“五項(xiàng)管理”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究

陶超

摘 要： “五項(xiàng)管理”作為“雙減”工作的一項(xiàng)重要舉措，是提高學(xué)生身心健康、解決家長和社會(huì)期盼問題的主要抓手。在“五項(xiàng)管理”背景下，高效的課堂教學(xué)和合理的作業(yè)布置是當(dāng)今中小學(xué)教學(xué)研究的重點(diǎn)。此文章主要圍繞對(duì)“五項(xiàng)管理”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考，針對(duì)課堂教學(xué)、課業(yè)布置和讀物啟發(fā)幾個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行探索，闡述多媒體對(duì)教學(xué)工作和學(xué)生成長的重要意義，以及探討高效的課堂教學(xué)和合理的作業(yè)布置的重要方法。

關(guān)鍵詞：五項(xiàng)管理;小學(xué)教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué)

一、引言

在小學(xué)的教學(xué)中，結(jié)合“五項(xiàng)管理”引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)世界中探索和進(jìn)步，圍繞著“雙減政策”對(duì)學(xué)生進(jìn)行減負(fù)，具有重要意義。數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育尤為重要的一門學(xué)科，特別要求對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行研磨，課業(yè)布置進(jìn)行精修，課外讀物進(jìn)行篩選，而這些都值得我們每一位教育工作者研究。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

（一）要樹立正確的質(zhì)量觀

對(duì)課堂的質(zhì)量觀不同，就會(huì)產(chǎn)生不一樣的效率。一節(jié)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不僅僅要有質(zhì)，還要追求有量。四十分鐘里，既要完成既定的教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)課堂的實(shí)際情況靈活完成一定質(zhì)量的練習(xí)，這才稱得上是一個(gè)質(zhì)量高的課堂。

（二）要在課前做好充足的準(zhǔn)備，把握好課上的每一分鐘

備課不僅僅是對(duì)基本課堂知識(shí)的梳理，更為重要的應(yīng)該是站在學(xué)生的角度，用學(xué)生的平均的理解水平去感知知識(shí)點(diǎn)是否能夠準(zhǔn)確掌握，也要不斷調(diào)整思路，用最精準(zhǔn)的語言讓學(xué)生可以最快的接受，也要留給學(xué)生充分的時(shí)間去發(fā)散思維。

把握課堂上的每一分鐘，并不代表以最快的速度講完知識(shí)點(diǎn)后，再進(jìn)行大量機(jī)械的練習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生以最快效率完成知識(shí)點(diǎn)之后，精練之余有足夠的時(shí)間去思考。比如在講解立體圖形時(shí)，小學(xué)生對(duì)空間觀念理解困難，教師可使用多媒體課件展示立體圖像，讓學(xué)生更為直觀的快速理解。再給學(xué)生提供幾組不同長短的小棒，讓學(xué)生動(dòng)手、思考自行制作立體幾何體，學(xué)生的課堂體驗(yàn)才能得到足夠提升。

（三）要激起學(xué)生的主動(dòng)性，盡量避開乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)相對(duì)與小學(xué)生來說邏輯性很強(qiáng)，是一門抽象性的學(xué)科。如果學(xué)生一直被動(dòng)的接受知識(shí)，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)提不起興趣，認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是乏味的，就會(huì)使得數(shù)學(xué)教學(xué)的效果下降。所以在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師要運(yùn)用多種教學(xué)手段。比如，團(tuán)隊(duì)比賽、動(dòng)手實(shí)操、將情景帶入活動(dòng)等一系列的形式，來激起學(xué)生的主動(dòng)性，使得學(xué)生們自主的投入到學(xué)習(xí)中去。在活動(dòng)開展過程中，老師要進(jìn)行合理的引導(dǎo)，完成既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（四）要恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w

隨著多媒體技術(shù)的不斷提高，信息技術(shù)與教學(xué)過程的深度融合，受到了越來越多老師的歡迎。它改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，是教學(xué)過程的逐步完善。多媒體使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加的直觀，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，在時(shí)間和空間上進(jìn)行了直觀的展示，提高課堂效率。但是運(yùn)用多媒體必須要有限度，無限制的依賴可能適得其反，達(dá)不到教學(xué)目的。

（五）要把師生間良好的情感作用應(yīng)用在教學(xué)中，促進(jìn)所有同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

老師既是學(xué)生的良師，更是學(xué)生的益友。要充分的對(duì)每個(gè)學(xué)生給予尊重，善于發(fā)現(xiàn)他們每天的變化與進(jìn)步，保護(hù)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

老師要全面關(guān)注到每一位同學(xué)，對(duì)所有的學(xué)生都不偏不倚。在表揚(yáng)成績優(yōu)異的學(xué)生們時(shí)，要更關(guān)注到中等生和成績暫時(shí)落后的學(xué)生。幫助中等生和成績靠后的同學(xué)努力向優(yōu)等生邁進(jìn)。要讓他們感受到獲得知識(shí)的喜悅，才可以更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)下一階段的內(nèi)容。

三、課業(yè)布置

（一）把控作業(yè)數(shù)量

班主任和數(shù)學(xué)老師協(xié)調(diào)班級(jí)其他學(xué)科教師合理布置作業(yè)，衡量作業(yè)內(nèi)容是否過多、形式是否單一和總量是否過量，為學(xué)生作業(yè)數(shù)量把好關(guān)，考慮學(xué)生興趣培養(yǎng)需要時(shí)間等因素，不能影響學(xué)生愿意寫作業(yè)的動(dòng)力，不得布置無用無關(guān)作業(yè)。

（二）管控作業(yè)質(zhì)量

數(shù)學(xué)老師應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度布置作業(yè)，考慮知識(shí)體系的構(gòu)建，審查作業(yè)知識(shí)點(diǎn)的分配，科學(xué)合理地布置數(shù)學(xué)作業(yè)?？梢曰A(chǔ)題型精布置;同一題型的題目少布置;困難題目根據(jù)學(xué)生水平合理挑選出個(gè)別布置;遠(yuǎn)超學(xué)生能力范圍的務(wù)必刪去。

（三）衡量作業(yè)難度

依照規(guī)定執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案，合理的制定并落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，在非必要情況下不增減課程的難易程度，也不可以出現(xiàn)以加快教學(xué)進(jìn)度為目的的作業(yè)題型，不可以出現(xiàn)難易程度遠(yuǎn)大于大綱要求的作業(yè)題目，不可以以滿足成績優(yōu)異的同學(xué)快速提升為前提忽略大部分學(xué)生的作業(yè)體驗(yàn)。

（四）認(rèn)真作業(yè)批改

數(shù)學(xué)教師批改作業(yè)務(wù)必親力親為，不得出現(xiàn)學(xué)生代為批改的現(xiàn)象，特別是數(shù)學(xué)這種科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，更需要教師們掌握學(xué)生的學(xué)情，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成邏輯思維的過程予以足夠關(guān)注。不得在學(xué)生作業(yè)上隨意涂畫，予以學(xué)生足夠尊重，批改作業(yè)做到卷面整潔，便于學(xué)生和家長理解，必要時(shí)寫上細(xì)致的評(píng)語。

（五）優(yōu)化作業(yè)反饋

學(xué)生的作業(yè)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)，也是學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的體現(xiàn)，因此需要及時(shí)講解。學(xué)生的疑惑及時(shí)解答，鼓勵(lì)學(xué)生就某一數(shù)學(xué)問題與老師進(jìn)行探討，營造友好融洽的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生注重求解的過程，不得敷衍學(xué)生提問。

四、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣

（一）由表及里，循循善誘，激起興趣

閱讀需要由表及里，先給學(xué)生找一下便于理解的書籍，從中獲取知識(shí)后，再向?qū)W生們推薦一些比較著名的書籍。課外閱讀要立足于課本，不要為了閱讀而閱讀，要找一些與數(shù)學(xué)課程有關(guān)的書籍。

（二）提供條件，構(gòu)造氛圍，合理引導(dǎo)

建議家長給孩子購買包括一定數(shù)學(xué)知識(shí)的、合適學(xué)生閱讀的書籍。并且鼓勵(lì)學(xué)生把自己印象深刻的片段記錄下來，寫出自己的讀后感。可以讓學(xué)生相互之間分享自己的讀后感，構(gòu)造良好的氛圍。久而久之，就可以養(yǎng)成學(xué)生們課外閱讀的好習(xí)慣。

（三）加強(qiáng)指導(dǎo)，保持閱讀興趣

小學(xué)生的年紀(jì)比較小，集中注意力是一件很困難的事情，很容易被其他的事情帶跑偏。對(duì)很多事情也都是三分鐘熱度。所以，這就需要老師進(jìn)行合理的引導(dǎo)。老師要幫助學(xué)生正識(shí)別正確的書籍，同時(shí)要和家長進(jìn)行溝通，要讓學(xué)生在大人的引領(lǐng)下進(jìn)行課外閱讀。

結(jié)語

“五項(xiàng)管理”作為“雙減政策”的重要抓手，從作業(yè)、睡眠，手機(jī)，讀物和體質(zhì)五個(gè)方面全方位對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活保駕護(hù)航，為學(xué)校培養(yǎng)孩子、老師教育孩子提出要求的同時(shí)也指明了方向。我們有幸看到在“五項(xiàng)管理”推動(dòng)下，有很多孩子實(shí)現(xiàn)了在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，這也是所有老師、學(xué)校乃至全社會(huì)的期盼。

參考文獻(xiàn)：

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