“玩”水彩

何慕

摘要：水彩畫(huà)是從歐洲引進(jìn)的畫(huà)種，其歷史悠久，有著豐富的文化底蘊(yùn)，獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言，被引入中國(guó)已經(jīng)一百多年了。隨著時(shí)間的推移，各類(lèi)美術(shù)作品逐步得到了社會(huì)的普遍認(rèn)同，而水彩則是一種畫(huà)法，其范圍也越來(lái)越大。推進(jìn)素質(zhì)教育，提升了中小學(xué)的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，而具有較長(zhǎng)歷史的傳統(tǒng)水彩具有特殊的藝術(shù)語(yǔ)言，有利于促進(jìn)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)教室;水彩畫(huà);寫(xiě)生

引言：

從繪畫(huà)的觀點(diǎn)來(lái)講，人們把它比作富有感染力的輕音樂(lè)，她那活潑的節(jié)拍和優(yōu)雅的水聲，顏色的沖撞使人心曠神怡。能給人一種不一樣的美感，其顏色和顏色的融合，給人一種純樸、清新、滋潤(rùn)、輕快的感覺(jué)。

一、高中學(xué)生在寫(xiě)生時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

在水彩畫(huà)繪畫(huà)中要有鮮明的形體和完整的構(gòu)圖。要重視全局與局部的聯(lián)系?！罢w”是在“素描”中體現(xiàn)事物的全局和各方面的美好。在繪畫(huà)中，必須根據(jù)實(shí)際的需要，做出適當(dāng)?shù)木駬?、取舍、加?qiáng)或減弱。在畫(huà)靜態(tài)花鳥(niǎo)時(shí)，要尋找具有鮮明或典型特征的形象。在把握總體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，選用合適的畫(huà)法和合理的花瓣數(shù)量。比如，在寫(xiě)生的時(shí)候，要處理好花、葉、枝、花、莖的關(guān)系，要根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹⒂兄攸c(diǎn)的挑選和實(shí)踐。

二、水彩繪畫(huà)的發(fā)展歷程

翻開(kāi)水彩畫(huà)的發(fā)展歷程可以發(fā)現(xiàn)，水彩畫(huà)的產(chǎn)生源于歐洲文藝復(fù)興初期，主要用于繪畫(huà)和練習(xí)。20世紀(jì)以來(lái)，隨著當(dāng)代美術(shù)的不斷發(fā)展，水彩畫(huà)在藝術(shù)觀念和形式上都有了翻天覆地的改變。然而，大量的水彩畫(huà)家依然在傳承和發(fā)揚(yáng)他們?cè)谒十?huà)創(chuàng)作中，孜孜不倦地探索著自己的創(chuàng)作風(fēng)格，追求著自己獨(dú)特的藝術(shù)感覺(jué)。

三、水彩畫(huà)在高中美術(shù)課堂的應(yīng)用

1、堅(jiān)持素描會(huì)終生受益

生命是藝術(shù)創(chuàng)造的源頭，在繪畫(huà)的進(jìn)程中，生命是唯一的途徑。寫(xiě)生是一種鍛煉高中學(xué)生基本功、獲得創(chuàng)造要素的重要途徑。所有有成就的畫(huà)家，都在繪畫(huà)方面下了很大的工夫。因?yàn)樯钪刑N(yùn)藏著最真實(shí)的內(nèi)容和最鮮活的情景畫(huà)家才能真正體會(huì)到生命的真切，進(jìn)而把生命“寫(xiě)”出來(lái)“寫(xiě)”得栩栩如生。近年來(lái)有些畫(huà)家在畫(huà)紙、畫(huà)布上“克隆”了相片，那種“照片式”的模特兒畫(huà)出的東西呆板、死氣沉沉的樣子，是不能打動(dòng)人心的。藝術(shù)家們不能在封閉的工作室中沉迷于創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)特的創(chuàng)意。這也導(dǎo)致了在寫(xiě)作方式上的刻板和死板。畫(huà)畫(huà)是開(kāi)啟創(chuàng)造大門(mén)的鑰匙，但它卻像是無(wú)源之水。水彩中的自然寫(xiě)生傳統(tǒng)，比如美國(guó)的懷斯，其實(shí)就是以寫(xiě)生為主?！皩?xiě)生”不僅僅是對(duì)作品的表達(dá)和對(duì)人生的觀察，更是對(duì)作家藝術(shù)修養(yǎng)的一種宣泄。對(duì)一位畫(huà)家來(lái)說(shuō)是非常重要的，尤其是在美術(shù)之路上，更是如此。不管是山水寫(xiě)生、人物寫(xiě)生。在繪畫(huà)中，應(yīng)找到最美麗的東西和它產(chǎn)生共鳴，從而獲得快樂(lè)。

2、寫(xiě)生的條件

如果說(shuō)寫(xiě)生僅僅是為了記錄現(xiàn)實(shí)，那么，就可以用攝影機(jī)來(lái)取代。而寫(xiě)生的活動(dòng)性在于真實(shí)的、有意義的表現(xiàn)，需要?dú)w納的選擇和整理，這對(duì)畫(huà)家的要求是多種多樣的。因此，在高中學(xué)生寫(xiě)生的時(shí)候，要注重觀察、認(rèn)識(shí)、分析、最終表現(xiàn)的能力。要對(duì)被畫(huà)的物體進(jìn)行深入細(xì)致的觀察，把握物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和意境，同時(shí)還要訓(xùn)練人的思考和歸納能力。關(guān)于水彩畫(huà)人物的寫(xiě)生有別于普通的山水寫(xiě)生，它需要十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨?，真?shí)地描繪物體，加深對(duì)物體的了解。在水彩畫(huà)中，水彩畫(huà)中的角色更是難以把握。

3、水彩靜物寫(xiě)生-培養(yǎng)顏色感受的能力

水彩畫(huà)的透明、明亮、柔和的浪漫氣息，讓許多人非常著迷。用水彩靜物寫(xiě)生可以培養(yǎng)對(duì)顏色的敏感，因?yàn)橹挥懈惺艿降氖挛?，才能精確地表達(dá)。從美學(xué)上講，描摹是人們對(duì)日常生活事物的審美需要的反映，其主題很豐富，是一種獨(dú)特的藝術(shù)鑒賞。以繪畫(huà)為基礎(chǔ)的形體，可以把色彩的靜態(tài)物體當(dāng)作最基本的色彩訓(xùn)練手段，讓高中學(xué)生在室內(nèi)進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的深度的實(shí)景創(chuàng)作，以觀察到光影的變化和色彩的相互聯(lián)系，以及在不同的環(huán)境中，不同物體的光源色、環(huán)境色的變化。要掌握色彩的關(guān)系，掌握色彩的變化。堅(jiān)持“素描”是提高繪畫(huà)技術(shù)水平最直接有效的途徑，在創(chuàng)作和創(chuàng)作過(guò)程中不能一味地模仿對(duì)象的顏色。

4、人物寫(xiě)生的特征

水彩畫(huà)中的人物也是比較重要的學(xué)習(xí)，但是大部分都以失敗而告終。與靜態(tài)、山水不同，對(duì)人物的表情和動(dòng)作的掌握和刻畫(huà)，需要非常精確的形體和扎實(shí)的寫(xiě)生技巧。而繪畫(huà)中的人物也要有豐富而細(xì)微的顏色變化要學(xué)會(huì)用顏色來(lái)表現(xiàn)。人物皮膚的改變是很細(xì)微的，在不同的光線和環(huán)境中，皮膚的變化會(huì)更多的豐富，通常會(huì)用濕的紙張來(lái)表現(xiàn)色彩的變化。首先要把整個(gè)皮膚的大色調(diào)的濕畫(huà)弄得比較自然生動(dòng)。弗林特擅長(zhǎng)用濕氣來(lái)精確地表達(dá)復(fù)雜的身體形態(tài)，從而創(chuàng)造出清晰、精確的藝術(shù)圖像。需要掌握以下幾點(diǎn)：抓住結(jié)構(gòu)的聯(lián)系。掌握表現(xiàn)對(duì)象特征的細(xì)致觀察，研究分析并把握對(duì)象的變化規(guī)律、結(jié)構(gòu)特征和各要素的相互聯(lián)系，同時(shí)比例也要把握好。對(duì)象比例大是寫(xiě)生的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，比例把握不好就會(huì)喪失自然的美感，從而失去以后深入的基礎(chǔ)動(dòng)態(tài)。選擇要畫(huà)的物體，從不同的角度反復(fù)觀察對(duì)比捕捉到的第一印象，以其優(yōu)美的角度和易于捕捉的特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)。

結(jié)論：

生命本來(lái)就是藝術(shù)創(chuàng)造的母體，創(chuàng)造要依靠生命的累積。真實(shí)的人生，內(nèi)容極其豐富，栩栩如生。高中生只有真正深入到生活中去，才能創(chuàng)作出更清晰、更集中的、充滿(mǎn)強(qiáng)烈情感的作品。這些水彩畫(huà)在精神上使人愉快，在感情上能打動(dòng)人，促使人向生活的發(fā)展邁進(jìn)。因此，藝術(shù)源于生活，源于生活，回到生活，這是畫(huà)家們一致認(rèn)同的。只有在我們的生命中，通過(guò)對(duì)自然界的觀察，來(lái)尋找所找到的令人興奮的圖像，把它們轉(zhuǎn)化成一種藝術(shù)的熱情，水彩作品就會(huì)變得更加豐富多彩。現(xiàn)實(shí)主義的自然主義帶來(lái)了無(wú)窮的想象。

參考文獻(xiàn)：[1]薛璐."玩"水彩——水彩畫(huà)在高中美術(shù)課堂的應(yīng)用[J].山海經(jīng)：教育前沿，2020（9）：1.