讓生命之樹根深葉茂

蔡欣

廣州市番禺區(qū)石樓鎮(zhèn)中心小學(xué)前身（以下簡稱“我?！保檎偬臅海冀ㄓ?907年，期間曾多次變更校名，變遷校址。1996年成為廣州市番禺區(qū)農(nóng)村第一批省一級(jí)學(xué)校。在百年辦學(xué)的歷史長河中，一代又一代教育人用激情、汗水和智慧培育了眾多優(yōu)秀學(xué)子，積淀了豐厚的文化底色，逐步形成了以“樹人”為核心的特色校園文化內(nèi)涵。

一、“樹人”之意

教育是培養(yǎng)人、塑造人的過程，我校百年的辦學(xué)史就是百年樹人的歷史。在整個(gè)發(fā)展過程中，不管處在哪個(gè)階段，我校始終把立德樹人作為己任，積極探索不同時(shí)期培養(yǎng)人的途徑和方法。近年來，我校在“上品教化”的理念引領(lǐng)下，確立了“讓生命之樹根深葉茂”的辦學(xué)理念。“生命”指校園中的每一位師生，“根深”是指師生的人文素養(yǎng)，審美素養(yǎng)得到充分培養(yǎng)，具有完整的人生觀和健全人格。“葉茂”指師生生命成長的狀態(tài)。這一理念蘊(yùn)含著人的成長過程就像樹木生長的過程，扎根深、基礎(chǔ)牢，才能使每個(gè)人的生命力向上張揚(yáng)。

二、“樹人”之由

“十年樹木，百年樹人。”基于對(duì)學(xué)校文化的傳承與發(fā)展，我校百年的發(fā)展歷程就是一代代教育人精心育苗的過程。我校中央廣場的百年榕樹身上所具有的樸實(shí)、奉獻(xiàn)、堅(jiān)韌等精神特質(zhì)，正是百年老校師生的精神寫照。學(xué)校從校史之根、 教育教學(xué)規(guī)律之根出發(fā)，提煉出“樹人教育”特色的辦學(xué)之路，凝聚了師生成長的共同心愿。在“厚基博識(shí)，立德樹人”校訓(xùn)的指引下，我校秉承德智體美勞全面發(fā)展的教育宗旨，開展了一系列富特色、卓有成效的育人活動(dòng)，培養(yǎng)出健康的、道德的、文化的、幸福的樂學(xué)善行學(xué)子;教師的專業(yè)素養(yǎng)和內(nèi)在涵養(yǎng)也在育人過程中得到極大提升，樹人樹己，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，成就了高潔質(zhì)樸、樂教善導(dǎo)的教師隊(duì)伍。

三、“樹人”之途

我校立足“樹人”教育理念，以“樹人”文化為紐帶，分別從樹立道德人、樹立健康人、樹立文化人、樹立專業(yè)人四個(gè)模塊，搭建起適合本校師生發(fā)展的“樹人”特色課程。

1.“樹專業(yè)人”系列

主要表現(xiàn)在教師專業(yè)成長道路上。教師的成長是學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力，學(xué)校啟動(dòng)了“青藍(lán)工程”名師工作室，走由專家引領(lǐng)、名師帶動(dòng)、骨干教師鉆研的路線，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，成就學(xué)校的發(fā)展。教師的實(shí)踐研究推動(dòng)了研學(xué)后教的教學(xué)改革，形成了校本“133”導(dǎo)動(dòng)式綠色課堂教學(xué)模式，取得了一系列的成果。

2.“樹道德人”系列

與法同行、以德樹人。我校圍繞《清風(fēng)淡雅·廉韻幽香》《安全同行·快樂一生》校本課程和《石樓鎮(zhèn)中心小學(xué)德育校本課程》，整合每個(gè)年級(jí)主題。例如，一年級(jí)自理自立、二年級(jí)文明禮儀、三年級(jí)團(tuán)結(jié)友愛、四年級(jí)學(xué)會(huì)感恩、五年級(jí)遵紀(jì)守法、六年級(jí)理想信念，有針對(duì)性地開展活動(dòng)，樹立學(xué)生良好的道德品質(zhì)。此外，我校的“三棋”特色活動(dòng)、“憲法進(jìn)課堂”和“小律王比賽”等活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識(shí)，讓學(xué)生從小就學(xué)做一名懂法守法的好公民。

3.“樹健康人”系列

施行陽光體育、快樂心理劇場。我校以陽光花朵舞蹈社團(tuán)引領(lǐng)的快樂律動(dòng)大活動(dòng)，融音樂韻律訓(xùn)練與體育鍛煉于一體，分為三個(gè)篇章，愛國篇：《歌唱祖國》等;愛校篇：《石樓鎮(zhèn)中心小學(xué)校歌》;愛讀篇：《校園的早晨》《春曉》等，讓學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中身心受益。校園“跑操”活動(dòng)課程和《小學(xué)生心理健康指南校本教材》的推行，既激勵(lì)了學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)，又關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)身心健康的陽光好少年。

4.“樹文化人”系列

書香育人、煉藝陶情和翰林修身。我校根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課外閱讀量的要求，結(jié)合每個(gè)年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展水平，編寫了《校本閱讀》和《日有所誦》兩套校本教材，實(shí)行分級(jí)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)底蘊(yùn)。分級(jí)開設(shè)書法課，低年級(jí)普修硬筆，中年級(jí)普修軟筆，高年級(jí)則選修軟硬筆。每周一次的全校性習(xí)字練習(xí)、每學(xué)期一次的全校性硬筆書法比賽，既鍛煉了師生耐心、堅(jiān)毅的優(yōu)秀品質(zhì)，又提高了文化素養(yǎng)。

四、“樹人”之果

我校通過營造濃濃的書香墨韻氛圍，恒常開展快樂三旗活動(dòng)、“小紅帽”義工服務(wù)、快樂律動(dòng)、陽光體育等一系列寓教于樂、有益師生健康的特色活動(dòng)，為校園中的每一位師生搭建了成長的舞臺(tái)，讓每個(gè)生命都得到張揚(yáng)和發(fā)展，形成了“涵容協(xié)進(jìn)，自強(qiáng)堅(jiān)韌”的校風(fēng)，逐步將學(xué)校建設(shè)成為書香學(xué)園、文明樂園、溫馨家園，是一所家長放心、社會(huì)認(rèn)可、政府滿意的和諧教育品牌學(xué)校。

回首過往，我們依然走在教育的路上。心向上品，吾心教化。教育是溫暖的修行，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽倚⑼ㄟ^進(jìn)一步的實(shí)踐梳理，在下一階段把“樹人文化”的內(nèi)涵細(xì)化，形成“樹心、樹情、樹智”的體系。

責(zé)任編輯? 陳紅兵? 美術(shù)編輯? 李澤文