張曉慧
摘要:為不折不扣落實好減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔的目標,初中階段的英語教師要在作業(yè)的總量上進行嚴格的把關(guān),以更高的質(zhì)量實現(xiàn)更好的教學效果,并通過在作業(yè)形態(tài)上注入思維元素,實現(xiàn)學生英語學習能力的提升,讓學習在“雙減”下得到更多方面的發(fā)展和提升。
關(guān)鍵詞:減負;思維;初中英語;單元作業(yè)
我們或多或少的都接觸過作業(yè),作為學習內(nèi)容的檢驗和下次學習知識的承接,需要把作業(yè)的設(shè)計擺在突出重要的位置上。從筆者搜集和整理到數(shù)據(jù)資料來看,如果能夠在實踐中精心設(shè)計作業(yè),那么對于學生的學科素養(yǎng)培養(yǎng)以及“雙減”政策的落實都是有著推動作用和積極意義的。但是,當前初中階段的英語作業(yè)仍舊以以往的機械化方式布置,學生并沒有太強的學習興趣和學習意愿。為深入落實“全面壓減作業(yè)總量和時長,減輕學生過重作業(yè)負擔”“提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量”等相關(guān)要求,筆者將研究的主題確定為“雙減”目標下初中英語思維型單元作業(yè)的設(shè)計策略研究,希望可以提供一些有益的想法與措施。
一、初中英語思維型單元作業(yè)的設(shè)計意義
1充分發(fā)掘?qū)W生潛能。學生的潛能需要激發(fā)和挖掘,而教師則是重要的一環(huán)。當前較為奏效的方式是英語思維型單元作業(yè)的設(shè)計,它可以最大程度激發(fā)出學生的潛能,讓課堂成為展示自身能力和水平的重要舞臺,能夠讓學生通過自主探究的方式解決更多的問題,使得學生擁有更好的邏輯思維和空間想象能力。
2靈活發(fā)展學生個性。從深度思維的角度來看,不管是在課件的準備還是在作業(yè)設(shè)計期間,要盡可能多的了解學生的身心發(fā)展特點、當前實際情況以及能力接受范圍,從而制定出匹配更多類型學生的學習方式和方法,以“分層作業(yè)”的模式讓每個學生都有獲得感和幸福感,從而對于英語的學習建立起較強的信心和勇氣,每個人都有自己需要完成的任務(wù),每個人都有自己所要達到的水平。通過不斷的突破和提升自我,實現(xiàn)學生個性的靈活發(fā)展。
3兼顧全面智能發(fā)展。站在多元智能的角度來看,里面涉及到的各種智能是并駕齊驅(qū)的,這也是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的應(yīng)有之義。英語學科的應(yīng)用性較強,除了保障學生取得較好的英語成績之外,還希望學生能在日常當中進行簡單的交流和溝通。因此,教師在平常的作業(yè)設(shè)計期間,要兼顧到聽說讀寫等多方面能力的培養(yǎng),使得學生的英語擁有更多的抓手,學習起來也不會決定無趣。
二、“雙減”下初中英語思維型單元作業(yè)設(shè)計策略
1利用思維導圖作業(yè),拓展思維能力
初一學生剛接觸初中英語的時間不長,可以充分利用“雙減”的功能和優(yōu)勢,以學生的興趣愛好作為主軸主線。比方說,據(jù)學生的興趣和愛好成立不同的小組,然后將課后的單詞表以單元的方式分配給各組,在小組長的統(tǒng)一帶領(lǐng)下,將接收到的課文內(nèi)容,以現(xiàn)有的理解和認知進行單詞的釋義、繪圖和制作卡片??紤]到初二、初三的學生要承擔更多的學業(yè)壓力,所以建議采用思維導圖的方式讓學生進行邏輯思考和邏輯想象,使得他們也能享受到“雙減”的紅利,從而對于英語產(chǎn)生濃厚的興趣。
2開展Duty Report主題演講,提升學生文化素養(yǎng)
初中二年級的學生學習了一年多的英語知識,對于外國文化有了一定的了解和認知。所以,可以將他們現(xiàn)有的知識儲備為基礎(chǔ),以他們感興趣的國家撰寫演講稿的主題,以英語的方式詳細介紹當?shù)氐拿朗骋约跋嚓P(guān)節(jié)日等多方面內(nèi)容。比方說,可以在課前拿出5分鐘的時間讓當天的值日生對自己所喜歡的內(nèi)容進行演講,教師可以以錄制視頻的方式上傳到微課,既能讓學生保持嚴肅認真的態(tài)度,也可以與大家一起指出它的優(yōu)勢和短板所在,以英語知識的學習實現(xiàn)知識面的拓展。
3開展英語趣配音比賽,增強口語交際能力
在進行正式課文內(nèi)容學習前,教師可以采取角色扮演的活動方式,讓學生對于文中的內(nèi)容和人物特點進行深入的理解和分析,以積極有為的態(tài)度與知識的學習成為統(tǒng)一體。與此同時,可以在班級中組織多樣化的英語趣配音比賽,將學生們合理組成小組,以天學網(wǎng)作為平臺,從而進行針對性強的課本內(nèi)容對話模音。在一個小組展示完畢后,由其他小組為其打分,將最后的優(yōu)勝小組給予適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵或者精神獎勵,并將學生們的視頻上傳到班級QQ群。考慮到上述英語趣配音比賽有一定的難度,所以,在平時的口語練習上一定要加強,多與老師和同學們進行溝通和交流,從而實現(xiàn)“專業(yè)化”的英語趣配音。
從上述的分析中可以總結(jié)出,在初中英語思維型單元作業(yè)的設(shè)計過程中,初中英語教師要科學合理的利用語篇功能,以引導的方式讓學生進行自主探究,從而對語篇進行分析和總結(jié),最后通過現(xiàn)有的繪本和圖片實現(xiàn)語篇的自創(chuàng)。與此同時,通過構(gòu)建多種多樣的語篇創(chuàng)生思維活動,讓學生形成更強的語文能力,并在深入領(lǐng)會文化內(nèi)涵的過程中,將學習能力和學習成績進一步提高。
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