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    新課程標準下小學(xué)體育校本課程開發(fā)的必要性和可行性

    2022-04-03 00:42:48曾平川
    中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年11期
    關(guān)鍵詞:小學(xué)體育

    曾平川

    摘要:長久以來,小學(xué)的體育教育以標準化的教科書為基礎(chǔ),體育課程的決定權(quán)集中在教育部,學(xué)校和教師在執(zhí)行中處于被動地位。在實踐中,標準化的教科書逐漸被證明是可變的,限制了小學(xué)體育教育的靈活性。作為小學(xué)的一門體育和實踐學(xué)科,體育促進了學(xué)生身體素質(zhì)和綜合技能的全面提高。

    關(guān)鍵詞:新課程下;小學(xué)體育;校本開發(fā);必要性可行性

    引言:體育課是小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程之一,它不僅可以豐富小學(xué)生的體育知識,提高他們的運動技能,而且還有助于不斷提高他們的綜合素質(zhì)。校本課程開發(fā)遵循新課程改革的指導(dǎo)方針,是以學(xué)校為基礎(chǔ),整體開發(fā)地方性和特色的課程內(nèi)容。它是當今初級教育框架的一個重要組成部分。在新的時代背景下,小學(xué)體育課程的開發(fā)一直是學(xué)校關(guān)注的問題,也引起了眾多從業(yè)者的重視,這意味著,學(xué)校課程的開發(fā)可以有效地促進教學(xué)方法的發(fā)展和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。

    1、體育校本課程開發(fā)的意義

    1.1學(xué)校體育課程開發(fā)是指學(xué)校根據(jù)國家和地方標準課程指南開發(fā)體育教材,以滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需要,并與學(xué)校的教學(xué)目標、教學(xué)特點和學(xué)習(xí)條件結(jié)合的活動。這是一個體育教育的課程改進過程,以前由教育部領(lǐng)導(dǎo)。通過開發(fā)學(xué)校體育課程,幫助學(xué)校充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源,發(fā)揚優(yōu)勢,體現(xiàn)學(xué)校的特色,從而促進小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

    2、標準化課程管理存在的問題

    2.1標準化課程的開發(fā)者、實施者和決策者之間沒有密切聯(lián)系,導(dǎo)致決策與實施脫節(jié),學(xué)校和教師在實施過程中是被動的,不能充分地發(fā)揮其積極性和創(chuàng)造性。此外,開發(fā)者和實施者之間缺乏聯(lián)系,往往導(dǎo)致對標準化課程的誤解,教師在層層培訓(xùn)下無法使用課程,這又加劇了標準化的開發(fā)者和實施者之間的沖突。

    2.2在由國家教育主管部門和專家設(shè)計和開發(fā)的標準化課程中,課程的結(jié)構(gòu)是不分層次的。另一方面,目前的體育教育需要得到新課程的支持,強調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的核心作用,并通過多層次和多邊教學(xué)與學(xué)生的個人發(fā)展相聯(lián)系。因此,采用共同的標準化課程將不可避免地進一步促進和實施教學(xué)改革。標準化的課程是指由國家教育當局在體育學(xué)科專家的參與下統(tǒng)一設(shè)計和開發(fā)的課程。標準化課程的內(nèi)容在某種程度上是通用的,但在體育教學(xué)中很難反映地方和學(xué)校的特點。不同的學(xué)校有不同的教學(xué)資源和不同的運作條件。使用一個標準化的課程將限制學(xué)校教學(xué)的靈活性,不能滿足不同學(xué)校的實際需要。

    3、新課程下校本開發(fā)的必要性與可行性

    3.1開發(fā)小學(xué)體育課程的主動權(quán)屬于學(xué)校和教師,他們不可避免地要考慮到學(xué)生之間的個體差異以及具有不同體育能力的學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。因此,學(xué)校課程與學(xué)生的家庭聯(lián)系更加緊密,內(nèi)容與學(xué)生的身體健康、興趣和學(xué)習(xí)環(huán)境更加相關(guān)。因此,小學(xué)的學(xué)校體育教育有助于學(xué)生的個人發(fā)展。根據(jù)新的教學(xué)標準,學(xué)校負責制定小學(xué)的體育課程。學(xué)校課程的開發(fā)一定會考慮到我校目前的課程目標和特點,確保教材設(shè)計的決策和目的符合學(xué)校的發(fā)展目標和學(xué)校課程在體育教育中的運用,一定會提高體育教學(xué)的效果。因此,制定小學(xué)階段的體育教育課程將有助于實現(xiàn)這些目標。學(xué)校和教師是課程開發(fā)的主要參與者,教師在開發(fā)學(xué)校課程方面擁有自主權(quán)。在制定學(xué)校課程時,教師應(yīng)充分考慮到學(xué)校的體育條件和學(xué)生的個人體育需求,以使體育課程更有針對性和靈活性。在體育教學(xué)中使用這些材料將盡可能地滿足我們學(xué)校的需要。

    3.2學(xué)校是實施體育課程的載體,體育的內(nèi)容是學(xué)校教育的主要內(nèi)容。校本課程對于深化學(xué)校體育教學(xué),促進學(xué)校體育教學(xué)改革至關(guān)重要。它將學(xué)校體育特色與地方特色相結(jié)合,綜合考慮學(xué)校整體的教學(xué)環(huán)境、教師自身的教學(xué)能力、學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力等因素,在達到學(xué)校教學(xué)目標后,突出學(xué)校體育特色。作為學(xué)生教育和教學(xué)的主要提供者,學(xué)校處于教育的最前沿,其教育方法和模式會直接影響到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷。為了更加有效,體育課程的目標需要與現(xiàn)實的教學(xué)相結(jié)合。校本課程開發(fā)的特點是以實現(xiàn)體育教育目標為重點的具體操作策略。因此,校本課程的開發(fā)有助于在中小學(xué)更好地實施體育課程,促進體育教育的積極發(fā)展。

    3.3開發(fā)校本體育課程的中心思想是設(shè)計一個符合學(xué)生個人需求和興趣的校本體育課程,考慮到學(xué)生的差異和未來的整體發(fā)展?,F(xiàn)代社會需要有創(chuàng)造力和想象力的人,體育活動與環(huán)境以及當?shù)厝说奶攸c和個人喜好密切相關(guān),科學(xué)地設(shè)計校本體育課程可以對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。課程由各學(xué)校根據(jù)自身教學(xué)的特點進行開發(fā),這也會給體育教師更多的發(fā)揮空間,確立體育教師在教學(xué)中的主要指導(dǎo)作用,賦予他們開發(fā)課程的權(quán)力和責任,從而也對體育教師自身在課程設(shè)計中的專業(yè)性和意識提出了更高的要求,當然這也會給他們更多的教學(xué)空間,設(shè)計更豐富、更有趣的體育內(nèi)容,提高學(xué)生的興趣。

    3.4為了確保小學(xué)體育校本課程的開發(fā)和實施,有必要考慮到學(xué)校所有的體育教學(xué)目標、特點、教學(xué)資源和設(shè)施設(shè)備是否充足,體育教師的專業(yè)能力和他們工作的整體質(zhì)量,以及學(xué)生的身體素質(zhì),以準確確定中小學(xué)體育校本課程中需要開發(fā)哪些方面。目前,我國不同地區(qū)的教育資源不平等問題,導(dǎo)致不同學(xué)校的教育環(huán)境和條件存在客觀差異,這是很多學(xué)校不得不面對的問題。因此,如果對大多數(shù)中小學(xué)來說,使用單一的國家體育課程過于機械,他們在具體的教學(xué)實踐過程中必然會遇到各種困難,進而直接影響到教學(xué)的質(zhì)量和效果。因此,積極創(chuàng)新開發(fā)校本體育課程是中小學(xué)的一項重要政策,中小學(xué)應(yīng)根據(jù)自身的優(yōu)勢和教學(xué)特點來實施,以充分利用教學(xué)資源。

    3.5為了證明校本課程實施方案的有效性,需要一個完整可靠的評價機制,能夠直觀地反映校本課程的缺點和優(yōu)點。一個系統(tǒng)的校本課程開發(fā)體系對于建立一個可靠的評估機制至關(guān)重要。學(xué)生的反饋將被用來評估校本課程的質(zhì)量和進一步發(fā)展的方向。這對于實施新課程改革和深化學(xué)生體育教育的發(fā)展具有重要意義。同時,在推動小學(xué)體育校本課程的發(fā)展,加強體育教學(xué)改革,全面提高小學(xué)體育質(zhì)量方面,也將發(fā)揮重要的建設(shè)性作用。

    4、結(jié)束語

    總之,小學(xué)體育課程的開發(fā)是必要的,也是可行的,體育課程開發(fā)的研究課題是非常重要的。為此,小學(xué)體育教師應(yīng)加大科研活動力度,注重創(chuàng)新體育課程學(xué)習(xí)活動的思路和方式,注重加強校本課程整體開發(fā)的有效性,促進中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

    參考文獻:

    [1]董翠香.新課程標準下中小學(xué)體育校本課程開發(fā)的必要性和可行性[J].西安體育學(xué)院學(xué)報,2004(01):94-97.

    [2]高淵. 開發(fā)校本課程 促進專業(yè)成長——農(nóng)村小學(xué)體育校本課程開發(fā)的摸索和思考[J]. 好家長, 2019(30):226-226.

    [3]藍迎春.以素質(zhì)教育為目標的小學(xué)體育教學(xué)研究[J].天天愛科學(xué)(教育前沿),2021(04):153-154.

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