了解、理解學(xué)生，做到以生為本，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，使他們的身心得到健康的發(fā)展。培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)毅力，同時(shí)激發(fā)他們的自信心、進(jìn)取心，形成良好的道德品質(zhì)，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜耍蔀樯鐣?huì)的合格人才。

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責(zé)任編輯? 陳小鳳