探析學(xué)前教育中游戲的重要性及實施策略

黃敏紅

摘 要：游戲在學(xué)前教育中是較為常見的育兒舉措，幼兒可在游戲中鍛煉手眼腦的協(xié)調(diào)能力，亦可挖掘潛力，這對幼兒和諧發(fā)展有利，幼師將游戲與藝術(shù)、語言、科學(xué)等領(lǐng)域關(guān)聯(lián)在一起，能借助游戲活動高效輸出知識，并助力幼兒高效學(xué)習(xí)與全面成長。如何在學(xué)前教育中發(fā)揮游戲的作用成為教師要解決的問題。本文通過探析學(xué)前教育中游戲的重要性及實施策略，以期為提高學(xué)前教育質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;游戲;加強評價;素質(zhì)教育

幼兒教育指導(dǎo)綱要指出幼兒需在游戲中學(xué)習(xí)成長，游戲是幼兒在幼兒園需參與的基本活動之一，要將健康、社會、語言、藝術(shù)、科學(xué)等教育內(nèi)容融入游戲，使幼兒可在愉悅、輕松的狀態(tài)下良性發(fā)展。然而，有些幼師存在輕視游戲教育的問題，出現(xiàn)游戲設(shè)計理念陳舊、形式單一等現(xiàn)象，無法彰顯游戲育兒的優(yōu)勢?；诖?，為使學(xué)前教育質(zhì)量能有效提高，探析游戲的重要性及實施策略顯得尤為重要。

一、在學(xué)前教育中游戲的重要性

游戲活動在學(xué)前教育中有效設(shè)計與開展的重要性有以下幾個：一是為幼師輸出語言、科學(xué)等方面的知識提供渠道，幼兒能邊玩邊學(xué)，減輕學(xué)習(xí)壓力，對科學(xué)、藝術(shù)等知識更感興趣，消除教育阻力，使幼師育兒效果可有效優(yōu)化。例如，幼師組織幼兒玩“小兔子運蘿卜的”游戲，哪一組率先配合運完5個蘿卜就算勝利了，幼兒不僅能在游戲中學(xué)會數(shù)數(shù)，還能初步了解協(xié)作的重要性，使幼兒可愛集體并初步產(chǎn)生責(zé)任感，達到有效育兒的目的;二是為幼師了解幼兒學(xué)習(xí)成長需求提供著力點，在游戲中更好的觀察幼兒，依托游戲觀察日志解析學(xué)情，對幼兒游戲中的表現(xiàn)有更為客觀、深入的理解，并為學(xué)前教育方案優(yōu)化設(shè)計提供依據(jù)，保障幼師教育目的與幼兒學(xué)習(xí)成長需求相契合;三是游戲活動在學(xué)前教育環(huán)節(jié)設(shè)計與開展的形式多樣，這對學(xué)前教育改革有利，還可將游戲視為育兒資源統(tǒng)籌利用的端口，為幼兒園落實素質(zhì)教育目標(biāo)提供條件。例如，幼師可組織幼兒玩“我的帽子最有趣”的美術(shù)設(shè)計游戲，鼓勵幼兒將生活中的廢棄物品搜集起來并作為設(shè)計帽子的主要材料，有的幼兒將無用的小哨子作為帽子的裝飾品，帽子不僅能戴還能吹響，使帽子具有玩具屬性，還有的幼兒用廢舊毛線設(shè)計帽子，將帽子倒著掛在耳朵上就是一幅假胡子，可助幼兒玩變臉游戲，幼兒的奇思妙想令人驚嘆，在增強其創(chuàng)造力的同時幼師可滲入生態(tài)教育內(nèi)容，助幼兒初步形成環(huán)保理念，使學(xué)前教育質(zhì)量可有效提高[1]。

二、在學(xué)前教育中游戲育兒的策略

（一）明確游戲育兒目標(biāo)

學(xué)前教育中的游戲需將幼兒園教育指導(dǎo)綱要視為設(shè)計與開展的主要依據(jù)，為“游戲+藝術(shù)/語言/科學(xué)/健康/社會”的育兒目標(biāo)高效落地奠定基礎(chǔ)，保障育兒目標(biāo)明確，解決學(xué)前游戲趣味性有余、教育性不足的問題。例如，幼師可在引領(lǐng)幼兒讀繪本時玩角色扮演游戲，在協(xié)作溝通、布置場景、分配角色、設(shè)計臺詞的過程中培育幼兒的語用能力、思維能力、表達能力，還可在表演中感受到游戲帶來的樂趣，有效記憶新的詞匯，逐步完善語言體系，繼而落實游戲育兒目標(biāo)。

（二）豐富游戲育兒形式

為使游戲?qū)τ變簛碇v吸引力更強并具有助推幼兒全面發(fā)展的功能作用，幼師需豐富游戲育兒形式，為新內(nèi)容、新思想、新手段高效育兒給予支持。例如，幼師在組織幼兒玩體育游戲時，可將一些民族民間傳統(tǒng)體育游戲引入課堂，如踢毽子、投壺、編花籃、三個字、木頭人、跳房子等，使體育游戲形式更為豐富，還可滲透體育傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)幼兒體會民族傳統(tǒng)文化的魅力，從中獲取對思想、體質(zhì)、品行等方面發(fā)展有益的養(yǎng)分，優(yōu)化文化育兒效果，使學(xué)前教育中的游戲育兒質(zhì)量得以提高[2]。

（三）加強游戲育兒評價

有些幼兒教師在學(xué)前教育中存在游戲育兒評價缺位的問題，游戲育兒體系為射線狀，無法形成循環(huán)上升狀的發(fā)展體系，這并不利于持續(xù)增強游戲育兒的重要性?；诖?，幼師要加強評價，將幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)成長實況視為主要的評價依據(jù)，保障游戲活動設(shè)計與展開均以學(xué)情為主，將幼兒綜合、全面、和諧的成長視為游戲育兒的原動力，在此基礎(chǔ)上增強評價的規(guī)范性，定期、定性、定量進行評價。以體育游戲育兒情況評價為例，總分可設(shè)為10分，幼兒掌握1-2項運動技能可得3分，幼兒接受體育文化熏陶可得2分，幼兒在體育游戲中行為、品格、心理等方面良性發(fā)展可得5分，評價通常在學(xué)期末進行，為幼師解決育兒難題并設(shè)計下一學(xué)期的體育游戲育兒方案提供依據(jù)。值得一提的是，在游戲中幼師需及時做出評價，其目的是指引幼兒了解游戲規(guī)則、掌握運動技能、參與游戲活動，注重評價促學(xué)，幼師還要優(yōu)化評價態(tài)度，以免打擊幼兒參與游戲活動的自信心與積極性。

三、結(jié)束語

綜上所述，在學(xué)前教育中幼師設(shè)計與開展游戲活動對幼兒學(xué)習(xí)成長有益，基于此幼師需明確游戲育兒目標(biāo)，為游戲資源統(tǒng)籌指明方向，還要豐富游戲育兒形式，增強游戲的多樣性及趣味性，同時加強游戲育兒評價，基于學(xué)情及時解決游戲育兒問題，加之游戲中的適時評價助幼兒玩游戲、強能力、漲知識，繼而提高基于游戲的學(xué)前教育質(zhì)量。

參考文獻：

[1]方晨瑤.深度學(xué)習(xí)視野下幼兒游戲與教學(xué)關(guān)系的重省[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報，2022，38（02）：28-36.

[2]曹慧.幼兒游戲行為觀察客觀性和有效性的提升策略[J].甘肅教育研究，2022（01）：64-66+84.