立足德育滲透，提高高中班主任班級(jí)管理效率

呂麗華

摘要：在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，一切從學(xué)生出發(fā)，在其價(jià)值觀、人生觀形成的關(guān)鍵階段，其習(xí)慣、性格和三觀的塑造至關(guān)重要，也是高中班主任提高班級(jí)管理效率的重要途徑?，F(xiàn)階段的高中班主任管理中融入了不少教育思想，但要使班主任的管理工作順利開展，離不開班主任管理水平的提升和德育的滲透。本文從德育滲透提高高中班主任班級(jí)管理效率的方法進(jìn)行探討和研究，希望高中班主任在德育滲透的過程中實(shí)現(xiàn)班級(jí)的有效管理，從而服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中班主任;班級(jí)管理;德育滲透

引言

德育越來越引起人們的重視，現(xiàn)在許多學(xué)校都加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的道德教育，高中班主任管理班級(jí)不僅要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、身心健康進(jìn)行管理，還要保證學(xué)生能夠樹立起良好的思想道德意識(shí)，這樣才能使學(xué)生健康發(fā)展，為以后的人生道路奠定良好的基礎(chǔ)。

一、德育滲透實(shí)現(xiàn)班級(jí)有效管理的目的

（一）提高學(xué)生的德育水平

當(dāng)前的高中學(xué)生正處于人生的重要時(shí)期，他們不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)，掌握各科的知識(shí)重點(diǎn)，更要提高自身的品德素質(zhì)，使自身成長(zhǎng)為一個(gè)三觀正直的人。但對(duì)高中學(xué)生來說，他們面臨著極大的升學(xué)壓力，有些成績(jī)不理想的學(xué)生，可能會(huì)焦慮自己的未來，對(duì)自己的未來產(chǎn)生迷茫，這導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，可能會(huì)忽視思想品德的培養(yǎng)和三觀的建立。將德育滲透進(jìn)班級(jí)管理當(dāng)中，能夠有效幫助學(xué)生調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力、疏導(dǎo)心理壓力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生品德素質(zhì)的提高。因?yàn)榘嘀魅闻c其他代課教師有所不同，班主任在班級(jí)中有更多的權(quán)力，與學(xué)生的接觸也比其他的教師要多，有效的班級(jí)管理不僅需要班主任具備豐厚的學(xué)識(shí)，也需要較強(qiáng)的心理素質(zhì)和社交能力。

（二）提高班級(jí)管理效率

將道德教育滲透進(jìn)高中班主任的管理工作當(dāng)中，有利于提高班主任的管理效率。對(duì)高中班主任來說，他們的管理對(duì)象是高中生，高中生正是處于叛逆時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生大多有主見、有個(gè)性、有自己的看法，希望獲得尊重。另外，學(xué)生在這個(gè)階段，也面臨著升學(xué)的壓力，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)早戀、打架斗毆、不服從管理的現(xiàn)象，使得班主任的管理工作難上加難。但是將道德教育滲透進(jìn)管理工作，就能很好實(shí)現(xiàn)班級(jí)的管理，道德教育可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)上的壓力，使學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，這樣的積極指導(dǎo)能夠使班主任的管理工作事半功倍。

二、現(xiàn)階段高中班主任班級(jí)管理中存在的問題

（一）管理缺乏民主性

高中班主任班級(jí)管理的主要問題就是缺乏民主性，現(xiàn)階段的高中許多的班委都是班主任直接任命的，沒有通過民主選舉。這樣使得以學(xué)生為本的教育理念不能得到實(shí)際落實(shí)，在這樣的背景下，很多學(xué)生也很難積極主動(dòng)地參與班級(jí)活動(dòng)與班級(jí)管理，大多都是聽命而為之，這樣的班級(jí)班風(fēng)死氣沉沉，學(xué)生良好的心理狀態(tài)無法保證。

（二）缺乏科學(xué)的管理模式

現(xiàn)階段的高中班級(jí)管理缺乏科學(xué)的管理模式，由于這個(gè)階段的學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，班主任對(duì)班級(jí)中很多細(xì)小的事情也無心過問，有些班級(jí)決策都是找班主任決定，這樣會(huì)導(dǎo)致班級(jí)管理混亂，班上的學(xué)生很容易產(chǎn)生依賴性，學(xué)生獨(dú)立自主的性格無法養(yǎng)成。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，影響課堂的紀(jì)律

在高中的班級(jí)管理過程當(dāng)中，我們很容易發(fā)現(xiàn)，有許多學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)沒有信心，也沒有前進(jìn)的動(dòng)力。有的學(xué)生甚至?xí)员┳詶墸谡n堂上睡覺，看小說，漫畫。更有甚者會(huì)在課堂上交頭接耳，影響教師授課和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。這都在一定的程度上影響著班主任的班級(jí)管理。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”如果所有學(xué)生都長(zhǎng)期在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，那么一定會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)以及班級(jí)管理。學(xué)生們很容易失去方向。除此之外，在高中教育的過程中，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也不懂得分配學(xué)習(xí)時(shí)間，并且缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。他們不懂得著重學(xué)習(xí)自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)兒，不能及時(shí)地向老師請(qǐng)教問題。這也在一定程度上影響著高中班主任管理班級(jí)的效率。

（四）班主任過于重視對(duì)學(xué)生的智育教育

部分高中班主任由于受應(yīng)試教育的影響，僅將教學(xué)的重心放在了如何提高班級(jí)的成績(jī)上，重視智育，輕視德育和心理健康教育等，不僅不利于學(xué)生們的身心健康，也使得班級(jí)管理長(zhǎng)期處于一個(gè)停滯狀態(tài)。當(dāng)一個(gè)班主任將管理放到了學(xué)習(xí)成績(jī)方面，會(huì)顯得過于功利。但是，高中時(shí)期是基礎(chǔ)教育部分的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期，班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的心理健康和綜合素質(zhì)水平。如果班主任只重視考試與成績(jī)，而忽視其他的素質(zhì)教育，會(huì)不利于學(xué)生其他各方面素質(zhì)的提高。這也就在一定程度上影響著班主任班級(jí)管理的有效性。

三、德育滲透，提升高中班主任管理效率的有效方法

（一）情感交流，以愛護(hù)航

教師要用情感和愛進(jìn)行管理，教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，教育的全部奧秘就在于教師如何去愛護(hù)學(xué)生。德育管理教育正如這句話。班主任應(yīng)該以立德樹人為根本任務(wù)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)為目標(biāo)。在管理過程中教師要用真誠(chéng)的心與學(xué)生交流和溝通。

（二）開展心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)健康發(fā)展

由于高中班主任的管理對(duì)象與其他班主任不同，這個(gè)階段的學(xué)生面臨著嚴(yán)重的升學(xué)壓力，很多學(xué)生在心理方面會(huì)產(chǎn)生許多消極問題，這些問題會(huì)使學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知和行為產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷。因此，高中班主任的德育工作，以促進(jìn)高中生的全面發(fā)展為目標(biāo)，通過有效的科學(xué)管理手段和方法來提高班級(jí)管理的效率。

（三）注重班級(jí)環(huán)境建設(shè)，打造學(xué)生之家

因?yàn)榘嗉?jí)管理的環(huán)境建設(shè)直接影響到班主任班級(jí)管理的效率，因此，高中班主任一定要注重班級(jí)內(nèi)物質(zhì)環(huán)境的改善，要為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)語

班級(jí)管理作為班主任的日常工作之一，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和身心發(fā)展具有十分重要的影響。因此，高中班主任應(yīng)該重視這個(gè)工作，積極轉(zhuǎn)變管理理念，將道德教育滲透進(jìn)班級(jí)管理的方方面面，在日常的教學(xué)工作中，要用心去觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生心態(tài)的變化，及時(shí)給予心理疏導(dǎo)。另外，為了有效實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理，班主任也應(yīng)該制定科學(xué)合理的班級(jí)管理制度，引導(dǎo)學(xué)生從他律實(shí)現(xiàn)自律，使每一位高中學(xué)生都樹立起正確的思想道德觀念，走上正確的人生道路。

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