微課教學(xué)在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中的策略

裴紅波

摘 要：微課教學(xué)是一種新興的教學(xué)手段，主要是為學(xué)生挑選有針對(duì)性的內(nèi)容制作成微課，微課內(nèi)容比較精簡(jiǎn)，時(shí)間也比較短，同時(shí)還可以反復(fù)播放，可以有效幫助學(xué)生彌補(bǔ)不足之處，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力得到提升。中職英語(yǔ)作為一大基礎(chǔ)學(xué)科更應(yīng)該靈活運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到英語(yǔ)課堂中，從而使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率和能力有所提升。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ);微課教學(xué);教學(xué)實(shí)踐

前言

雖然中職生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平有所提升，但是由于英語(yǔ)學(xué)科的復(fù)雜性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還是存在較大難度，如果教師在課堂上直接傳授給學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，還是不能使學(xué)生深入體會(huì)知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)顯著降低的。針對(duì)以上問(wèn)題，微課的運(yùn)用就是一個(gè)很好的辦法，將復(fù)雜的知識(shí)細(xì)化到微課視頻中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同情況自主學(xué)習(xí)，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。本文就以中職英語(yǔ)為研究對(duì)象，具體論述了微課教學(xué)在實(shí)踐中的策略。

一、進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

中職生之所以不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一個(gè)很重要的原因就是英語(yǔ)語(yǔ)言復(fù)雜難懂，學(xué)生對(duì)于新授知識(shí)不了解，很容易出現(xiàn)上課注意力分散，不參與課堂學(xué)習(xí)等情況，長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性降低，自然學(xué)習(xí)能力也得不到提升。故而，教師可以進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)新授知識(shí)有初步的了解，從而使其積極投入到課堂學(xué)習(xí)中，微課就是一個(gè)很好的輔助工具，教師應(yīng)該有所了解并運(yùn)用到具體教學(xué)中。在教學(xué)中，教師通過(guò)制作簡(jiǎn)短的微課，主要是對(duì)課上知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，讓學(xué)生在課前自主觀看，同時(shí)學(xué)生對(duì)不理解的知識(shí)可以進(jìn)行標(biāo)注，在課上和教師一起討論研究。

例如，《Personal and Family Life》一課，這節(jié)課主要是講述家庭生活的，教師可以通過(guò)微課讓學(xué)生初步了解一下這節(jié)課中需要用到的語(yǔ)法語(yǔ)句。微課主要內(nèi)容是對(duì)“be kind to …， enjoy doing …， be popular with …， be full of…”和“There are...people in my family. They are my…”等重點(diǎn)短語(yǔ)和句式進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解這些短語(yǔ)句子的意思以及怎么使用，對(duì)于不理解的地方可以標(biāo)注出來(lái)。在課堂上，教師可以具體講解英語(yǔ)教材內(nèi)容，并對(duì)于學(xué)生的困惑進(jìn)行解答，同時(shí)學(xué)生有了對(duì)基礎(chǔ)短語(yǔ)和句子的了解，也是為英語(yǔ)課文學(xué)習(xí)做好鋪墊，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)投入課堂中。

二、剖析重難點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)化理解掌握

眾所周知，任何一節(jié)課都有重難點(diǎn)知識(shí)的，需要教師分清主次進(jìn)行教學(xué)，尤其是中職英語(yǔ)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把重難點(diǎn)混在一起講解，使內(nèi)容過(guò)于龐大，學(xué)生學(xué)起來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)力。為了更好地剖析英語(yǔ)課程中的重難點(diǎn)知識(shí)，教師可以通過(guò)微課出示重點(diǎn)題型，強(qiáng)化學(xué)生理解掌握。在教學(xué)中，教師可通過(guò)播放微課，將重點(diǎn)知識(shí)陳列出來(lái)，并對(duì)需要重點(diǎn)記憶或者容易用錯(cuò)語(yǔ)法的地方進(jìn)行特別標(biāo)注。使學(xué)生更加直觀地體會(huì)到英語(yǔ)知識(shí)的重難點(diǎn)內(nèi)容，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

例如，《Shopping》一課，這節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容就是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話，并能夠運(yùn)用到具體的生活交流中。教師可以借助微課對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行剖析，加深學(xué)生印象，首先通過(guò)微課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演售貨員和購(gòu)物者進(jìn)行對(duì)話交流，一位學(xué)生：“Hello， Welcome to our shop.”另一位學(xué)生：“I want to buy a silk blouse. Would you show me it， please？”展開一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話，經(jīng)過(guò)練習(xí)后，教師借助微課播放一段購(gòu)物視頻，而且會(huì)隨機(jī)暫停，讓學(xué)生完成對(duì)話。這樣不僅僅豐富了課堂內(nèi)容，使課堂氛圍活躍，還讓學(xué)生熟練掌握了知識(shí)的重難點(diǎn)。

三、開展課后練習(xí)，鞏固知識(shí)要點(diǎn)

傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)教學(xué)，只注重學(xué)生在課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)，卻忽略了學(xué)生的課后練習(xí)，而且英語(yǔ)本身也是比較抽象，需要反復(fù)練習(xí)才可以加深印象。故而，教師可以借助微課開展課后練習(xí)，一方面將重要知識(shí)點(diǎn)凝聚在微課中，讓學(xué)生更高效進(jìn)行復(fù)習(xí)，另一方面微課還可以反復(fù)觀看，可以讓學(xué)生對(duì)于不懂的地方反復(fù)研究，從而真正鞏固知識(shí)要點(diǎn)。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)課上的重點(diǎn)知識(shí)制作微課，讓學(xué)生回顧知識(shí)點(diǎn)，而且每部分知識(shí)都有相應(yīng)的練習(xí)題，學(xué)生可以有針對(duì)性地查看自身存在的不足，進(jìn)而不斷查缺補(bǔ)漏，鞏固知識(shí)要點(diǎn)，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力得到顯著提升。

例如，《Food and Drinks》一課，這節(jié)課主要是關(guān)于食物和飲料的英語(yǔ)單詞，還有一些詢問(wèn)的語(yǔ)句，為了讓學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，教師可以借助微課開展課后練習(xí)，梳理重點(diǎn)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，在單詞部分讓學(xué)生回顧“bread、egg、juice、milk、water”的讀音并根據(jù)單詞寫出意思，然后在針對(duì)“What do you have？ ?I have…”句式，回顧其運(yùn)用場(chǎng)景，然后讓學(xué)生補(bǔ)充一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話。通過(guò)一個(gè)精簡(jiǎn)的微課視頻，讓學(xué)生自主對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，如果學(xué)生無(wú)法解答練習(xí)題，可以回顧一下微課內(nèi)容，反復(fù)觀看，探究知識(shí)本質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)其深度理解消化。

總結(jié)

總而言之，微課教學(xué)在中職英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用具有重大意義，需要教師不斷更新教學(xué)策略，推動(dòng)微課教學(xué)的有效開展和進(jìn)行。比如進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)新授的英語(yǔ)知識(shí)有初步的了解;剖析重難點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容的理解掌握;開展課后練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)微課鞏固知識(shí)要點(diǎn)。除此之外，教師還應(yīng)不斷豐富微課教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭英韜.淺析如何利用微課提升中職英語(yǔ)的教學(xué)效率[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2021（10）：139-140.

[2]鮮海亞.中職英語(yǔ)教學(xué)中微課教學(xué)模式應(yīng)用研究[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2020（48）：167.