三校生高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略淺析

盧紹祥

◆摘? 要：三校生高考數(shù)學(xué)歷來(lái)是學(xué)生的痛點(diǎn)，但只要復(fù)習(xí)得法就能提高數(shù)學(xué)的高考成績(jī)從而和其他同學(xué)拉開(kāi)差距。

◆關(guān)鍵詞：夯實(shí)基礎(chǔ);制定計(jì)劃;專(zhuān)題訓(xùn)練;應(yīng)考能力

三校生高考，又稱(chēng)普通高等教育對(duì)口招收中等職業(yè)學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)、技工學(xué)校校學(xué)生招生考試，各省的三校生高考略有不同，云南省的三校生高考主要考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治四門(mén)基礎(chǔ)文化課另加一門(mén)技能考試，并逐步試行和完善“知識(shí)+技能”考試模式，為諸多三校生再次圓大學(xué)夢(mèng)提供機(jī)會(huì)和途徑.其優(yōu)勢(shì)是考題相對(duì)簡(jiǎn)單，考取難度小于普通高考，故而倍受學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的高度重視.而數(shù)學(xué)作為三校生高考的一部分，不可小覷，就以我校近3年的三校生高考來(lái)看，每年近600人參加高考平均分不到30分，每年及格人數(shù)不超過(guò)20人，是四課基礎(chǔ)學(xué)科中拉分最嚴(yán)重的學(xué)科。因此，怎樣在短短一年時(shí)間內(nèi)有效地進(jìn)行三校生數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)，快速地提高數(shù)學(xué)成績(jī)，顯得尤為重要.那么如何進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)的效率？ 依筆者看，有效復(fù)習(xí)就是教師有效地指導(dǎo)復(fù)習(xí)、學(xué)生有效地學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，有效地指導(dǎo)復(fù)習(xí)就是教師遵循教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的前提下，鉆研高考內(nèi)容，制訂切合實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃，花最少的時(shí)間和精力，取得最好的教學(xué)效果;有效地學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)就是學(xué)生根據(jù)教師的復(fù)習(xí)內(nèi)容結(jié)合自身特點(diǎn)合理安排復(fù)習(xí)，達(dá)到事倍功半的效果，取得好的成績(jī).下面就如何有效進(jìn)行三校生高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)談幾點(diǎn)看法.

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，樹(shù)立信心

從歷年高考分析來(lái)看，三校生的數(shù)學(xué)考試80%的知識(shí)為基礎(chǔ)題型，而中職生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，對(duì)知識(shí)的理解存在欠缺，在學(xué)習(xí)中往往處于“被動(dòng)學(xué)習(xí)”，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，改變被動(dòng)局面，教師必須想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，量體裁衣，定時(shí)把脈，對(duì)癥下藥，知學(xué)生冷暖，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，不輕易否定，恰當(dāng)指引，用合適的方法填補(bǔ)學(xué)生的不足，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)氣氛.讓不同的學(xué)生獲得不同的喜悅感，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。有了學(xué)習(xí)的信心后學(xué)生就能對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)過(guò)程一定要根據(jù)考試大綱和學(xué)生實(shí)際情況制訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，一般可按三輪進(jìn)行復(fù)習(xí)，第一輪以書(shū)本為基礎(chǔ)，用大約四個(gè)月的時(shí)間按小節(jié)復(fù)習(xí)，一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在掌握基礎(chǔ)知識(shí);第二輪章節(jié)復(fù)習(xí)，用兩個(gè)月的時(shí)間做到有的放矢，在第一輪的基礎(chǔ)上進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，使其形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，讓學(xué)生從整體上對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行把握;第三輪以講試卷為主，用兩個(gè)月的時(shí)間以考代練，總結(jié)方法和不足，快速提高成績(jī).同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多看教材，以基礎(chǔ)為重，并根據(jù)教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃制訂自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)提高，達(dá)到事半功倍的效果.

三、以考促練，提高學(xué)生應(yīng)考能力

注重學(xué)生應(yīng)考練習(xí)，根據(jù)學(xué)期開(kāi)始制定的考試計(jì)劃和歷年考卷進(jìn)行考試訓(xùn)練，摸清常考點(diǎn)和輪換考點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，根據(jù)省招考院下發(fā)的考試要求組卷，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，反復(fù)模擬，使學(xué)生對(duì)考點(diǎn)爛熟于心，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試應(yīng)考心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生將平時(shí)的每一次測(cè)驗(yàn)都當(dāng)作高考來(lái)對(duì)待，而將高考當(dāng)做平時(shí)測(cè)驗(yàn)來(lái)應(yīng)對(duì)，這樣有利于使學(xué)生減少考試時(shí)的緊張情緒，以提高學(xué)生應(yīng)考能力，認(rèn)真分析考試大綱，研究近幾年高考走向和模擬訓(xùn)練題的命題規(guī)律，從而確定重點(diǎn)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的內(nèi)容，這幾年高考新增加的內(nèi)容上，簡(jiǎn)易邏輯、平面向量、分值逐年增加，因此要對(duì)此類(lèi)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，最大限度提高學(xué)生的考試成績(jī)。

四、注重專(zhuān)題訓(xùn)練，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)重在知識(shí)和方法專(zhuān)題的復(fù)習(xí)?？蛇m當(dāng)安排做一些專(zhuān)題性練習(xí)。我們平常說(shuō)的專(zhuān)題主要分兩類(lèi)，即知識(shí)性專(zhuān)題和方法性專(zhuān)題。選擇題專(zhuān)題、應(yīng)用題專(zhuān)題、函數(shù)專(zhuān)題、數(shù)列專(zhuān)題、不等式專(zhuān)題、三角專(zhuān)題等屬知識(shí)性專(zhuān)題。函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、分類(lèi)討論的思想、化歸與轉(zhuǎn)化的思想等屬方法性專(zhuān)題。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該主攻自己比較薄弱的環(huán)節(jié)，而數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，對(duì)此進(jìn)行歸納、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用，才能把數(shù)學(xué)知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使解題能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)更上一個(gè)層次。

五、查缺補(bǔ)漏，注重注細(xì)節(jié)

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，做好查漏補(bǔ)缺工作，出現(xiàn)的問(wèn)題要建立問(wèn)題檔案本，教師講課中疑惑的內(nèi)容要記錄下來(lái)，對(duì)自己不熟悉的內(nèi)容予以標(biāo)記，在檔案本上予以說(shuō)明，課后及時(shí)解決;同時(shí)每次作業(yè)及考試后，要在檔案本上及時(shí)糾正錯(cuò)題，要求學(xué)生每人一本錯(cuò)題本，說(shuō)明錯(cuò)誤的原因，避免以后再犯，以便查閱，只有這樣才能做到細(xì)而補(bǔ)漏，精益求精.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)本身就是一個(gè)總結(jié)與不斷總結(jié)的過(guò)程，每一小節(jié)、每一章節(jié)、每一次考試、每一階段都需要總結(jié)，總結(jié)成功的地方和不足的地方，成功的地方予以保留加強(qiáng)，不足的地方予以改善改進(jìn).經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練后，不但可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，而且可以學(xué)會(huì)歸納問(wèn)題、分析問(wèn)題、梳理問(wèn)題，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，系統(tǒng)化地解決問(wèn)題，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)更加突出、復(fù)習(xí)更具有針對(duì)性、學(xué)習(xí)更有高效性.

總之三校生高考數(shù)學(xué)是最大的拉分學(xué)科，但只要復(fù)習(xí)的方法得當(dāng)就能變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，盡可能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)高考成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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