信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究

李什才

摘要：近年來(lái)，隨著新課程的進(jìn)一步發(fā)展和普及，教育體系正進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)課上，教師不僅改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)觀念，還可以在課堂上通過(guò)新的教學(xué)方法有效地引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，本文分析了信息技術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，仍希望教師能利用信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)伊斯蘭教法，以期對(duì)此有所幫助加強(qiáng)再生產(chǎn)工作，做出一定貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);課堂教學(xué)

前言

信息技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的典型代表，它在教育中的應(yīng)用促進(jìn)了教育的創(chuàng)新發(fā)展，使之成為一個(gè)高效的時(shí)代，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，有效地應(yīng)用信息技術(shù)可以改善學(xué)習(xí)環(huán)境，使知識(shí)更符合學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格，有效匹配學(xué)生的認(rèn)知興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，這對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展有著重要的幫助。

1.信息技術(shù)是一種全新的、社會(huì)性的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用手段

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，通過(guò)"互聯(lián)網(wǎng)+"思維的組合和規(guī)劃，確保信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的有效應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的功能和價(jià)值，它還可以在教育和培訓(xùn)中發(fā)揮重要作用，教師如何在基于信息技術(shù)的教學(xué)方法中體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的可見(jiàn)性：教師如何結(jié)合自己的教學(xué)方法展示數(shù)學(xué)的困難：教師如何為數(shù)學(xué)創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)環(huán)境：第四，教師如何根據(jù)教學(xué)方法擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)材料。

2.基于信息技術(shù)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的直觀性

由于數(shù)學(xué)具有一定的抽象性，教師需要通過(guò)現(xiàn)代IT教學(xué)方法簡(jiǎn)化抽象的數(shù)學(xué)概念，為學(xué)生和學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有序的學(xué)習(xí)空間，這有助于提高學(xué)生數(shù)學(xué)的可視性和效率，也有助于并支持改變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。例如，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教師通常使用輔助設(shè)備，根據(jù)教材內(nèi)容，為了便于學(xué)生以傳單的形式理解，教師的輔助設(shè)施有限，主要是折疊紙、橡皮泥等，測(cè)量尺等，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生會(huì)厭惡數(shù)學(xué)，減少學(xué)習(xí)活動(dòng)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用是通過(guò)抽象和概念性內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)的，音頻等現(xiàn)代信息技術(shù)可以將內(nèi)容抽象為具體形式，有效提高數(shù)學(xué)知識(shí)的可視性和可視化，幫助學(xué)生更好地理解和接受，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上使用時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)硬件進(jìn)入課堂，許多學(xué)校現(xiàn)在都配備了基于綜合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)發(fā)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，教師可以結(jié)合教材所包含的知識(shí)、實(shí)際需要和廣泛的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，同時(shí)，他們明白內(nèi)容是全面的，可以感受到積極的數(shù)學(xué)文化，此外，教師還可以使用電子板顯示抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，此時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以直觀地理解數(shù)學(xué)的概念和知識(shí)的具體形式，因此，教學(xué)方法可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)更容易、更有效。

3.運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)突破課堂所學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)

在任何強(qiáng)調(diào)和困惑教學(xué)關(guān)鍵要素的課程中，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，數(shù)量和代數(shù)、幾何、圖形理解、空間感知等，很難有效幫助學(xué)生完成對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)的分析和解讀，這將不可避免地影響課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，然而，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，使教師能夠有效地克服數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)交互式電子白板，可以輕松有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，一個(gè)結(jié)合了顯示、書(shū)寫(xiě)、繪圖和存儲(chǔ)等多種功能的交互式電子板，它可以促進(jìn)靜態(tài)知識(shí)的動(dòng)態(tài)和抽象形象，提高知識(shí)的具體水平，使學(xué)習(xí)者更好地理解和感知知識(shí)，在教授這種混合操作內(nèi)容時(shí)，教師可以充分利用電子交互或白板，向?qū)W生展示動(dòng)畫(huà)："在一個(gè)平靜的湖里，五只白天鵝飛了進(jìn)來(lái)，然后三只從湖里飛出來(lái)，最后剩下四只，湖里有多少只白天鵝？"因此，使用動(dòng)態(tài)視頻，再加上降低混合值，可以讓學(xué)生充分了解增加的是什么，以及應(yīng)該是什么和應(yīng)該是什么，同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生以電子交互黑白格式繪制主題，讓他們更深入地了解減少和提高學(xué)習(xí)能力的必要性。

4.借助信息技術(shù)教學(xué)構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)來(lái)說(shuō)，它直接影響他們的心理狀態(tài)，因此，為了更有效地吸引學(xué)生積極參與學(xué)校教育，教師應(yīng)特別注意提高學(xué)生的教學(xué)興趣，使他們能夠積極參與。例如，信息技術(shù)的廣泛使用可以改變傳統(tǒng)的、統(tǒng)一的教學(xué)方法和教師形式，運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，為教師創(chuàng)造一個(gè)輕松、動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以迅速集中注意力，全身心投入課堂，同時(shí)保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和對(duì)學(xué)習(xí)的信任，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，如果小數(shù)點(diǎn)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相混淆，教師很容易在課后十分鐘發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有嚴(yán)重問(wèn)題，有些甚至開(kāi)始入睡，在這種情況下，教師必須選擇熟悉日常生活中購(gòu)物體驗(yàn)的學(xué)生，并將這些元素直接融入其中，結(jié)合十進(jìn)制控制，多媒體和視頻格式被用來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)不斷豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材

因此，教師在安排數(shù)學(xué)課時(shí)，應(yīng)充分考慮如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)理論的能力和思維能力，在這方面，教師可以通過(guò)擴(kuò)展教學(xué)形式來(lái)提高對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)和理解。例如，在舍入法課程中，高達(dá)100度的數(shù)學(xué)教師可以在實(shí)際教學(xué)和環(huán)境翻譯中為學(xué)生設(shè)計(jì)口語(yǔ)教學(xué)和資格認(rèn)證計(jì)劃，每個(gè)口譯主題應(yīng)配備精美的背景圖片和漫畫(huà)，這也可以通過(guò)點(diǎn)擊這些墻紙?zhí)峁?，讓幻燈片顯示一些學(xué)生喜歡的視頻，這種方法的應(yīng)用可以有效地豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課的形式和內(nèi)容，以及學(xué)生對(duì)本課程的關(guān)注，同時(shí)，教師應(yīng)牢記，除了通過(guò)創(chuàng)新學(xué)生的教材、教學(xué)方法之外，我們還應(yīng)將更廣泛的教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)要素結(jié)合起來(lái)，在課堂上選擇和分發(fā)教材，合理分配課時(shí)，最大限度地提高學(xué)生的課堂表現(xiàn)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)本身就是一種新的應(yīng)用技術(shù)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師必須準(zhǔn)確確定信息與通信技術(shù)的應(yīng)用程度，合理有效地利用信息技術(shù)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)方法和知識(shí)。利用信息技術(shù)開(kāi)發(fā)教材，開(kāi)辟學(xué)習(xí)渠道，豐富教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)方法，可以避免教師對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的過(guò)度依賴(lài)，確保可持續(xù)發(fā)展。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性和可行性。

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