基于小學語文與信息技術融合下的社團活動策略初探

何群?蔣潁

摘 要：2021年是教育大年，五項管理、“雙減”、課后服務，出臺了一系列教育政策，必將給當下及今后一段時間的教育帶來深遠影響。當下課改到了關鍵時期，課標修正版也將出臺，尤其是“雙減”背景下，減輕學生作業(yè)負擔，探索形式多樣、內(nèi)容豐富的社團活動，已成為當下課服主題。當前信息技術2.0工程已走進了校園，將信息技術和小學語文有效融合，開展社團活動，很有用武之地。

關鍵詞：小學語文;信息技術;有效融合;社團活動;策略

一、小學語文與信息技術融合下社團活動概述

利用課后服務時間，依托信息技術平臺，借助信息技術的強大功能，為小學語文實踐活動服務，引導學生開展小學語文社團活動。從查找資料到制作材料，從觀看視頻到制作剪輯，從配音播放到編輯插圖，從制作課件到成果展示，將小學語文與信息技術深度融合，打造有特色，有深度，學生感興趣，又能提升學生綜合素養(yǎng)和學科素養(yǎng)的社團活動。

二、小學語文與信息技術融合下社團活動意義

（一）豐富了社團活動內(nèi)容，提高了社團活動效率

數(shù)字化時代已到來，信息技術改變了世界，改變了人類生存方式和探索領域，可以說無處不在，然教育更需要率先實現(xiàn)信息化、數(shù)字化，才能跟上時代步伐。信息技術使教育教學更方便快捷，生動高效。比如我們開展農(nóng)歷二十四節(jié)氣的探索與研究活動時，可運用信息技術查找二十四節(jié)氣的來歷、習俗、意義和包涵的文化，可運用信息技術搜集整理二十四節(jié)氣的音視頻和圖片，可以運用信息技術制作、整理和展示我們在研究二十四節(jié)氣活動中的圖片、視頻和成果等。有效利用信息技術這個有效載體，可更好地為語文社團活動服務，大大豐富了社團活動的內(nèi)容，提高了效率。

（二）拓展了社團活動形式，提高了學生綜合素養(yǎng)

我們組織學生運用信息技術手段，和小學語文有效融合開展社團活動，需要對師生信息技術能力進行培訓，并在實踐中不斷運用、指導和提升。比如我們在學習三年級上冊第二單元秋天為主題課文后，開展一個學習成果展示活動。學生根據(jù)本單元課內(nèi)外學習及實踐中的收獲，積極準備，舉行學習成果展示。學生在準備過程中，綜合素養(yǎng)得到極大地提升，最大限度發(fā)揮學生主體作用，培養(yǎng)學生對信息技術的興趣，使學生積極參與，會學樂學，從而培養(yǎng)和提高學生動手實踐能力，自主合作探究能力，創(chuàng)新能力，提高農(nóng)村學生搜索、編輯、整理等信息技術素養(yǎng)，拓展了活動形式，提高了綜合素養(yǎng)。

三、小學語文與信息技術融合下社團活動策略

（一）建立分工明確的活動小組

搞好社團活動第一步—組建社團。先選拔社團成員，明確分工和職責，構思初步活動方向和目標。選拔社團成員時，本著一切為了學生的發(fā)展為目標，根據(jù)自愿參與人數(shù)多少組建社團，人數(shù)一般以十到二十人為宜。社團成員要兼顧各方面的學生，信息技術能力強的，組織能力強的，服務能力強的……根據(jù)不同學生情況劃分職責，有組長有分管，做到人人有事做，事事有人做。參與人數(shù)多的可分成幾個平行的社團小組，社團每位成員都承擔各自任務，服從組長安排，互相協(xié)調(diào)。

（二）制定確實可行的活動計劃

凡事預成立，要想社團活動豐富多彩，有聲有色，成立組織后，必須研究制定可行的社團計劃。計劃制定不能光以一己之力，最好是社團小組成員經(jīng)反復思考、討論、論證后，群策群力形成計劃方案，大家才更感興趣，開展起來才更努力順心。制定方案要細，每個部分要清楚明白，尤其過程性環(huán)節(jié)，要明確負責人、時間節(jié)點、具體事宜，要明確每位成員職責任務。輔導老師必須跟蹤指導，及時修正社團計劃。只有計劃科學合理，執(zhí)行起來才更高效快捷。

（三）精準實施社團活動

有了組織和計劃，接下來是實施，這是社團活動的重中之重。按照計劃逐步落實，邊實施邊發(fā)現(xiàn)問題，邊調(diào)整整改。在實施過程中，收集好過程性資料，把每個子活動的方案、通知、簽到、圖片、記錄、成果，整理歸檔。在實施過程中，要認真落實好每個環(huán)節(jié)，既要組織好過程性活動，又要收集好成果，比如活動實施方案、活動成果資料、獲獎證書等。

比如在開展二十四節(jié)氣之立春探索活動時，首先指導社團制定好切實可行的《立春節(jié)氣探究實施方案》，然后根據(jù)實施方案開展具體研究活動，分成若干小組：比如我們尋立春——查立春的由來，我們說立春——說立春的習俗，我們看立春——看立春的視頻，我們誦立春——誦立春的詩詞，我們畫立春——畫立春的景色，我們論立春——論立春的文化。接著等時機成熟，舉行一次“立春”探究成果展示會，每個小組準備好展示成果，輪流展示。在這個過程中，學生需要自主學習、合作探究，需要向老師、同伴學習信息操作技術，輔導老師需要有針對性地進行輔導，指導學生過程性探究和成果制作。展示結束，再給學生點評和總結，指出成功之處和有待提升的地方，并頒發(fā)獲獎證書。每次實施環(huán)節(jié)都如此操作，形成過程性材料集，學生電子作品集，活動剪影、視頻和證書等，按照類別，裝訂成冊。

（四）總結歸納社團活動

社團活動的每個小項目結束進，都需要進行案例總結。一個大項目結束，更需要做好歸納，總結得失，為下次活動準備。以社團活動方法為指導，組織相關調(diào)查內(nèi)容，積累相關資料，通過學習、討論、交流對相關資料進行分析研究，組織社團成員進行展示、交流、分析、總結，形成完整的總結報告、經(jīng)驗交流、個案材料、研究報告、學術論文，并請專家指導、評估。最終形成社團活動成果，撰寫社團活動總結報告與論文。

（五）推廣應用社團活動經(jīng)驗

經(jīng)過專家認定，如果我們開展的社團活動普遍激發(fā)了學生的學習探索興趣，豐富了社團活動的內(nèi)容，開拓了社團活動的路徑，提升了學生的綜合素養(yǎng)，提高了學校的辦學品位，積累了可操作、可復制的豐富經(jīng)驗，完全可以在全鎮(zhèn)范圍兄弟學校交流推廣，共同探討。

【本文系“安徽省阜陽市阜南縣公橋鄉(xiāng)中心學校‘雙減背景下打造農(nóng)村小學高效信息技術社團實踐研究”（課題編號：FNJ21043）課題成果】

參考文獻：

[1]鄧矩忠.合作學習法在小學信息技術課堂中的應用.山海經(jīng)（教育前沿） . 2020 （1）.