微課對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的意義

郝麗

關(guān)鍵詞：微課教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率

現(xiàn)階段信息技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，微課在小學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，轉(zhuǎn)變了數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，充分的體現(xiàn)了微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)了學(xué)生的綜合性發(fā)展。

一、將微課運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的必要性

微課教學(xué)策略作為一種新型的多媒體教學(xué)方式，有著更強(qiáng)的表現(xiàn)力。微課視頻的制作需要更加精細(xì)，并融入具吸引力的教學(xué)內(nèi)容。在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，微課教學(xué)方式已經(jīng)成為一種非常高效的教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

（一）微課在課堂中的有效運(yùn)用有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師借助微課教學(xué)方式可以更好地將課程教學(xué)內(nèi)容整體表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生能迅速地掌握教學(xué)框架。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)面積計(jì)算相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以為學(xué)生錄制微課視頻，結(jié)合學(xué)生的日常生活設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題。如，教室需要裝修購(gòu)買地板，如何才能計(jì)算出裝修過(guò)程中需要購(gòu)買多少地板？是否需要拉一車用不完再退回？學(xué)生通過(guò)微課視頻的觀看深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的實(shí)用性，許多學(xué)生想到如果自己家里需要裝修，這些知識(shí)就可以派上用場(chǎng)。

（二）微課有利于深入剖析教學(xué)重難點(diǎn)

由于微課視頻制作過(guò)程較為復(fù)雜，在視頻制作的過(guò)程中需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。因此，教師在微課視頻制作的過(guò)程中，會(huì)將非常重要的教學(xué)內(nèi)容錄入視頻。教師在視頻制作的過(guò)程中，會(huì)運(yùn)用最好的表現(xiàn)方式，最為恰當(dāng)?shù)慕馕龇椒ㄊ沟媒虒W(xué)內(nèi)容變得更加豐富，學(xué)生也容易理解。這就使得微課教學(xué)內(nèi)容更加有針對(duì)性，能深入的分析教材中的重難點(diǎn)知識(shí)，并且給學(xué)生留下深刻的印象，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）有效拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

隨著當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展，微課逐漸成為一種常見(jiàn)的教學(xué)方式。因此，許多時(shí)候教師習(xí)慣將數(shù)學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)在微課視頻當(dāng)中，通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)方式更能吸引學(xué)生的注意力，讓每個(gè)學(xué)生積極的思考，有利于學(xué)生思維能力的拓展。學(xué)生在思考的過(guò)程中，會(huì)更加積極自主的理解，并吸收所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

二、合理利用微課提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，因此數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)氖褂梦⒄n。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要把握整體教學(xué)節(jié)奏，深入分析數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，最大程度上的利用微課提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

（一）課程階運(yùn)用微課解決課堂教學(xué)問(wèn)題

在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教材中的許多知識(shí)點(diǎn)都存在疑問(wèn)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，如果無(wú)法解決學(xué)生的疑惑，它就會(huì)伴隨學(xué)生的整堂課，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)效率影響教學(xué)質(zhì)量。因此，教師要恰當(dāng)?shù)睦谜n前階段，用微課及時(shí)的解答學(xué)生的問(wèn)題，解答學(xué)生的疑惑，為學(xué)生掃除障礙。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)時(shí)，許多學(xué)生很難理解分?jǐn)?shù)加減法的相關(guān)運(yùn)算法則?？梢葬槍?duì)學(xué)生的相關(guān)疑惑制作微課視頻，直觀地幫助學(xué)生解決心中的疑惑，使學(xué)生掌握最為正確的算理和算法。

（二）準(zhǔn)確把握微課導(dǎo)入時(shí)機(jī)提升課堂教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要運(yùn)用微課教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量。首先需要把握微課教學(xué)的導(dǎo)入時(shí)機(jī)，只有在最為恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行合適的教學(xué)導(dǎo)入，才能夠最大程度的發(fā)揮微課教學(xué)的真正作用。首先，教師在初始階段用微課進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，給學(xué)生設(shè)計(jì)趣味性的問(wèn)題，也可以給學(xué)生展示教學(xué)中的一些精彩部分，其目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠狀態(tài)最佳，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)為之后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。其次，微課的導(dǎo)入解決教學(xué)的難點(diǎn)之處，微課可以很好地吸引學(xué)生的注意力并，幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)問(wèn)題，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后，在課程的結(jié)尾階段，可以借助微課視頻吸引學(xué)生的眼球，學(xué)生注意力高度集中，回顧整個(gè)課堂所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要準(zhǔn)確的把握微課的導(dǎo)入時(shí)機(jī)，發(fā)揮微課教學(xué)的真正作用，提升整體教學(xué)效率。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)混合運(yùn)算相關(guān)知識(shí)時(shí)，就可以將這部分內(nèi)容做成視頻，在課堂結(jié)束階段為學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和概括，讓學(xué)生更清晰的理解混合運(yùn)算的相關(guān)準(zhǔn)則。首先，能集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生依然保持學(xué)習(xí)熱情。其次，可以幫助學(xué)生更深入的理解混合運(yùn)算的基本原則，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

（三）有效運(yùn)用微課引導(dǎo)學(xué)生鞏固知識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，新知識(shí)與舊知識(shí)之間有著密切的聯(lián)系。教師在進(jìn)行新課程教學(xué)之前，都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧以往所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到溫故知新的目的。通過(guò)這樣的方式，能取得更好的教學(xué)成效，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但由于小學(xué)階段學(xué)生缺乏自制力，如果缺乏相應(yīng)的督促和約束，學(xué)生很難自主的回顧以往所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)舊知識(shí)的回顧過(guò)程也相對(duì)比較枯燥乏味，這為學(xué)生回顧知識(shí)鞏固知識(shí)形成的阻礙。因此，教師教學(xué)中可以借助微課引導(dǎo)學(xué)生回顧以往學(xué)習(xí)的知識(shí)。由于微課視頻時(shí)間較短，而且內(nèi)容較為精簡(jiǎn)，給學(xué)生進(jìn)行微課視頻播放，更符合這年齡階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，不僅可以使學(xué)生更為輕松地鞏固以往所學(xué)的舊知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)為學(xué)生營(yíng)造較為新穎的教學(xué)模式，帶給學(xué)生新鮮的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，取得良好教學(xué)成效。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，隨著當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展，微課成為教學(xué)過(guò)程中重要的教學(xué)方式之一。教師需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，科學(xué)的運(yùn)用微課教學(xué)方式，發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合性發(fā)展。

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