初中德育與心理健康教育融合探究

蔡宗源

摘 要：德育與心理健康教育在初中教育階段舉足輕重，而且兩者存在著一定的潛在聯(lián)系，如果能將兩者有效融合起來，就可以為學(xué)生全面、健康發(fā)展助力，是初中教育成果的重要保障?；诖耍疚膶Τ踔须A段德育與心理健康教育存在的潛在聯(lián)系進(jìn)行了分析，簡要闡述了德育與心理健康教育融合的重要意義，針對如何促進(jìn)兩者的有效融合提出了一些策略性建議，希望有些許借鑒意義！

關(guān)鍵詞：初中階段;德育;心理健康教育

引言

促進(jìn)學(xué)生品德的提升、健全人格的塑造是初中階段德育、心理健康教育的最終目標(biāo)，要想實現(xiàn)良好的教育效果，必須要將兩者結(jié)合起來，明確兩者存在的內(nèi)在聯(lián)系，不斷強化教學(xué)效果。處于初中階段的學(xué)生，出現(xiàn)心理問題的概率比較高，極易做出不恰當(dāng)?shù)男袨椋@就需要采取科學(xué)合理的方法，對其進(jìn)行正確的指導(dǎo)，更好地保障學(xué)生身心健康發(fā)展，全力以赴推動學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，通過深度融合德育與心理健康教育，逐步拓展兩者的教育功能。

一、初中德育與心理健康教育的潛在聯(lián)系

隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，將德育與心理健康教育結(jié)合起來實施，與新時期的教學(xué)需求相符合，能夠更好地推動學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。從某種角度來看，德育與心理健康教育的開展，都是與學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)息息相關(guān)，德育包含著心理健康教育，又是心理健康教育的一種情感表現(xiàn)形式。要想保證學(xué)生思想價值觀念是正確的，需要以其心理健康為前提，受到正確價值觀的長時間影響，會減少心理問題發(fā)生的概率。

二、初中德育與心理健康教育融合的重要意義

處于初中階段的學(xué)生，正是價值觀念形成的關(guān)鍵時期，而且心理上比較敏感脆弱，為了防止其出現(xiàn)各種心理問題，來自于學(xué)校的指導(dǎo)顯得尤為重要。德育、心理健康教育的主要任務(wù)，是培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀人才、解決學(xué)生遇到的各種各樣的道德以及心理問題，所以，研究德育與心理健康教育的融合意義重大，不僅能為學(xué)生全面均衡發(fā)展打下基礎(chǔ)，還能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的替身。

三、初中德育與心理健康教育融合的策略

（一）提高老師綜合素質(zhì)，加強德育與心理健康教育的融合

教師綜合素質(zhì)的高低，是影響德育與心理健康教育融合的決定性因素，所以，不斷提高教師自身的綜合素質(zhì)十分有必要。對于初中生來說，除了受到來自于家庭的影響，其次就是教師的影響最大，在學(xué)習(xí)與生活中，學(xué)生性格與品質(zhì)還沒有完全定型，價值觀念會受到外界因素的影響，其中，教師言行舉止、道德素養(yǎng)就是一個重要因素。因此，學(xué)校首先要培養(yǎng)教師的綜合素養(yǎng)，面對校內(nèi)所有教育工作者，定期開展有關(guān)德育與心理健康教育融合的講座與培訓(xùn)，以達(dá)到提高教育工作者教學(xué)水平的目的。與此同時，還要為教師傳授基本心理知識，以便于教師能夠科學(xué)地調(diào)整學(xué)生的心理狀況，從而提高德育和心理健康教育融合的實效性。

（二）構(gòu)建健康校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

在學(xué)生成長與發(fā)展過程中，外在環(huán)境對其心靈的凈化、情感的熏陶產(chǎn)生著關(guān)鍵性的影響。初中生身體、心理發(fā)展處于關(guān)鍵時期，所處的班級、校園環(huán)境，對其三觀、道德觀的形成具有重要影響，對其心理健康的影響也是不容小覷的。因此，學(xué)校與需要充分結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求，根據(jù)這兩類教育情況，積極營造積極向上的校園文化氛圍，通過潛移默化地發(fā)揮環(huán)境的影響，促進(jìn)學(xué)生更好地成長與學(xué)習(xí)。例如，在條件允許的前提下，學(xué)?？梢越⑿睦碜稍儙煟粩嗉訌娀A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，同時，聘請富有經(jīng)驗、專業(yè)水平高的心理咨詢師，組織各種各樣的心理咨詢活動，結(jié)合學(xué)生的實際心理狀態(tài)，為學(xué)生進(jìn)行正確、積極的引導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生暴露出的心理問題，并快速找到突破口。其次，學(xué)校應(yīng)該制定完善的德育、心理健康教育的方案與目標(biāo)，積極組織對學(xué)生發(fā)展有益的教學(xué)活動，不斷完善德育、心理健康教育。最后，學(xué)校應(yīng)該全面把握兩者的潛在聯(lián)系，讓教師意識到促進(jìn)兩者有機(jī)融合的必要性，從整體上提高育人質(zhì)量與效果，為學(xué)生健康、全面發(fā)展提供保障。

（三）充分發(fā)揮家庭教育作用，提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)

在初中生的成長與發(fā)展中，家庭所帶來的影響是十分深遠(yuǎn)的，可以充分發(fā)揮家庭的作用，將德育與心理健康教育深度地融合到一起。對于教育工作者來說，應(yīng)該加強與家長的聯(lián)系，對學(xué)生所處的家庭環(huán)境進(jìn)行全面了解，具體來說，可以通過多樣化的途徑實現(xiàn)，如家長會、電話家訪、家訪等。由此一來，就能夠?qū)W(xué)生私底下的表現(xiàn)進(jìn)行全面掌握，以便對學(xué)生行為、心理的動態(tài)變化進(jìn)行全面評估，有助于快速地發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理、德育問題，促進(jìn)學(xué)生思想道德發(fā)展。因此，為了能夠制定出完善的教學(xué)策略，教師必須要全面了解學(xué)生實際情況，更好地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀念，保持心理的健康發(fā)展，同時也能使學(xué)生獲得理想的成績，在今后的學(xué)習(xí)與成長中獲得更好的發(fā)展，避免消極情緒、心理的出現(xiàn)，保持正確、積極的態(tài)度應(yīng)對困難。

結(jié)語

綜合而言，處于青春期的初中生，其學(xué)習(xí)、心理處于特殊的時期，受到多種因素的影響，非常容易遭受不良信息的影響，無法對自己的言行舉止加以適當(dāng)約束，很可能產(chǎn)生大大小小的心理問題。因此，初中階段要提高對德育、心理健康教育的關(guān)注，并采取恰當(dāng)?shù)呐e措有效落實下來，找出二者存在的內(nèi)在聯(lián)系以及共性，并把二者巧妙地融合起來，不斷增強育人的效果，更好地促進(jìn)學(xué)生身體、心理的共同發(fā)展，構(gòu)建和諧融洽的初中校園。

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