努力做好班主任工作

蔣柏森

摘要：怎樣才能做好班主任工作？崇高的職業(yè)道德和無私的敬業(yè)精神，淵博的專業(yè)知識和科學的教育理論，認真學習教育理論，運用教育學、心理學的原則指導班主任工作，并樹立終身教育的觀點，班主任要具有正確的育人觀念，巧妙的管理方法，讓全班營造一種你追我趕共同進步的競爭氛圍。

關鍵詞：做好班主任;素質要求;敬業(yè)精神;確的育人觀念;巧妙的管理方法

從教24年個人認為一名小學教師不做班主任，就不會嘗到做老師的真正滋味。那么，怎樣才能做好班主任工作？下面我將從成功班主任的要素，以及班主任實施班級管理的方法方面試述自己的觀點。

一、班主任的素質要求

（一）崇高的職業(yè)道德和無私的敬業(yè)精神

為師先做人，育人先正己。每一位班主任首先必須具有較高的精神境界，以敬業(yè)愛崗為宗旨，要有獻身教育事業(yè)的崇高理想，強烈的事業(yè)心，高度的責任感，有為教育事業(yè)無私奉獻、甘為人梯，樂為人梯，善為人梯的精神?！耙怨艦殍b，可以知興替;以銅為鑒，可以正衣冠;以人為鑒，可以知得失?！卑嘀魅螒鳛閷W生的一面鏡子，一個榜樣。

（二）淵博的專業(yè)知識和科學的教育理論

“臺上一分鐘，臺下十年功”，這是對教師工作的真實寫照，對班主任更是如此。隨著時代的發(fā)展，社會的進步，現(xiàn)代科學技術日新月異，社會實踐知識豐富多彩，知識更新?lián)Q代也層出不窮，拘泥于掌握一門專業(yè)，教好一門課，已不能滿足班主任職業(yè)的要求。面向21世紀，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才，更要求班主任必須一專多能，多才多藝，不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更會啟迪、開發(fā)、創(chuàng)新。因此，我們必須認真學習教育理論，運用教育學、心理學的原則指導班主任工作，并樹立終身教育的觀點;在教育能力上，從單一型向多面型、全能型發(fā)展。一專多能，德才兼?zhèn)洌m應教育工作競爭發(fā)展形勢的需要。

（三）班主任要具有哪些觀念呢？

第一、把教育學生做人放在首要位置。

教育要把德育放在首要位置，樹立育人為本的思想。堅持教會做人比教會做學問更重要的原則，要引導學生先學會做人，后學會做學問，讓他們學會做文明人，學會做中國人，學會做現(xiàn)代人，學會做一個人格健全的人。

第二、樹立師生平等的觀念。

曾幾何時，班主任是真理的化身，是權威，是班級的主宰者，學生是知識和道理的容器，是唯唯諾諾的仆人。但隨著時代的發(fā)展，學生的自我意識逐漸覺醒，獨立性、自主性不斷增強，對人格自由發(fā)展充滿渴望，充滿熱情。因此，班主任不應以唯我獨尊的姿態(tài)俯視學生，操縱班級的一切活動，而應從“指揮者”變?yōu)椤耙龑д摺保约钊〈柍?，扶持取代包辦、民主取代操縱。要尊重學生的人格和自尊心，要平等地對待每一個學生，這樣才能使得學生在學習和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴感，在這樣的環(huán)境里人的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展。

第三、承認學生是有差別的。

教育的重要任務是挖掘學生的潛能，而每個學生的潛能是不一樣的，因此對學生我們要因材施教，各展其長。我們要承認不同學生個體的差別，承認不同學生的各項智能的差別，承認同一個學生不同發(fā)育時期的智能的差別。在不同的教育對象身上，在同一教育對象的不同發(fā)育時期，其表現(xiàn)和發(fā)揮會有差別。因此，班主任應因材施教，挖掘學生的潛能。

（四）重視培養(yǎng)學生良好的心理素質，培養(yǎng)學生堅強的意志、開朗的性格

健全的、良好的心理素質，是一個人事業(yè)成功的重要條件，也是決定一個人對社會貢獻大小的重要因素。運動員到了關鍵時刻，不是比技術，而是比心理素質，心理素質在這時起決定作用。在教育過程中，我們要把心理素質作為非常重要的任務來抓。

21世紀的教育是現(xiàn)代的教育，現(xiàn)代的教育呼喚嶄新的教育模式。高科技的發(fā)展，信息技術的運用，必將為教育帶來先進的教學設備和科學的教育手段，帶來嶄新的教育對象和全新的教育理念。因此，我們要認真學習現(xiàn)代教育技術，要會運用先進的教育設備，學會使用先進的教育儀器，掌握現(xiàn)代化的教育手段和瞬息萬變的教育信息。只有這樣，才能更快更有效的提高教育質量。

二、班主任的管理方法

（一）愛心，恒心，細心

“沒有愛就沒有教育”。這應該是所有老師，尤其是所有班主任的共識，班主任應該具有一顆慈母般的愛心，關心學生就像關心自己的小孩，使學生置身于班集體有如置身于家庭的感受，只有這樣，學生才能得到溫暖，才能主動地去愛這個集體，才能接受教育。而且，班主任工作是極其繁重而又繁瑣的一項工作，面對的教育對象又是未成年人，他們缺乏持久性，缺乏衡穩(wěn)性，缺乏穩(wěn)定的注意。所以，班主任還必須擁有“恒心”加“細心”，工作上不厭其煩，認真細致。

（二）培養(yǎng)學生班級主人翁意識，集體榮譽感

一個班集體如果是一盤散沙，那么無論是學習還是其它方面，都不可能有所成就。只有班級的每一份子團結協(xié)作，才能把事情做得好。班級的每一個學生，都是班級的主人。有了這種主人翁意識，他們自然而然地就形成了強烈的集體責任感和榮譽感，在完成任何一件事時，才更加主動積極地投入，而不是班主任的命令之下被迫消極地去做，顯而易見，效果自然不錯。

（三）樹立目標意識，營造競爭氛圍

有了目標才有動力，有了動力才能更自覺主動地學習。因此，樹立并強化班級學生的目標意識，當是班級管理中的重要內容。整個班集體應該在各方面樹立發(fā)展目標，不同層次的學生也要注意培養(yǎng)他們樹立不同層次奮斗目標，在全班營造一種你追我趕共同進步的競爭氛圍，經(jīng)每個學生都無意識的受到感染并更加勤奮的工作學習。

總之，在班級管理中對學生的教育，既要嚴，又要愛，做到嚴中有愛，愛中有嚴。它們并不矛盾沖突，孤立地存在和實施，而是辯證統(tǒng)一的。我想，“嚴”和“愛”將是我們教育學生的永恒的主題。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

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