開發(fā)課程資源 提高初中道德與法治課課堂效率

曹云梅

“雙減”政策是《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》的簡稱。是今年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)，針對義務教育階段學生的減負減壓政策。

“雙減”背景下要減輕學生作業(yè)負擔，就必須要提高教學質量，提高教學質量，最主要的一條就是要提高課堂效率。課堂活動中學生是主體，如何激發(fā)和調動學生的學習積極性和主動性，使課堂活起來，提高課堂的實效性？而開發(fā)好課程資源則有利于提高課堂效率。

一、什么是課程資源

課程資源也稱教學資源，就是課程與教學信息的來源，或者指一切對課程和教學有用的物質和人力。

課程資源既包括學校內的教育資源，也包括學校外的各類教育機構和各種教育渠道。在課程資源的開發(fā)與利用上，應建立融合、開放、發(fā)展的課程觀，充分發(fā)揮課程資源的人文教育功能，優(yōu)化教學資源組合，有效地實施課程目標

二、收集、開發(fā)好課程資源

教師在日常生活中要提高課程資源收集的意識，注重對課程資源的積累，借助收集的資源，分析學情讀懂學生，提高課堂效率，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。在多方面的收集課程資源、將靜態(tài)的教育資源轉化為動態(tài)的教學資源。

1.立足教科書資源

雖然可供開發(fā)和利用的道德與法治課程資源非常豐富，但是在進行開發(fā)和利用的時候，首先要堅持立足于教科書資源。道德與法治教科書是課程專家、教育專家、優(yōu)秀任課教師等根據教育規(guī)律以及學生的實際需求聯(lián)合編撰而成的，這里面融匯了很多人的智慧，因此，教科書是教師進行教學工作的主要依據。

部編版初中道德與法治從內容設計上除了正文內容外還包括“運用你的經驗”、“閱讀感悟”、“相關鏈接”、“探究與分享”、“拓展空間”等小欄目，這些小欄目內容是經過專家多次篩選、編寫、最后才定稿的，運用教材好小欄目這個課程資源，能很好的激發(fā)學生的學習積極性。比如八年級上冊第一課第一框《我與社會》P3探究與分享，暑假里，哪些事情讓你印象深刻？把你的感受寫下來，與同學分享。這一小欄目的運用一下子拉開了學生的話匣子……

2.注重校本課程資源的開發(fā)

對于學生而言，校園生活是課堂教學引導下的個人生活不斷展開和提升的過程，是學生生存狀態(tài)的積極展現(xiàn)、不斷充盈和豐富的過程。如太原市優(yōu)秀文化藝術進校園“雙百工程”在我們學校進行的專場活動，每學年一次的學校運動會，學校歌詠比賽，一月一次的安全疏散演練、一周一次的升旗儀式等等，這些校園生活是學生自己親身經歷過的，他們有經歷、有感觸，更有體會。運用好學生身邊的課程資源不僅能讓學生有話可說，有感而發(fā)，能夠對學生進行情感教育，還能拉近與老師與學生之間的距離。

3.利用網絡平臺進行搜集

網絡不僅是課程資源共享的手段，而且它本身就是一座具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ恼n程資源庫，應該成為課程資源開發(fā)、利用和交流、共享的重要平臺。它為道德與法治教師發(fā)現(xiàn)資源、利用資源、收集信息和運用信息提供了切實可行的指導，為信息技術與思想品德課教學的整合開拓了廣闊的空間。作為道德與法治課教師，關注社會生活、關心國家大事是應有的要求，我們每天要進行的“學習強國”、微信公眾號（央視新聞、中國新聞網、人民日報、新華社等）主流媒體等都是我們豐富的課程資源。如“學而時習之，不亦說乎？”“學習強國”不但有新思想、要聞、經濟、文化、科技、軍事、國際等學習內容，而且還設有短視頻、聯(lián)播頻道、人物、文藝、電視劇、電影等。比如剛剛結束的北京2022年冬奧會、冬殘奧會，在這些網絡平臺上，我們可以了解、觀看賽事、收藏并下載奧運人物拼搏事跡的小視頻等等，如此豐富多樣的學習內容，可以滿足我們道德與法治課程的好多內容需要。

4.關注社會生活，開發(fā)利用社會課程資源

開發(fā)利用社會課程教學資源，努力促進學生道德生成、內化，化心動為行動。讓學生走進社會，讓學生在親身參與社會建設的過程中實現(xiàn)道德的升華，實現(xiàn)知與行的統(tǒng)一。新冠疫情常態(tài)化，在新冠疫情防控過程中，涌現(xiàn)出一批“逆行”而上的優(yōu)秀人物，但也出現(xiàn)了“一人毀一城”違法行為，這些都是我們初中道德與法治課課堂教學的課程資源。

走出課堂和學校，“零距離”接觸社會，調動學生的各種感官，把課堂外的社會實踐活動作為對課堂內課程資源的補充與延展，讓學生的所見所聞、個性判斷與課堂教學交融互動，使學生在教學過程中將自己置于學習和認識的主體地位，促進學習方式的轉變。

三、選擇運用好適合教學的課程資源

課程資源豐富多彩，我們該如何選擇好課程資源用于課堂教學。

1.要堅持思想性原則

2019年3月18日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在北京主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話中指出：思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，這一時期心智逐漸健全，思維進入最活躍狀態(tài)，最需要精心引導和栽培。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。我們在課堂教學中選擇課程資源時一定要選擇引導青少年正確的思想的，引導他們走正路的內容。

2.要堅持科學性原則

一方面，對課程資源的選擇要注意它的真實性和可靠性，另一方面，應該培養(yǎng)學生對課程資源的質疑精神。

3.要選擇符合道德與法治課課程特點的內容

選擇課程資源時遵循道德與法治課教學的兩個基本規(guī)律：一要適應社會發(fā)展，符合推動社會發(fā)展的需要;二要促進人的自身發(fā)展。

4.要精心設計設問，最大可能挖掘課程資源內容

課程資源選好了，如何在課堂上用好課程資源，精心設計的設問就尤為重要。經過教師精心設計而恰到好處的課堂提層層遞進的設問，能有效地激發(fā)學生的好奇心和想象力，燃起學生對知識的求知欲，從而提升課堂教學質量。

總之，雙減政策背景下，學生“減負”，老師要適當的“增負”。教師要準確把握學科性質，積極開發(fā)利用課程資源，創(chuàng)造性使用教材，創(chuàng)新教學手段，激發(fā)學習興趣，提升學習效率，讓學校真正成為學生學習、生活的樂園。