高中英語(yǔ)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用

丁榕瑩

摘要：伴隨著新時(shí)代中國(guó)教育體系不斷發(fā)生變革，教師教學(xué)理念和教學(xué)方案也再不斷進(jìn)行創(chuàng)新。老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)入高中的學(xué)習(xí)階段后學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)習(xí)時(shí)間也十分緊張。老師為了讓學(xué)生在課堂中高效地學(xué)習(xí)知識(shí)，會(huì)選擇在課上拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，將自身遇到的問(wèn)題提前進(jìn)行歸納總結(jié)，這更方便進(jìn)行下一步的深度學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);自主學(xué)習(xí);策略研究

【引言】

通過(guò)調(diào)查高中英語(yǔ)課堂學(xué)生的聽課表現(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)，在英語(yǔ)課堂當(dāng)中有很多同學(xué)的注意力不能夠全神貫注地投入到課堂聽講上來(lái)，經(jīng)常會(huì)在課上出現(xiàn)一些違反課堂紀(jì)律的情況。老師通過(guò)觀察學(xué)生的聽課狀態(tài)，可以發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生在課上注意力更加專注，相反，英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生在課上很難集中精力。一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，一般都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)占比比較少，教師要想真正提高整個(gè)班級(jí)的分?jǐn)?shù)，就要從英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的這部分同學(xué)來(lái)入手。教師要不斷改革自身的教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能夠有效的提高班級(jí)整體分?jǐn)?shù)。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教師課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新

由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教育模式和教育觀念的影響，有大多數(shù)的高中英語(yǔ)教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中缺乏教學(xué)策略的創(chuàng)新，往往還秉承著傳統(tǒng)的教學(xué)方案，沒(méi)有及時(shí)在課堂當(dāng)中增加新時(shí)代的教學(xué)元素。面對(duì)這種情況，在新學(xué)期剛剛開始的時(shí)候，在班級(jí)當(dāng)中還有很大一部分同學(xué)可以接受老師的教學(xué)方式，但是慢慢隨著教學(xué)任務(wù)的開展，教師可以明顯發(fā)現(xiàn)在課上認(rèn)真聽課的人數(shù)逐漸的減少，很多學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)的心理。對(duì)于這種情況，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，調(diào)整自身的教學(xué)策略。

1.2師生課堂互動(dòng)性較差

高中的教學(xué)任務(wù)非常繁重，并且教學(xué)時(shí)間是十分有限的，教師在英語(yǔ)教學(xué)課堂當(dāng)中往往忽略了和學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，更加注重對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的講解，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。有很多英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)對(duì)老師上課所講的知識(shí)點(diǎn)并不能夠在上課的時(shí)候及時(shí)的反應(yīng)出來(lái)。有一部分好學(xué)的同學(xué)會(huì)在下課的時(shí)候及時(shí)向老師和同學(xué)尋求幫助，但是在班級(jí)當(dāng)中還有一大部分的學(xué)生選擇沉默，即使對(duì)于不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，也不愿意去和其他同學(xué)進(jìn)行交流，慢慢就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)問(wèn)題不斷積壓。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的具體策略

2.1設(shè)置學(xué)習(xí)小組

為了充分鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師可以選擇在班級(jí)當(dāng)中設(shè)置學(xué)習(xí)小組。設(shè)置學(xué)習(xí)小組，一方面可以幫助學(xué)生在小組成員的監(jiān)督下去不斷地完善自己，同時(shí)也可以通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)，使每個(gè)同學(xué)都能增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)下，學(xué)生更愿意將課余時(shí)間拿出來(lái)去學(xué)習(xí)自己相對(duì)薄弱的知識(shí)點(diǎn)，真正達(dá)到高效自主學(xué)習(xí)的目的。在目前學(xué)生所處的年齡段，如果老師不能夠充分利用小組競(jìng)爭(zhēng)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生完善自己的話，那么學(xué)生可能會(huì)逐漸產(chǎn)生惰性，對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情削減。

例如：在學(xué)習(xí)必修2 unit 5 Music這一單元內(nèi)容時(shí)，老師為了增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的熱情，可以選擇將全班同學(xué)分成五個(gè)不同的學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組定期組織課文背誦和單詞聽寫。對(duì)于課文背誦情況和單詞聽寫情況的最終得分進(jìn)行小組成員的積分排名，學(xué)生在積分排名的激勵(lì)下，愿意將課下大部分的時(shí)間投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，充分達(dá)到高效自主學(xué)習(xí)的目的。

2.2教師加強(qiáng)和學(xué)生的課堂互動(dòng)

老師為了讓學(xué)生在高中英語(yǔ)教學(xué)課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，不斷提升學(xué)生的綜合實(shí)力，可以選擇在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中增加與學(xué)生的課堂互動(dòng)，充分了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的不足之處，對(duì)于學(xué)生存疑的知識(shí)點(diǎn)，可以反復(fù)的講解，真正讓學(xué)生在課堂當(dāng)中有所收獲。并且老師在課堂中加強(qiáng)和學(xué)生的課堂互動(dòng)，可以充分拉近學(xué)生和老師之間的距離，有利于學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.3借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)

在傳統(tǒng)以往的教學(xué)課堂中，教師很少借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，更多的時(shí)候都采用黑板板書的方式給學(xué)生講解英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。在那樣的教學(xué)課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難被激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)也并不全面。在新時(shí)代的教學(xué)課堂上，教師可以充分借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)。

例如：在學(xué)習(xí)必修2 unit 3 The Internet這一單元內(nèi)容時(shí)，老師為了讓學(xué)生更加全面的理解互聯(lián)網(wǎng)這部分內(nèi)容，可以提前根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在互聯(lián)網(wǎng)上尋找微課視頻。在上課的時(shí)候，老師組織學(xué)生進(jìn)行集體觀看。微課視頻將文章的內(nèi)容濃縮在一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻當(dāng)中，整個(gè)視頻色彩感十足，符合這個(gè)年齡段學(xué)生的需求，并且可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更愿意去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

三、推進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的積極影響

教師在新時(shí)代的高中英語(yǔ)教學(xué)課堂當(dāng)中不斷更新自身的教學(xué)策略，在課上充分借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，開拓學(xué)生的視野，幫助學(xué)生對(duì)上課所學(xué)的知識(shí)充滿興趣，為學(xué)生進(jìn)一步的開展自主學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并且，教師在課堂當(dāng)中增加和學(xué)生的互動(dòng)，可以充分了解學(xué)生在聽課過(guò)程當(dāng)中的不足之處，老師在和學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中可以及時(shí)糾正學(xué)生的缺點(diǎn)，讓學(xué)生正確的掌握英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，方便學(xué)生在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

【結(jié)束語(yǔ)】

相比于被動(dòng)教學(xué)，學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)可以更有效的提高自身的分?jǐn)?shù)。教師不斷更新自身的教學(xué)策略，充分推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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