兒童文學(xué)出版物二維碼調(diào)查研究
——基于15個(gè)系列445冊(cè)兒童圖書二維碼的分析和建議

張新玲，曲錫波

(1.重慶三峽學(xué)院，重慶 404020；2.萊州市沙河中學(xué)，山東 煙臺(tái) 261423)

新媒體時(shí)代，兒童的閱讀習(xí)慣和偏好發(fā)生了很大的變化，兒童更喜歡“屏幕”而把以文字為主要傳播符號(hào)的兒童文學(xué)閱讀視為負(fù)擔(dān)。兒童文學(xué)類出版物的銷售量陷入低谷，連帶社會(huì)閱讀量急劇下降。由于兒童文學(xué)讀物是關(guān)注兒童成長、表現(xiàn)其成長、幫助其成長的精神食糧，在兒童的健康成長過程中發(fā)揮著正面且積極的催化作用，著名的學(xué)者郭沫若說：“兒童文學(xué)的提倡對(duì)于我國社會(huì)和國民，最是起死回春的特效藥，不獨(dú)職司兒童教育者所當(dāng)注意，舉凡一切文化運(yùn)動(dòng)家都應(yīng)當(dāng)別具只眼以相看待。”因此“如何提高當(dāng)下兒童文學(xué)出版物的傳播效率且精準(zhǔn)發(fā)揮兒童文學(xué)對(duì)兒童健康成長的作用”就成為新媒體時(shí)代兒童文學(xué)出版必須回答并解決的時(shí)代之問。

二維碼(2-dimensional bar code)是用某種特定的幾何圖形按一定規(guī)律在平面(二維方向上)分布的黑白相間的圖形記錄數(shù)據(jù)符號(hào)信息，最早被應(yīng)用于20世紀(jì)70年代。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，二維碼的制作成本越來越低，功能卻越來越多，容量也越來越大，尤其是隨著近幾年互聯(lián)網(wǎng)和智能終端的普及，被大量應(yīng)用于圖書出版領(lǐng)域，并受到大部分讀者的關(guān)注和青睞。圖書二維碼是指能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書內(nèi)容拓展延伸、連接數(shù)字媒體資源等多種功能的二維碼，已經(jīng)成為連接紙質(zhì)圖書和數(shù)字資源的重要入口，成為紙質(zhì)圖書與新媒體媒介融合、圖書出版業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要手段，是紙質(zhì)圖書向數(shù)字化邁進(jìn)的一架橋梁。兒童文學(xué)出版物的主要受眾群體——兒童具有好奇心強(qiáng)、想象力豐富、對(duì)文字傳播符號(hào)專注時(shí)間較短的特點(diǎn)，尤其需要借助二維碼將抽象的文字轉(zhuǎn)化為可視可聽的形式，使兒童出版物形式更加多樣，內(nèi)容更加豐富，從而提高兒童的閱讀興趣，激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。

目前，大量的兒童文學(xué)出版者及作者都意識(shí)到二維碼的重要性，將二維碼引入兒童文學(xué)出版中，大大拓展了紙質(zhì)兒童文學(xué)出版物的廣度和深度，但因?yàn)槿鄙俳?jīng)驗(yàn)指導(dǎo)及相關(guān)部門的監(jiān)管，還存在一些問題。筆者選取市場(chǎng)上熱銷、兒童關(guān)注度較高的紙質(zhì)兒童文學(xué)出版物作為調(diào)查對(duì)象，總結(jié)分析二維碼存在的問題并提出可行性建議。

1 調(diào)查對(duì)象及方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

選取市場(chǎng)上熱銷及讀者關(guān)注度較高的15個(gè)系列445冊(cè)兒童文學(xué)為調(diào)查對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行調(diào)查分析。

1.2 調(diào)查內(nèi)容

兒童出版物二維碼的位置、數(shù)量、真實(shí)度、有效性、獲取方式及鏈接內(nèi)容等。

1.3 調(diào)查時(shí)間及方法

資料調(diào)查時(shí)間為2019年9月15日—2019年9月30日，由兩名調(diào)查員收集信息，信息不一致時(shí)，由第三位調(diào)查人員核實(shí)并最終決定，以保證調(diào)查資料的客觀、公正和完整。

2 調(diào)查結(jié)果

兒童圖書二維碼的具體調(diào)查結(jié)果見表1。

表1 兒童文學(xué)出版物二維碼調(diào)查結(jié)果

2.1 二維碼采用率高

本次調(diào)查的15個(gè)系列445冊(cè)兒童讀物，只有“楊紅櫻童話系列”叢書未采用二維碼。

2.2 二維碼數(shù)量不一，多為2個(gè)

二維碼數(shù)量不一，多為2個(gè)，這15個(gè)系列中有8個(gè)系列的圖書設(shè)置了2個(gè)；有4個(gè)系列設(shè)置了1個(gè)；有2個(gè)系列設(shè)置了3個(gè)。小屁孩日記系列讀本3處設(shè)置了同一個(gè)二維碼。

2.3 二維碼多設(shè)置封面和封底，個(gè)別布局不適宜

二維碼設(shè)置隨意，沒有固定的位置，大部分設(shè)在封底的某個(gè)角落，一少部分設(shè)置在封面，還有少數(shù)設(shè)置在內(nèi)頁的前幾頁或者后幾頁。有些圖書的二維碼布局不美觀，尤其是有多個(gè)二維碼的圖書，如鄭淵潔的《舒克貝塔傳》共設(shè)置3個(gè)二維碼，加上浙江少兒出版社的圖標(biāo)、當(dāng)當(dāng)童書頻道的圖標(biāo)共5個(gè)大小相近的方方正正的小方塊擺放在封底的左上角，局促且不醒目，一方面美觀度不高，另一方面讀者不易掃描所需的二維碼。還有的圖書二維碼耗費(fèi)版面太多，如米小圈上學(xué)記系列用整整一頁來推廣介紹二維碼。

2.4 二維碼的真實(shí)有效性較高

多數(shù)二維碼真實(shí)有效，掃描就可精準(zhǔn)觸達(dá)，僅有少數(shù)二維碼與標(biāo)注有偏差?！吧衿嫘＼囅盗袌D書”封底的“寶貝故事會(huì)”微信公眾號(hào)，打開后是肯德基的微信公眾號(hào)；“沈石溪?jiǎng)游锕适孪盗袌D書”公眾號(hào)“官方微信”打開后是“長滿書的大樹”，實(shí)際上該微信公眾號(hào)是“安徽少年兒童出版社”的官方微信；“楊紅櫻童話注音本·親愛的笨笨豬系列”封底的微信公眾號(hào)標(biāo)的是“聽鞠萍姐姐講故事”，掃描打開后是萌伢App；米小圈上學(xué)記中內(nèi)頁倒數(shù)第二頁用整整一頁來介紹二維碼，“快和你的媽媽一起來掃描下方的二維碼吧！”“聽米小圈廣播劇”“找到北貓哥哥”“獲得米小圈定制文具”“抽獎(jiǎng)得北貓哥哥簽名書”等，但掃描之后是米小圈公眾號(hào)，聽廣播劇、定制文具等都需要付款獲取，與介紹略有出入。

2.5 二維碼與出版物內(nèi)容的相關(guān)性差

整體上看，二維碼的內(nèi)容基本上都是紙質(zhì)出版物相關(guān)內(nèi)容的拓展和延伸，包括音頻、視頻、圖書相關(guān)信息等，以聽書居多。還有一大部分圖書借助第三方平臺(tái)來鏈接圖書內(nèi)容，可能是二維碼的后期維護(hù)更新成本較高，如“aoe系列·小豬唏哩呼?！薄靶〔览匣矔钡亩S碼是該書出版社“春風(fēng)文藝出版社”的微博和微信公眾號(hào)，“笨笨狼童書坊系列叢書”封底的“第一扣”主題教育公眾號(hào)，這種借第三方平臺(tái)來融合出版的情況極易導(dǎo)致二維碼與圖書切合性差的問題產(chǎn)生。如“笨笨狼童書坊”系列叢書的二維碼“第一扣”主題教育公眾號(hào)，整個(gè)公眾號(hào)只有2條與該書相關(guān)的信息，讀者掃描公眾號(hào)之后可能會(huì)有失落感，對(duì)圖書二維碼的良性發(fā)展產(chǎn)生不好的影響。

3 討論與建議

近幾年隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，移動(dòng)智能終端和5G的大面積普及，以電子屏幕為代表的新媒體形態(tài)已成為主流媒介，也成為文學(xué)出版物喜愛的傳播形式。兒童文學(xué)銷售量和關(guān)注度急劇下降。2007年，兒童文學(xué)還占整個(gè)童書的半壁江山(接近50%)，在100種暢銷童書排行中，兒童文學(xué)約占80%；在前50名中，約占90%；在前10名中，全部是兒童文學(xué)，單品種銷售冊(cè)數(shù)在8萬～30萬之間。而現(xiàn)在一些營養(yǎng)價(jià)值低的漫畫書等穩(wěn)居兒童喜歡圖書的榜首，兒童文學(xué)讀物漸漸淪為邊緣讀物。要改變這種現(xiàn)狀，提高兒童文學(xué)的銷售量和閱讀量，需要采用媒體融合的手段，而二維碼是新媒體時(shí)代紙屏融合的重要窗口，可以大大拓展兒童文學(xué)出版物的深度和廣度，從而改變目前兒童文學(xué)出版的現(xiàn)狀。從上述兒童出版物二維碼的分析可知，由于二維碼的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)指導(dǎo)的欠缺，二維碼的外在布局和內(nèi)在內(nèi)容都存在或多或少的問題，不利于兒童圖書二維碼的可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)上文的研究內(nèi)容及目前二維碼的整體運(yùn)行情況，筆者總結(jié)幾點(diǎn)建議。

3.1 二維碼的外在布局

目前，二維碼是圖書必不可少的附屬品，二維碼在兒童圖書的植入是為了補(bǔ)充拓展圖書內(nèi)容，起輔助作用，因此，二維碼宜設(shè)置在封面、封底或者內(nèi)頁的某個(gè)角落，不宜喧賓奪主；普通二維碼數(shù)量宜1～3個(gè)，內(nèi)容二維碼可根據(jù)書的內(nèi)容自行設(shè)定，數(shù)量不宜過多，過多易使讀者頻繁掃碼破壞閱讀的完整性，布局要合理，不宜過分緊密；二維碼應(yīng)該標(biāo)注名稱，可以簡要介紹二維碼的相關(guān)內(nèi)容，以便讀者選擇；二維碼要真實(shí)有效，相關(guān)的第三方平臺(tái)最好做到信息及時(shí)更新，讓二維碼真正活起來。

3.2 二維碼的內(nèi)在內(nèi)容

一直以來，“內(nèi)容為王”都是所有媒體的核心競(jìng)爭(zhēng)力。從外在看，二維碼是圖書與新媒體融合的一個(gè)橋梁，而圖書內(nèi)容通過新媒體有效觸達(dá)才是圖書二維碼設(shè)置的真正目的。二維碼的鏈接內(nèi)容對(duì)圖書出版具有重要的意義。建議二維碼內(nèi)容要與紙質(zhì)出版物緊密契合，以兒童喜歡的多種形式展現(xiàn)兒童圖書的內(nèi)容及衍生內(nèi)容。目前，二維碼內(nèi)容的表現(xiàn)形式比較單一，主要以聽書資源為主。根據(jù)少年兒童的年齡特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，除去現(xiàn)在主要的聽書資源，還有多種兒童喜歡的也能使紙質(zhì)內(nèi)容有效傳播的形式。

3.2.1 紙質(zhì)兒童讀物的電子版。目前，低年級(jí)的兒童學(xué)習(xí)壓力不大，學(xué)習(xí)任務(wù)也不繁重，但是，除了上下學(xué)，大多數(shù)少年兒童奔波在各種各樣的輔導(dǎo)班的路上，完整的讀書時(shí)間并不多?？衫脙和诼猛局?、上學(xué)放學(xué)的路上，甚至在等待的空檔，只要拿出智能終端設(shè)備，隨時(shí)隨地都可以閱讀。利用碎片化時(shí)間閱讀，既能有效利用時(shí)間，又能幫助兒童增長知識(shí)。

3.2.2 與紙質(zhì)出版物相關(guān)的精彩的動(dòng)畫視頻片段。鑒于兒童的心理特征和年齡段喜好，在閱讀文字內(nèi)容后，可以將文中的精彩高潮片段用二維碼鏈接，尤其對(duì)于一些經(jīng)典的兒童故事，都有成熟的動(dòng)畫視頻，二維碼的鏈接內(nèi)容最好是精彩的高潮部分，這樣兒童在讀完故事后再配上這個(gè)簡短的高潮部分的小視頻，會(huì)給兒童留下很深刻的印象。如比較經(jīng)典的伊索寓言故事《狐貍和烏鴉》，可將二維碼設(shè)在文后，二維碼的內(nèi)容鏈接“烏鴉張嘴，肉掉下去，狐貍樂呵呵地說‘烏鴉啊，如果你不那么愛慕虛榮，這塊大肥肉就不會(huì)到我的肚子里來了，你實(shí)在是太傻了！’”簡短視頻，這種高潮故事情節(jié)的呈現(xiàn)，既節(jié)約了讀者的時(shí)間，又強(qiáng)化了兒童對(duì)故事的深刻印象，可謂一舉兩得。

3.2.3 有獎(jiǎng)勵(lì)的題目問答。從兒童心理學(xué)角度來看，兒童尤其需要鼓勵(lì)。著名的教育家多次講“孩子需要鼓勵(lì)，就如植物需要澆水一樣。離開鼓勵(lì)，孩子就不能生存?！笨梢姽膭?lì)對(duì)教育孩子的重要性。但在生活中有某些家長和老師往往不重視鼓勵(lì)，不利于孩子的全面發(fā)展?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置的一些簡單有趣的知識(shí)闖關(guān)游戲，答對(duì)了會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)，如蛋糕英語，就受到廣大兒童讀者的歡迎。因此，可將此種形式引入兒童圖書中，閱讀后可設(shè)置了一些閱讀內(nèi)容知識(shí)闖關(guān)游戲，如果答對(duì)了就跟上“你真棒！”“你真能干！”等鼓勵(lì)的話語，使兒童具有很大的成就感，助推孩子認(rèn)真閱讀，并獲取相關(guān)知識(shí)，提高孩子的閱讀興趣。

3.2.4 虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)與圖書相融合。虛擬現(xiàn)實(shí)(Visual Reality，簡稱VR)是利用電腦模擬產(chǎn)生一個(gè)三維空間的虛擬世界，提供使用者關(guān)于視覺、聽覺、觸覺等感官的模擬，讓使用者如同身臨其境一般，可以及時(shí)、沒有限制地觀察三維空間內(nèi)的事物；增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(Augmented Reality，AR)就是將虛擬信息放在現(xiàn)實(shí)世界中展現(xiàn)，并且讓人和虛擬信息進(jìn)行互動(dòng)的技術(shù)。隨著5G時(shí)代的到來和國家對(duì)于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的大力支持，VR/AR技術(shù)將迎來長足發(fā)展。尤其對(duì)少年兒童來講，VR/AR技術(shù)使兒童在閱讀文字時(shí)產(chǎn)生身臨其境的真實(shí)體驗(yàn)，大大提高了可視性、生動(dòng)性和交互性，這種身臨其境的體驗(yàn)正好符合少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，激發(fā)了他們的好奇心，提高了他們對(duì)科普知識(shí)的興趣，產(chǎn)生了很好的學(xué)習(xí)效果。多個(gè)成功的案例證明VR/AR是童書成功出版的一個(gè)重要工具，如北京少兒出版社的《大開眼界恐龍世界大冒險(xiǎn)》、遼寧科技出版社《愛麗絲夢(mèng)游仙境》及深圳市摩艾客科技股份有限公司推出的《朵拉愛冒險(xiǎn)》等受到大量讀者的關(guān)注和歡迎。因此，可通過二維碼建立AR、VR等新興數(shù)字技術(shù)與紙質(zhì)少兒圖書之間的無縫鏈接。

3.2.5 其他內(nèi)容。圖書營銷、圖書相關(guān)信息、圖書編校出版等相關(guān)建議、圖書未來發(fā)展的設(shè)想、圖書差錯(cuò)反饋、圖書相關(guān)問題解答等。

4 結(jié)束語

隨著5G時(shí)代的到來，兒童文學(xué)出版物二維碼的采用率會(huì)越來越高，一方面對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書的成功轉(zhuǎn)型發(fā)展具有積極的作用，另一方面也給兒童圖書出版企業(yè)、圖書著者、圖書編輯及政府監(jiān)管部門帶來了更大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在這關(guān)鍵時(shí)刻，從二維碼的布局安排到鏈接內(nèi)容，應(yīng)該引起出版者重視，相關(guān)部門應(yīng)盡快出臺(tái)一些與二維碼相關(guān)的規(guī)定，保護(hù)好紙質(zhì)圖書與新媒體融合的這座橋梁，讓二維碼真正打破傳統(tǒng)出版的格局，為傳統(tǒng)出版注入新的活力。