激勵(lì)策略在小學(xué)英語教育教學(xué)中有效運(yùn)用

馬芩

關(guān)鍵詞：激勵(lì)策略;小學(xué)英語;教育教學(xué);有效運(yùn)用

引言

英語這門課程在小學(xué)的教育階段當(dāng)中是非常關(guān)鍵的一項(xiàng)課程，在進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候，教師需要重視情感對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，在課堂上積極的去采用激勵(lì)的方式，去提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率和興趣。在如今的英語教學(xué)過程當(dāng)中，激勵(lì)教育是一項(xiàng)非常普遍的教育手段，學(xué)生們?cè)诘玫郊?lì)的時(shí)候，就會(huì)感到成功，然后就可以在一定程度上提高學(xué)生們的積極性，從而就可以很好地提高英語學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。因此，在如今的小學(xué)英語課堂當(dāng)中，需要靈活的使用一些激勵(lì)的方式，去促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)，并且教師需要深刻地認(rèn)識(shí)到激勵(lì)教育對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)起到的重要作用，本篇文章就是以激勵(lì)教育在英語課堂當(dāng)中的應(yīng)用為中心而展開討論和分析的。

一、激勵(lì)教育的重要性

隨著我國在教育方面的不斷改革和發(fā)展，小學(xué)英語課堂也需要針對(duì)一些新的要求來做出積極的改變和創(chuàng)新。在之前那種比較傳統(tǒng)的課堂教學(xué)當(dāng)中，老師都是非常嚴(yán)格的，按照輸入本上的內(nèi)容給學(xué)生們進(jìn)行講解，學(xué)生在這樣的教學(xué)當(dāng)中會(huì)產(chǎn)生一定的壓力，而且是這樣的教學(xué)方式并不能夠讓學(xué)生們更加喜歡這門課程，而且可能會(huì)讓學(xué)生們逐漸失去對(duì)英語的興趣，所以在如今的社會(huì)和教育不斷發(fā)展的環(huán)境當(dāng)中，教師需要結(jié)合當(dāng)下的實(shí)際環(huán)境去改變?cè)械慕虒W(xué)方式[1]。在如今，學(xué)生們更加喜歡有趣的課堂，更加嚴(yán)厲的老師在課堂上給學(xué)生們的批評(píng)會(huì)更多一些，而學(xué)生們受到的贊揚(yáng)就會(huì)很少，這樣的話就會(huì)給學(xué)生們帶來一定的打擊，從而讓學(xué)生們逐漸失去在課堂上學(xué)習(xí)的信心，甚至?xí)饾u對(duì)這門課程產(chǎn)生厭惡感。這也是如今，小學(xué)英語教育當(dāng)中一個(gè)非常重要的問題。只有當(dāng)學(xué)生們對(duì)這門課程充滿興趣的時(shí)候，才能夠有效的去學(xué)習(xí)這些知識(shí)，所以教師在給學(xué)生們進(jìn)行英語教育的時(shí)候，需要利用一些激勵(lì)的方式來提高學(xué)生們的興趣，從而才能夠在一定程度上去提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。激勵(lì)教育在如今的教學(xué)過程當(dāng)中是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式可以有效地提高學(xué)生們的興趣和信心。這種教育方式主要是在課堂上對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)進(jìn)行肯定，當(dāng)學(xué)生們?cè)诘玫娇隙ê凸膭?lì)的時(shí)候就會(huì)增加自己的信心，這也是激勵(lì)教育在英語課堂當(dāng)中非常重要的一項(xiàng)作用。因此，教師在給學(xué)生們上課的時(shí)候，需要積極且靈活的應(yīng)用這些手段來提高學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的興趣，從而才能夠有效地提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)水平。

二、激勵(lì)教育在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）樹立激勵(lì)教育學(xué)的理念

想要有效地提高學(xué)生們對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣，首先就需要教師深刻的認(rèn)識(shí)到激勵(lì)教育的理念和意義，并且在之后的教學(xué)過程當(dāng)中需要貫徹這種理念。在之前的教學(xué)過程當(dāng)中，很多老師都是以批評(píng)教育的理念為中心去進(jìn)行教學(xué)，但是在現(xiàn)在需要改變這樣的教學(xué)觀念，在課堂上盡可能地給學(xué)生們更多的鼓勵(lì)和肯定[2]。首先，在課堂上需要加強(qiáng)老師和學(xué)生們之間的交流，通過交流來拉近彼此之間的關(guān)系，這樣就可以讓老師和學(xué)生之間能夠相互理解，從而才能夠有效的去應(yīng)用激勵(lì)教學(xué)的方式。其次就是，教師方面的改變，教師需要堅(jiān)持這種激勵(lì)教學(xué)的觀念，并且要認(rèn)識(shí)到這種教育理念的深刻意義，在之后的教學(xué)過程當(dāng)中需要堅(jiān)持這樣的理念，因?yàn)閳?jiān)持一個(gè)理念是比較困難的，而教師需要努力去克服這樣的困難來提高英語教學(xué)的效率和治理。

比如，人們都知道的羅森塔爾效應(yīng)，就可以很好地反映出激勵(lì)教學(xué)這樣的理念，在教育當(dāng)中的意義和作用，他隨機(jī)抽取的一些學(xué)生在一段時(shí)間之后的進(jìn)步就驗(yàn)證了這種方式，對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)和發(fā)展來說是非常有意義的。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生們得到了老師這樣的肯定和評(píng)價(jià)，就會(huì)在自己的心理上建立這樣的目標(biāo)和信心，從而就可以變得更加自信和努力。

（二）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣

要是再給學(xué)生們上課的時(shí)候需要重視課堂氛圍的營造，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)良好的環(huán)境，才能夠讓學(xué)生們更加深入的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以讓學(xué)生們保持一個(gè)更加良好的狀態(tài)[3]。因此，教師在給學(xué)生們上課之前，需要結(jié)合本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容來合理的設(shè)計(jì)本節(jié)課的課堂氛圍和環(huán)境，通過這樣的方式來提高課堂學(xué)習(xí)效率。如，教師在上課之前給學(xué)生們講一個(gè)勵(lì)志方面的標(biāo)語，通過學(xué)生們對(duì)這句標(biāo)語的學(xué)習(xí)，就可以讓學(xué)生們得到很好的激勵(lì)，教室也可以將這句話寫在黑板上，這樣學(xué)生一整節(jié)課都可以看到這句話，從而保持學(xué)習(xí)的勁頭。

（三）教學(xué)中多組織實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)階段的學(xué)生們年齡都非常的小，這樣的學(xué)生在課堂上依然是活潑好動(dòng)的，所以教師需要結(jié)合學(xué)生們的特點(diǎn)去合理的設(shè)置教學(xué)的內(nèi)容，增加一些實(shí)踐方面的課程。

結(jié)束語

總而言之，英語這門課程在小學(xué)階段是非常關(guān)鍵的一項(xiàng)科目，并且小學(xué)的學(xué)習(xí)都是為了給學(xué)生們之后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，并且英語也是一項(xiàng)非?；A(chǔ)且必要的學(xué)習(xí)課程。因此，教師需要結(jié)合學(xué)生們?cè)谶@個(gè)階段的特點(diǎn)，去采取一些有效的方式來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。除此之外，這也需要不斷的去提高自身的教學(xué)能力并改變自己的觀念，從而給學(xué)生們帶來更好的教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]張紅.淺談激勵(lì)教育對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的促進(jìn)作用[J]試題與研究，2018（25）.

[2]顧婷.激勵(lì)教育對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的促進(jìn)作用[J]小學(xué)生作文輔導(dǎo)（上旬），2018（11）.

[3]馮瑞.小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施課堂活動(dòng)的意義及策略[J]甘肅教育，2018（10）.