“土木工程材料”水泥課思政元素挖掘及教學(xué)融入

劉先鋒　李東升　趙春花　申春妮　王思長

[摘 要] 課程思政是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措?！巴聊竟こ滩牧稀笔峭聊绢悓I(yè)的一門專業(yè)教育課，水泥是該課程教學(xué)的核心內(nèi)容，也是土木工程中的主要膠凝材料。針對課程的內(nèi)容特點及水泥教學(xué)基本內(nèi)容，挖掘水泥教學(xué)內(nèi)容中的思政元素和育人資源，探討水泥教學(xué)中思政元素的融入方法，將思想政治教育隱性地融入專業(yè)知識傳授過程中，形成一系列水泥教學(xué)思想政治案例，承載了課程思政的育人功能。

[關(guān)鍵詞] 課程思政;土木工程材料;水泥;思政元素;立德樹人

[基金項目] 2020年度重慶科技學(xué)院課程思政示范課程建設(shè)項目“土木工程材料”（2020第63號）;2021年度重慶市高校課程思政示范建設(shè)項目“土木工程材料”（2021第98號）;2021年度重慶科技學(xué)院黨建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)工作項目“樣板黨支部”（2021第3號）

[作者簡介] 劉先鋒（1975—），男，湖北麻城人，博士，重慶科技學(xué)院建筑工程學(xué)院副教授，黨總支委員，黨支部書記，主要從事土木工程和建筑材料及技術(shù)服務(wù)研究;李東升（1979—），男，重慶人，博士，重慶科技學(xué)院建筑工程學(xué)院副院長，副教授，主要從事教學(xué)管理及土木工程研究;趙春花（1981—），女，四川射洪人，博士，重慶科技學(xué)院建筑工程學(xué)院講師，主要從事道路工程及技術(shù)服務(wù)研究。

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）11-0165-04 [收稿日期] 2021-08-20

引言

教育的根本問題是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人，檢驗高校一切工作的根本標準是立德樹人的成效。所有高校及教師都要承擔(dān)好育人的責(zé)任，守好一段渠、種好責(zé)任田[1]。課程思政，指以構(gòu)建全部人員、全部過程、全部課程的育人格局，將各類專業(yè)課程與思想政治理論課程同向同行，形成協(xié)同育人效應(yīng)，即教育的根本任務(wù)為立德樹人的一種綜合教育理念;是根據(jù)各專業(yè)課程性質(zhì)，挖掘、提煉、整理課程中隱藏的德育資源、德育元素、德育思想，并將其融入教學(xué)過程中，達到不斷增強課堂育人的感染力、說服力、引領(lǐng)力的效果[2，3]。

課程思政在具體課程中落地落實，關(guān)鍵在于將思政元素融入課堂教學(xué)的全過程。本文結(jié)合“土木工程材料”課程中的水泥教學(xué)內(nèi)容，進行思政元素挖掘和教學(xué)融入探討，發(fā)揮“守好一段渠、種好責(zé)任田”的隱性育人作用。

一、“土木工程材料”課程的內(nèi)容特點及水泥教學(xué)的基本內(nèi)容

“土木工程材料”是土木類專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)教育課，教學(xué)目標為通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握無機膠凝材料、水泥混凝土、建筑砂漿、墻體材料、建筑鋼材、瀝青材料等常用土木工程材料的基本組成、技術(shù)性質(zhì)、質(zhì)量要求和檢測方法;培養(yǎng)學(xué)生在土木工程中能合理選用和正確使用建筑材料，對建筑材料進行合格性判斷和驗收，對檢驗的數(shù)據(jù)、結(jié)果進行正確的分析和判別能力。課程的概念和術(shù)語較多，內(nèi)容龐雜，涉及面廣，各章自成系統(tǒng);定性描述或經(jīng)驗規(guī)律的結(jié)論較多;實踐性、工程性與綜合性強。

水泥教學(xué)的基本內(nèi)容如下：“土木工程材料”水泥部分重點介紹了通用硅酸鹽水泥的生產(chǎn)、性質(zhì)及應(yīng)用，簡單介紹了其他品種水泥的性質(zhì)和應(yīng)用，主要包括：硅酸鹽水泥的生產(chǎn)、組成、水化和基本性能;摻混合材料的通用硅酸鹽水泥的特性及應(yīng)用;特種水泥的組成、特性及應(yīng)用場景[4-6]。

二、水泥教學(xué)思政元素挖掘及教學(xué)融入

1.在導(dǎo)課時，講授水泥的發(fā)明、發(fā)展過程，使學(xué)生認識到水泥的產(chǎn)生發(fā)展和應(yīng)用是全人類共同智慧的結(jié)果。指出波特蘭水泥的發(fā)明發(fā)展是一個自發(fā)漸進的過程。1856年，英國工程師史密頓（J. Smeaton）在重建英國英吉利海峽南端的一座毀壞的燈塔時，在用混有黏土雜質(zhì)的石灰石作為原料煅燒制備石灰時，發(fā)現(xiàn)了“水硬性石灰”，此發(fā)現(xiàn)是水泥發(fā)明過程中知識積累的一次質(zhì)的飛躍，但未獲得廣泛應(yīng)用。1796年，英國人派克（J. Parker）將黏土質(zhì)石灰?guī)r磨細后高溫煅燒再磨細制成“羅馬水泥”（Roman Cement），并取得專利權(quán)，在英國曾得到廣泛應(yīng)用。在“羅馬水泥”生產(chǎn)的同時期，法國人及美國人采用接近現(xiàn)代水泥成分的泥灰?guī)r也制造出水泥，稱為“天然水泥”。1822年，英國人福斯特（J. Foster）將兩份重量白堊和一份重量黏土混合濕磨、干燥、煅燒、磨細制成“英國水泥”（British Cement），并獲得英國第4679號專利，但由于煅燒溫度較低，質(zhì)量明顯不及“羅馬水泥”。1824年，英國一位名叫阿斯譜?。↗. Aspdin）的泥水匠獲得英國第5022號的“波特蘭水泥”（Portland Cement）專利證書，從而成為流芳百世的波特蘭水泥發(fā)明人。“波特蘭水泥”即當(dāng)今的硅酸鹽水泥雛形。1845年，英國人強生（I. C. Johnson）確定了水泥制造的兩個基本條件：一是燒窯的溫度必須高到足以使燒塊含一定量玻璃體并呈黑綠色，二是原料比例必須正確而固定、燒成物內(nèi)部不能含過量石灰、水泥硬化后不能開裂，從此現(xiàn)代水泥生產(chǎn)的基本參數(shù)已被發(fā)現(xiàn)，其對“波特蘭水泥”的發(fā)明做出了不可磨滅的重要貢獻[7，8]。通過講授水泥發(fā)明的過程及在各國的發(fā)展歷程，使得學(xué)生在故事般的歷史發(fā)展中，了解學(xué)習(xí)了水泥的組成、性質(zhì)、生產(chǎn)技術(shù)等知識，使他們認識到水泥的產(chǎn)生發(fā)展是通過全世界人民的共同努力探索而實現(xiàn)的，從而開闊學(xué)生的視野，知悉世界各國人類文明的發(fā)展歷程，進而理解人類命運共同體的深刻內(nèi)涵與重要價值。

2.在講授中國水泥發(fā)展史，特別是從買“洋灰”弱國到水泥大國，增強學(xué)生的民族自尊心和自豪感，弘揚優(yōu)秀的民族文化，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想。目前，水泥是一種主要的建筑用膠凝材料，是當(dāng)今世界不可或缺的土木工程材料。在古代，中國有過輝煌于世界的建筑膠凝材料發(fā)展歷史。在新石器時代的仰韶文化時期，我們的祖先就懂得用“白灰面”涂抹山洞，這之后又學(xué)會了用黃泥制成漿體用來砌筑土坯墻，到公元前7世紀，開始出現(xiàn)了膠凝材料石灰。在公元5世紀的南北朝時期，出現(xiàn)了一種名叫“三合土”的建筑材料，明清時代的“三合土”質(zhì)量和技術(shù)水平都遠遠高于歐洲大陸的“羅馬砂漿”，但是由于我國在一段時期內(nèi)社會與經(jīng)濟的停滯，使得建筑膠凝材料發(fā)展到“三合土”這個階段就幾乎停止不前了，中國水泥行業(yè)在之后的發(fā)展中一直落后于歐洲。在歐美一些國家，建筑用膠凝材料的發(fā)展是在羅馬砂漿的基礎(chǔ)上不斷地提高發(fā)展，最終發(fā)明了具有里程碑意義的波特蘭水泥，與之相應(yīng)的水泥工業(yè)不斷成長壯大，水泥的生產(chǎn)技術(shù)不斷進步。當(dāng)時，中國用水泥主要從外國輸入，生產(chǎn)技術(shù)也徹底依賴國外技術(shù)，因此中國在那個時期把水泥叫“洋灰”。1949年后，早期在計劃經(jīng)濟體制下我們國家建設(shè)了一大批水泥企業(yè)，1978年改革開放號角吹響后，中國現(xiàn)代化的水泥企業(yè)紛紛誕生，先后經(jīng)歷了立窯生產(chǎn)、濕法回轉(zhuǎn)窯生產(chǎn)、日產(chǎn)2000噸熟料預(yù)分解窯新型干法生產(chǎn)和日產(chǎn)5000噸熟料預(yù)分解窯新型干法生產(chǎn)等四個發(fā)展階段。改革開放后，我國社會和經(jīng)濟快速發(fā)展，水泥工業(yè)逐漸復(fù)興。2020年，我國水泥行業(yè)繼續(xù)保持穩(wěn)健發(fā)展態(tài)勢，水泥產(chǎn)量達到23.77億噸，連續(xù)36年穩(wěn)居世界第一。中國水泥行業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)揚眉吐氣，并昂首闊步地進入國際先進行列[8，9]。

3.在講授水泥“兩磨一燒”生產(chǎn)工藝時，講明高溫煅燒和兩次粉磨能耗高、原材料主要是黏土等土地資源，生產(chǎn)1噸水泥排放約0.7噸二氧化碳、2016—2020年每年水泥產(chǎn)量約23億噸、每年生產(chǎn)水泥排放約16億噸二氧化碳，進而分析出水泥是一個能源消耗型、資源消耗型、環(huán)境負荷大的產(chǎn)品，但目前在工程中又不可缺，沒有替代產(chǎn)品。同時指出，如果誰發(fā)明或發(fā)現(xiàn)水泥替代產(chǎn)品將在建筑發(fā)展史上、在社會發(fā)展史上有巨大貢獻和相當(dāng)不錯的個人收益，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和指明方法及途徑，如堿礦渣水泥、地聚合物水泥、石膏特別是工業(yè)副產(chǎn)石膏替代水泥等，培養(yǎng)學(xué)生形成中國特色社會主義綠色發(fā)展觀。

4.在講授硅酸鹽水泥的基本性能時，其技術(shù)指標內(nèi)容來源于水泥標準[10]，通過水泥標準的講授，給學(xué)生強調(diào)標準的重要性、決定性和現(xiàn)行性，要求他們在學(xué)習(xí)和工作中熟讀標準，逐步養(yǎng)成嚴格遵守國家標準、行業(yè)標準、地方標準、團體標準和企業(yè)標準等各種標準規(guī)范的習(xí)慣，以及按照規(guī)范做事的意識。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，無規(guī)矩不成方圓，增強遵紀守法意識和工程倫理意識。

5.在講授水泥應(yīng)用時，講述在響應(yīng)國家“一帶一路”倡議時，以水泥行業(yè)“走出去”的成功案例為世界視角的切入點，給學(xué)生貫入全球視野觀。國內(nèi)水泥工業(yè)經(jīng)過百余年的發(fā)展，已經(jīng)從落后逐步走向強大，并在新時代迎來全新的發(fā)展篇章。中國工業(yè)在世界工業(yè)中最具發(fā)言權(quán)的行業(yè)之一就有水泥行業(yè)，同時水泥行業(yè)也是我國能夠向外出口成套裝備、輸出工藝設(shè)計和相關(guān)操作標準的行業(yè)。在2013年國家提出“一帶一路”倡議后，中國水泥企業(yè)響應(yīng)國家“走出去”的號召積極發(fā)展與沿線國家的經(jīng)濟合作伙伴關(guān)系，緊握歷史發(fā)展機遇，以開放合作的姿態(tài)在“一帶一路”項目發(fā)展上跑出了“加速度”，截至2020年底，中國企業(yè)累計在16個境外國家投資建設(shè)了31條水泥熟料生產(chǎn)線，已投產(chǎn)水泥產(chǎn)能5，225萬噸，在建水泥產(chǎn)能5，920萬噸，待開工水泥產(chǎn)能120萬噸，其中海螺、華新、紅獅、中國建材等都可謂是我國水泥企業(yè)“走出去”的排頭兵，其足跡遍布印度尼西亞、緬甸、柬埔寨、老撾、塔吉克斯坦、坦桑尼亞、尼泊爾等國家。作為“走出去”的排頭兵，中國的水泥行業(yè)借助“一帶一路”的區(qū)域合作平臺已經(jīng)碩果累累，像廣大走出國門的企業(yè)一樣，實現(xiàn)了自身發(fā)展，又持續(xù)造福了當(dāng)?shù)厝嗣瘢苿赢?dāng)?shù)亟?jīng)濟振興和基礎(chǔ)建設(shè)。需要注意的是，通往成功的道路往往充滿了荊棘與坎坷，中國水泥企業(yè)在“走出去”的過程中仍然挑戰(zhàn)重重，如中美貿(mào)易摩擦帶來的不確定性風(fēng)險、地緣政治沖突風(fēng)險、合規(guī)性風(fēng)險和市場風(fēng)險。土木類專業(yè)是全球范圍內(nèi)大有可為的專業(yè)，鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生樹立專業(yè)信心，為使自己成為具有全球視野和具備“走出去”知識能力的復(fù)合型人才而不懈努力。

6.在講授摻混合材料水泥的特性和應(yīng)用、合理選擇和正確使用，以及水泥性能的影響因素時，選用正反案例，即在惡劣環(huán)境下水泥的選擇和使用較好地使工程質(zhì)量得到了保障。一些工程中因水泥選擇和使用不當(dāng)致使的工程事故，分析事故的原因后發(fā)現(xiàn)主要是設(shè)計者在水泥種類的確定、施工工程人員在水泥種類的核定、水泥標號的核定、檢驗、施工、驗收等諸多環(huán)節(jié)沒有把好關(guān)，沒有盡到工程師對工程本身、社會、公眾等的責(zé)任，即缺乏工程的安全倫理?？梢?，工程的安全倫理對工程師和社會來說是非常重要的。在案例講授中，通過問答和層層引導(dǎo)，讓學(xué)生深刻理解人民的生命財產(chǎn)安全與社會、施工者的能力有關(guān)系，與監(jiān)管不到位有關(guān)系，在施工過程中微小的失誤可能導(dǎo)致嚴重的后果。

7.在水泥實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，講解實驗步驟和邊界條件，指出邊界條件不一樣，如試件尺寸、試件干濕、環(huán)境溫度和濕度、養(yǎng)護周期、加荷速度等對實驗結(jié)果影響很大。強調(diào)在實驗的過程中按照操作規(guī)程規(guī)范操作，正確對待實驗得出的數(shù)據(jù)，努力發(fā)揚刻苦鉆研的精神，加強團隊之間團結(jié)互助的合作精神，注重培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、實事求是的態(tài)度。強調(diào)動手能力和標準規(guī)范意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、善于勞動的習(xí)慣和能力，積極參與家國建設(shè)的熱情。

結(jié)語

思政元素的挖掘及教學(xué)融入是課程思政的重要環(huán)節(jié)。本文挖掘了“土木工程材料”水泥教學(xué)內(nèi)容中蘊含的思政元素及融入方法。在具體教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)本課程在專業(yè)培養(yǎng)計劃中前序后續(xù)課程思政協(xié)調(diào)銜接、本課程各知識模塊思政教學(xué)的側(cè)重及學(xué)生特點，有選擇地將思政元素與專業(yè)內(nèi)容相融合，讓思想政治教育引領(lǐng)專業(yè)內(nèi)容，使專業(yè)內(nèi)容傳授在思想政治教育過程中得到升華。同時，課程思政實施過程中的關(guān)鍵是教師，教師個人的課程思政意識、能力和實施，直接決定了課程思政的建設(shè)能否取得實效。育人先育己，教師應(yīng)提高思想政治素質(zhì)、強化課程思政育人意識、提升專業(yè)素養(yǎng)、增強人格魅力。

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Ideological and Political Elements Mining and Teaching Integration on Cement Course of Civil Engineering Materials

LIU Xian-feng， LI Dong-sheng， ZHAO Chun-hua， SHEN Chun-ni， WANG Si-chang

（School of Civil Engineering and Architecture， Chongqing University of Science & Technology， Chongqing 401331， China）

Abstract： Curriculum ideological and political education is a strategic measure to implement the fundamental task of Enhance Morality， Foster Talents. Civil Engineering Materials is a professional course for civil engineering major， and cement is the core content of this course and the main cementitious material in civil engineering. According to the content characteristics of the course and the basic content of cement teaching， we explore the ideological and political elements and educational resources， explore the integration methods of ideological and political elements， integrate ideological and political education into professional knowledge， and form a series of ideological and political cases of cement teaching， which carries the educational function of curriculum ideological and political education.

Key words： curriculum ideological and political education; Civil Engineering Materials; cement; ideological and political elements; Enhance Morality， Foster Talents