幼兒園區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐探究

程英

摘要：幼兒園可以說(shuō)是幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)的關(guān)鍵場(chǎng)所，從幼兒小班的幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)基本的自己能力到幼兒大班的幼兒學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這些事件的發(fā)生場(chǎng)所都在幼兒園，幼兒園在幼兒的心里應(yīng)當(dāng)占據(jù)了一個(gè)重要地位。在幼兒園中要打造好幼兒區(qū)域課程。因此，本文將針對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐進(jìn)行探究

關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域活動(dòng);實(shí)踐;探究

前言：

幼兒區(qū)域活動(dòng)是幼兒每天在幼兒園接觸最多的項(xiàng)目，打造好幼兒區(qū)域課程可以讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幼兒養(yǎng)成的習(xí)慣不只是會(huì)讓其在幼兒園中更優(yōu)秀，更會(huì)伴隨幼兒一生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，同時(shí)，能夠幫助幼兒養(yǎng)成更好的行為習(xí)慣，也可以提高幼兒教師的課程效率。因此，幼兒教師要堅(jiān)持打造好幼兒區(qū)域活動(dòng)。

一、重視教學(xué)過(guò)程

在原來(lái)在區(qū)域活動(dòng)中，教師更加注重結(jié)果而忽略了區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程，但幼兒行為處事方式卻是要在區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中逐步培養(yǎng)，這就要求老師把區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程與方法放在重要位置，在區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中讓幼兒重視自己的行為，刻意培養(yǎng)幼兒在日常生活中細(xì)微的行為方式，進(jìn)行針對(duì)性的改正，在這一過(guò)程中培養(yǎng)幼兒。這也就要求老師把幼兒當(dāng)做是區(qū)域課程的主體，自己則更多的擔(dān)當(dāng)區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中的輔助角色。讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中去享受過(guò)程，去積極的關(guān)注自身的言行舉止，在這一過(guò)程中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。教師要以身作則，堅(jiān)持教學(xué)做合一理念，打造好的幼兒區(qū)域活動(dòng)。

例如：在幼兒園，教師和幼兒一起玩游戲的過(guò)程當(dāng)中，要注意在游戲中規(guī)范幼兒的行為，提前明確游戲的規(guī)則，重視糾正和規(guī)范自己的行為方式。在進(jìn)行游戲時(shí)就要根據(jù)教師精力做到小組帶領(lǐng)，每個(gè)老師帶固定的幼兒，然后根據(jù)幼兒的性格特征、處事方式等等將幼兒進(jìn)行分組，對(duì)于一個(gè)組的小朋友進(jìn)行細(xì)致化的教學(xué)，有針對(duì)性的改正幼兒不好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)兩三個(gè)好的行為習(xí)慣。還有就是在幼兒區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，要重視幼兒的行為，糾正幼兒的坐姿，幼兒在日常當(dāng)中的小動(dòng)作，還有幼兒上廁所和吃飯時(shí)要重視的衛(wèi)生問(wèn)題，這都是教師教學(xué)過(guò)程應(yīng)該體現(xiàn)的。

二、結(jié)束語(yǔ)：

幼兒階段的行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該引起我們高度的重視，因?yàn)檫@對(duì)于幼兒今后的發(fā)展是終身受益的。在幼兒教學(xué)中，幼師要堅(jiān)持運(yùn)用陶行知先生的“教學(xué)做合一”的理念，要注重提高幼師的綜合素質(zhì)，重視幼兒教學(xué)過(guò)程，注重幼兒的差異化培養(yǎng)，根據(jù)不同的情況進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，最重要的是將家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合，從而打造好幼兒區(qū)域課程。

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