淺論雙減下的中學美術(shù)教育

摘要：課程改革已成為21世紀全球教育改革的一個熱點，新世紀的美術(shù)教育既不是“應試教育”，也不是專業(yè)知識教育，而是匯集文化百科，使知識具有廣度、深度及綜合性的“智能式”素質(zhì)教育。特別是在雙減背景下，隨著時代發(fā)展和社會進步需求，國家開始逐漸關(guān)注素質(zhì)教育并了解到它的不可替代性。美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，它不僅能夠提高學生審美素養(yǎng)，陶冶學生情操，還能培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，提高學生整體素質(zhì)和全面發(fā)展能力。

關(guān)鍵詞：新課程改革;美術(shù)教育;雙減;途徑

傳統(tǒng)的中學美術(shù)教育很難得到學校很高的重視，被看做是其他科目的休息課，甚至很多時候美術(shù)課的時間都被那些重點科目無情的占用，使得學生的美育教育的時間大大的流逝，也讓學生在美術(shù)教育這方面的知識缺失甚多。

實施中學美術(shù)教育是為了可以使我們的學生的身心得到全面的發(fā)展，基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)固然重要，但是也不能忽視藝術(shù)培養(yǎng)對于一個學生的重要性，中學美術(shù)教育可以讓我們的學生的藝術(shù)素質(zhì)和其他方面能夠更好的發(fā)揮。實施美術(shù)的教育不僅僅是為了使得學生對于藝術(shù)有一個直觀的感知，更多的是為了促進他們的全面發(fā)展，素質(zhì)教育的根本目的就是要求學生能夠得到自身素質(zhì)的全面提升，使學生的潛在的心理要素得到最好最大的發(fā)揮。中學美術(shù)要跟隨素質(zhì)教育的重要理念，把創(chuàng)新教育這個理念很好的貫穿在中學美術(shù)教育當中，鍛煉學生的藝術(shù)感知力和藝術(shù)實踐創(chuàng)造力。

一、現(xiàn)階段中學美術(shù)教育存在的問題

首先，部分學生對美術(shù)不感興趣。作為專業(yè)美術(shù)教師常常希望中學生會像我們一樣關(guān)心和熱衷于美術(shù)，這種設(shè)想導致我們從學科本位出發(fā)看待美術(shù)課程，過于強調(diào)學科中心，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識與技能。我們知道，興趣在學習活動中扮演了十分重要的角色，興趣可以變?yōu)閷W習的動力，但興趣是不能強迫的，而是發(fā)自內(nèi)心的，只可激發(fā)，不可以強迫。我們給予學生的美術(shù)知識與技能的難度一定要與大多數(shù)學生對美術(shù)的興趣相吻合，否則，將導致學生學習興趣的進一步衰減。

其次，學生學習美術(shù)的時間不充裕。從美術(shù)課程來看，學習內(nèi)容幾乎涉及美術(shù)學科的所有門類。而學生課內(nèi)的學習時間很少，初中每周只安排一節(jié)美術(shù)課。短短40分鐘，教師要傳授知識，學生基本不能在課堂上完成作業(yè)，即使能完成那質(zhì)量也可想而知。學生也不可能在課余投入太多時間學習美術(shù)，所以熟練要掌握技法幾乎是不可能的。由于存在著這么幾個基本事實，我們向?qū)W生提出更多、更高的要求，尤其是要形成一種專業(yè)能力，是不現(xiàn)實的。在目前的課程設(shè)置的狀況下，學生學習美術(shù)只是一種體驗性的活動，能夠掌握的也只是一些無需長時間訓練的技能。

二、中學美術(shù)新課改在現(xiàn)階段的實施途徑

1、美術(shù)教育要多方面激發(fā)學生學習興趣。

學校美術(shù)課向來被大家認為是“副課”，不受學校學生的重視。很多學生認為美術(shù)的專業(yè)性太強，很難掌握。我認為，美術(shù)課首先要解決的問題是如何提高學生的興趣了。在平時的教學中應該根據(jù)教學的內(nèi)容和學生的特點，充分調(diào)動學生參與教學，或討論，或?qū)懮?，以靈活多變的教學形式，輕松自然的課堂氛圍引導學生學習美術(shù)。充分挖掘?qū)W生的審美意識，讓他們體驗到教材之美。積極調(diào)動學生學習的主動性，只有這樣，學生才會生機勃勃地學好美術(shù)。

2、運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化美術(shù)課堂教學

美術(shù)課以欣賞、了解美術(shù)作品為切入點，以表現(xiàn)美術(shù)作品的實踐與體驗為探究重點，加深學生對表現(xiàn)性作品的理解，激發(fā)學生欣賞藝術(shù)、熱愛生活的熱情。因此，應讓學生有意識地運用所學“美術(shù)可以表現(xiàn)主觀感情”和“美術(shù)可以再現(xiàn)生活真實”等知識來賞析美術(shù)作品。培養(yǎng)學生具有初步的審美素養(yǎng)是美術(shù)課的難點，而現(xiàn)代多媒體技術(shù)給學生和教育帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。有些課程內(nèi)容通過講授不易理解，可以制作成課件或者投影片進行輔助講解;有些課程內(nèi)容也可以運用計算機技術(shù)，如FLASH動畫制作技術(shù)將其制作成精美的課件，創(chuàng)設(shè)一系列情境，同時結(jié)合游戲、表演等活動，會取得良好的效果。當然，這一改革也對教師提出了更高的要求，教師的角色將發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。

3、增強教師的知識結(jié)構(gòu)素質(zhì)

具備扎實、系統(tǒng)的教育理論知識“教師應該對本學科的基礎(chǔ)知識、基本技能和本學科的內(nèi)在體系、必然規(guī)律有廣泛而深刻的掌握和理解。只有這樣，教師才能掌握教學的主動權(quán)，才能把學科的新知識、新觀點深入淺出、融會貫通地傳授給學生，教得更主動、更生動?！泵佬g(shù)教師只有掌握了扎實和系統(tǒng)教育理論知識，才能掌握教育教學的基本規(guī)律，了解學生的認識發(fā)展水平，增強教學活動的預見性和科學性，從而把握教育教學方法、策略的適切性。

掌握一定現(xiàn)代信息技術(shù)領(lǐng)域知識新課程改革要求實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合。因此，美術(shù)教師應具有運用計算機設(shè)備與技術(shù)、影像設(shè)備與技術(shù)以及利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)收集信息的能力，從而幫助學生體驗現(xiàn)代媒體在藝術(shù)表現(xiàn)活動中的獨特魅力，提高學習和參與藝術(shù)的興趣和積極性。

總之，新的課程改革要想取得成效，必須經(jīng)過對藝術(shù)課程計劃的研究、反思綜合實施。雙減背景下，美術(shù)新課程標準能否順利實施，關(guān)鍵是看它直接的使用者——美術(shù)教師能否能領(lǐng)會它的精神并運用到教學中。只要能夠?qū)⒆约喝谌胝n程改革的洪流中，不斷探索，我們就一定能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上取得令人欣慰的成果，也一定能夠無愧于時代對我們的期望。

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作者簡介：何前，女，1978.2.8-，沈陽師范大學美術(shù)與設(shè)計學院，畢業(yè)于中央美術(shù)學院人文學院美術(shù)學專業(yè)獲碩士學位，現(xiàn)任美術(shù)與設(shè)計學院美術(shù)理論教師，主要研究方向為中國美術(shù)史、藝術(shù)概論，少兒美術(shù)教育