大語文理念下的小學(xué)語文教學(xué)策略探尋

楊偉

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;大語文理念;教學(xué)環(huán)境;語文教學(xué)改革;內(nèi)涵價(jià)值

引言

從現(xiàn)階段的語文學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域中可以看到大語文理念成為了語文教學(xué)工作者的關(guān)注熱點(diǎn)。相關(guān)研究中認(rèn)為大語文指的是將語文學(xué)科與學(xué)生實(shí)際生活進(jìn)行整合，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)與生活中，充分感受到語文學(xué)科的優(yōu)美與學(xué)習(xí)趣味性，幫助學(xué)生們鞏固語文基礎(chǔ)知識、提升語文技能應(yīng)用水平，對學(xué)生們今后的語文學(xué)習(xí)具有極其重要的積極作用。而如何在小學(xué)語文教學(xué)中合理融入大語文理念，則成為了語文學(xué)科教學(xué)改革所應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)問題。

一、大語文理念的內(nèi)涵價(jià)值分析

站在大語文理念角度上審視語文教育，語文學(xué)科教學(xué)的主要目的是為了能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生們在形成良好的語言表達(dá)能力同時(shí)，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式與健康的審美情趣和心理認(rèn)知水平。在此之間使學(xué)生們的人格素養(yǎng)得到提升。從這些方面來看，大語文教學(xué)理念一改以往語文教育思想的局限性，使學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活進(jìn)行練習(xí)，將語文與生活進(jìn)行有機(jī)整合，從而促進(jìn)素質(zhì)教育質(zhì)量得到進(jìn)一步發(fā)展，使學(xué)生們走向全面成長道路。在大語文理念的影響下，語文教學(xué)要能夠加強(qiáng)對學(xué)生們在基礎(chǔ)知識中的引導(dǎo)作用，使學(xué)生們將識字、寫字、閱讀、記憶以及聽說寫作進(jìn)行相互結(jié)合，從而能夠提升語文基礎(chǔ)能力，使學(xué)生們的語文素養(yǎng)得到全面發(fā)展[1]。

二、大語文理念下的小學(xué)語文教學(xué)策略

（一）積極轉(zhuǎn)化教學(xué)理念

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，在大語文理念的指導(dǎo)下開展教學(xué)工作，將大語文教學(xué)理念融入教學(xué)活動組織工作中，在教學(xué)觀念改變中滿足大語文理念發(fā)展方向的實(shí)際教學(xué)要求，為學(xué)生們培養(yǎng)語文素養(yǎng)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境條件。而在這其中需要注意的是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念終究屬于系統(tǒng)性過程，更是大語文教學(xué)理念下的重要過程。在此之間教育部門需要結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)際狀況，基于大語文教學(xué)理念下的環(huán)境要求，為學(xué)生們做好主題培訓(xùn)與專業(yè)引導(dǎo)工作，從而使大語文理念下的小學(xué)語文教學(xué)得到更進(jìn)一步地優(yōu)化，促進(jìn)整體語文教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。由于語文教材中的知識普遍呈現(xiàn)出豐富多彩的特征，其中的語文內(nèi)容涵蓋天文地理、政治經(jīng)濟(jì)以及哲學(xué)生活等多方面領(lǐng)域，在生活領(lǐng)域中屬于最為重要的一門語言。在語文教學(xué)中傳授學(xué)生們教材知識過程中，要能夠合理切入學(xué)生們的實(shí)際生活，使學(xué)生們對語文教學(xué)形成多元化反應(yīng)，而在這其中，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念尤為關(guān)鍵，也是學(xué)生們對語文教材知識內(nèi)容得到更為全面認(rèn)識的重要過程。比如在《小英雄雨來》這篇課文教學(xué)中，教師除了要能夠在課堂上完成基本的教學(xué)任務(wù)，還要能夠引導(dǎo)學(xué)生們對抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的背景、經(jīng)歷以及結(jié)果等有著大致的了解與認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情，使學(xué)生們珍惜現(xiàn)在的和平生活，從而更為努力地進(jìn)行學(xué)習(xí)、積極促進(jìn)自我的全面發(fā)展。

（二）優(yōu)化現(xiàn)有評價(jià)體系

對于小學(xué)語文教學(xué)而言，教學(xué)評價(jià)體系尤為關(guān)鍵，是滿足學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)中順應(yīng)大語文理念發(fā)展的重要需求，因此在這其中要能夠積極優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)體系，能夠在現(xiàn)有的基礎(chǔ)教學(xué)中予以客觀性的教學(xué)評測工作，更需要引導(dǎo)學(xué)生們在課堂上學(xué)會進(jìn)行自我評價(jià)、對學(xué)生們的綜合素養(yǎng)進(jìn)行客觀性評價(jià)，使學(xué)生們以評價(jià)結(jié)果為依據(jù)，從而進(jìn)一步優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方式，不斷激發(fā)學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)的動機(jī)，為學(xué)生們今后的終身性學(xué)習(xí)、發(fā)展大語文綜合素養(yǎng)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)條件。而在這其中需要注意的是教學(xué)評價(jià)必須要體現(xiàn)出應(yīng)有的客觀性和公正性原則，同時(shí)要能夠重視評價(jià)結(jié)果的應(yīng)用性，使學(xué)生們在教學(xué)評價(jià)中積極優(yōu)化自身學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的全面提升。比如在《媽媽的賬單》一課教學(xué)中，教師在評價(jià)學(xué)生們的學(xué)習(xí)結(jié)果時(shí)要注重評價(jià)結(jié)果的客觀性，使學(xué)生們能夠在課文學(xué)習(xí)中感悟到母愛的偉大、體會到父母的辛苦，從而更為努力地回報(bào)父母的愛[2]。

（三）完善語文教學(xué)環(huán)境

在語文教學(xué)中運(yùn)用大語文教學(xué)理念，不僅對學(xué)生和教師在課堂上的配合具有一定的要求，更需要取得社會環(huán)境的配合。所以在大語文教學(xué)理念的指引下，學(xué)校要能夠加強(qiáng)大語文教學(xué)理念的宣傳引導(dǎo)工作，使教師們能夠?qū)Υ笳Z文教學(xué)理念有著更加深入的了解與認(rèn)識，在這其中需要營造良好的環(huán)境條件，形成更為系統(tǒng)新的知識體系，為小學(xué)語文教學(xué)提供應(yīng)有的服務(wù)職能。另外，還要能夠積極運(yùn)用多媒體技術(shù)以及信息化教學(xué)技術(shù)，整合互聯(lián)網(wǎng)上的語文教學(xué)資源，優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)資源體系，從而更好地實(shí)現(xiàn)大語文教學(xué)目標(biāo)，為小學(xué)語文教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

三、結(jié)束語

綜上所述，在大語文教學(xué)理念的引導(dǎo)下，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生和教師之間的配合工作，在積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的同時(shí)，能夠優(yōu)化現(xiàn)有的評價(jià)體系，為學(xué)生們營造更為優(yōu)秀的環(huán)境條件，使學(xué)生們在優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的整合運(yùn)用中促進(jìn)大語文理念的發(fā)展，從而真正凸顯出大語文理念的教學(xué)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫丹. 大語文理念下小學(xué)語文教學(xué)探究[J].文學(xué)教育（下），2021（03）：72-73.

[2]初紅君. 大語文理念下高中語文教學(xué)策略優(yōu)化研究[J]. 散文百家（新語文活頁），2020（02）：10.