初中班主任教育管理工作中如何滲透德育

趙燕嬋

摘 要：在實(shí)際的初中教育工作過(guò)程中，班主任的教育管理至關(guān)重要，影響著初中生的學(xué)習(xí)和各科教師的實(shí)踐教學(xué)。同時(shí)，在初中教育工作中，德育教育也是一個(gè)非常重要的組成部分，關(guān)乎初中生的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)提升。從中不難看出，無(wú)論是初中班主任的教育管理，還是德育教育工作，其主要目標(biāo)都是為了使得初中生成長(zhǎng)為一個(gè)高質(zhì)量學(xué)習(xí)的健全社會(huì)人，二者之間具備較強(qiáng)的契合性，因此初中班主任教育管理工作中滲透德育具有充分的可行性、必要性，有利于初中生的全面素質(zhì)提升和成長(zhǎng)。因此，在本文中就將針對(duì)初中班主任教育管理工作中滲透德育的策略進(jìn)行系統(tǒng)的研究和分析。

關(guān)鍵詞：初中教育;班主任;教育管理;德育教育;滲透策略

前言

隨著時(shí)間的推移和時(shí)代的不斷改革創(chuàng)新，國(guó)內(nèi)初中教育事業(yè)得到了很好的發(fā)展，但與此同時(shí)，包含初中生在內(nèi)的多方主體對(duì)象對(duì)于新時(shí)期的德育提出了嶄新且更高的要求。初中班主任在教育管理工作中具有很強(qiáng)的榜樣作用，在初中生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要的引導(dǎo)效果。因此，在初中班主任的教育管理工作過(guò)程中，需要重視德育的滲透，使得初中生在日常的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中獲得德育素質(zhì)的提升，進(jìn)而使得每一個(gè)初中生成長(zhǎng)為一個(gè)更加健全的“學(xué)習(xí)者”。所以，在接下來(lái)的文章中首先闡述初中班主任教育管理滲透德育的重要意義，其次闡述具體的初中班主任教育管理滲透德育的方法和策略，希望對(duì)初中班主任的教育管理工作起到一定的借鑒和引導(dǎo)作用。

一、初中班主任教育管理滲透德育重要性分析

首先，伴隨著時(shí)間的推移，國(guó)內(nèi)的初中教育事業(yè)得到了很好的發(fā)展，與此同時(shí)，社會(huì)發(fā)展和人民群眾對(duì)于初中生德育素養(yǎng)方面提出了嶄新且更高的要求。而傳統(tǒng)的初中班主任教育管理難以促進(jìn)學(xué)生的德育素養(yǎng)快速提升。從這一角度上來(lái)說(shuō)，初中班主任教育管理滲透德育是一種創(chuàng)新教育工作形式，可以促進(jìn)初中生德育素養(yǎng)的提升，進(jìn)而應(yīng)對(duì)新時(shí)期教育工作所提出的諸多挑戰(zhàn)，并且對(duì)于初中生自身來(lái)說(shuō)也是具有極大裨益的[1];

其次，提升初中班主任教育管理滲透德育之后，可以使得班主任教師所開(kāi)展的一系列教育管理工作具備可信度、權(quán)威性，進(jìn)而取得更好的教育管理效果。例如，在初中班主任教育管理滲透德育之后，教師可以從一個(gè)人的道德素養(yǎng)方面進(jìn)行教育管理，由此，教師所采取的一系列教育舉措有利于初中生快速接受，并且在接受班主任管理的過(guò)程中，初中生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，由此初中班主任教育管理工作就能夠進(jìn)入到一個(gè)良性循環(huán)當(dāng)中，由此，初中班主任教育管理工作就形成了良好的可持續(xù)性發(fā)展[2]。

二、初中班主任教育管理滲透德育的有效策略

（一）強(qiáng)化初中班主任自身綜合素質(zhì)

在初中班主任的教育管理工作過(guò)程中，班主任教師始終發(fā)揮著重要的作用和效果，對(duì)于初中生的行為、思想等等方面都發(fā)揮著榜樣作用，德育素質(zhì)成長(zhǎng)之上更是如此。因此，在后續(xù)的初中班主任教育管理滲透德育的過(guò)程中，需要重視初中班主任自身的綜合素質(zhì)提升，這樣才能更好地完成教育管理工作和德育滲透工作。

其中，初中學(xué)校需要作為主導(dǎo)，定期定時(shí)開(kāi)展班主任教師的培訓(xùn)和再教育工作，促使其知曉教育管理與德育管理的契合性，從而促進(jìn)初中班主任教育管理工作中德育滲透。必要情況下，還可以積極主動(dòng)從其他初中學(xué)校中邀請(qǐng)具有德育滲透成功經(jīng)驗(yàn)的班主任教師，促使先進(jìn)的、成功的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入到初中學(xué)校當(dāng)中，進(jìn)而對(duì)具體的滲透德育工作進(jìn)行指導(dǎo)[3]，同時(shí)定期定時(shí)開(kāi)展培訓(xùn)和再教育工作，對(duì)于初中班主任教師本身就是一種“提升”，有利于促進(jìn)初中班主任教育管理工作的可持續(xù)發(fā)展。

（二）開(kāi)展一定的創(chuàng)新德育活動(dòng)

在傳統(tǒng)的初中德育教育工作過(guò)程中，教育形式相對(duì)傳統(tǒng)和固化，難以使得初中生產(chǎn)生較強(qiáng)的認(rèn)同感和新鮮感。因此，在后續(xù)的初中班主任教育管理滲透德育的過(guò)程中，班主任教師可以利用班會(huì)等等活動(dòng)，開(kāi)展不同的創(chuàng)新德育活動(dòng)，使得初中生感覺(jué)到別開(kāi)生面、新鮮之感，這樣才能促進(jìn)初中班主任教育管理與德育的結(jié)合，并且成為初中班主任教育管理工作的“新常態(tài)”[4]。

例如，在初中班主任教育管理工作過(guò)程中，教師可以在班會(huì)當(dāng)中開(kāi)展公共衛(wèi)生的思考工作，包含為什么要開(kāi)展班級(jí)衛(wèi)生管理等等，促使初中生在日常的打掃衛(wèi)生等等活動(dòng)當(dāng)中知曉深層次含義，由此初中生就得到了德育素養(yǎng)的提升，德育滲透也就起到了重要的效果和作用。另外，班主任教師還可以開(kāi)展“爭(zhēng)做班主任助理”的長(zhǎng)期活動(dòng)，促使學(xué)生知曉班主任教師工作的“不易”，進(jìn)而在后續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程中做到“尊重教師”，也就是所謂的尊師重道，這也是初中生作為學(xué)生的一個(gè)必備素養(yǎng)。

（三）利用好家庭教育

初中生在自身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中，除卻在學(xué)校的時(shí)間以外，更多的時(shí)間都需要在家庭當(dāng)中度過(guò)。因此，在初中班主任教育管理滲透德育的過(guò)程中，需要利用好初中生自身的家庭教育，這樣才能做到更好的滲透[5]。

例如，初中班主任教育管理工作過(guò)程中，需要拉近自身與學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系，從而在家長(zhǎng)的口述、表達(dá)當(dāng)中知曉初中生的德育素養(yǎng)情況，從而在后續(xù)的初中班主任教育管理滲透德育過(guò)程中做到針對(duì)性的滲透。同時(shí)針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)在家庭當(dāng)中的德育教育，班主任教師可以在班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)和其他性質(zhì)座談會(huì)當(dāng)中對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)還需要給予一定的幫助，使得學(xué)生家長(zhǎng)在家庭當(dāng)中感受到孩子的德育素質(zhì)提升。同時(shí)，這樣的滲透方式，也使得德育教育從學(xué)校中拓展到了學(xué)生家庭當(dāng)中，這樣就能夠起到更好的效果和作用。

結(jié)論

綜上所述，不難看出，在初中教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中，德育管理是非常重要的一項(xiàng)工作內(nèi)容，關(guān)乎初中生的德育素質(zhì)提升。而初中班主任教育管理與德育教育之間具有較強(qiáng)的契合性，初中班主任教育管理滲透德育是一種雙向提升，對(duì)于初中生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)和初中教育事業(yè)的發(fā)展都是極為重要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]龍婉竹，雷江.德育教育在初中班主任班級(jí)管理工作中的重要性[J].讀寫算，2021（22）：49-50.

[2]侯正義.淺談初中班主任在班級(jí)管理中如何做好德育滲透工作[J].考試周刊，2021（27）：1-2.

[3]張梅冬. 淺析初中班主任在班級(jí)管理中滲透德育教育優(yōu)化師生關(guān)系[C]//.2020年“區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究”研討會(huì)論文集.，2020：871-873.

[4]王次平，仲偉鳳.在初中班主任管理工作中如何滲透德育教育[J].祖國(guó)，2019（08）：240+208.

[5]李娟.談初中班主任管理工作中的德育滲透[J].新課程教學(xué)（電子版），2019（03）：76.