高職院校勞動(dòng)教育的意義與推進(jìn)路徑

陳陳 高川晴

摘 要：全面發(fā)展勞動(dòng)教育是新時(shí)期黨對(duì)教育的新要求。高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)具有專業(yè)技能型人才的重要使命，更需要全面推進(jìn)勞動(dòng)教育，使學(xué)生樹立勞動(dòng)價(jià)值觀，掌握勞動(dòng)技能。本文立足于高職院校推進(jìn)勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀，分析了高職院校開設(shè)勞動(dòng)教育的重要性，從營造勞動(dòng)教育文化氛圍、勞動(dòng)教育課程建設(shè)、勞動(dòng)實(shí)踐、勞動(dòng)教育推進(jìn)方式和勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制方面提出了高職院校實(shí)施勞動(dòng)教育的路徑與對(duì)策

關(guān)鍵詞：高職院校;勞動(dòng)教育;勞動(dòng)精神;對(duì)策

Abstract：Developing labor education in an all-round way is the new requirement of the party for education in the new era. Higher vocational colleges undertake the important mission of cultivating talents with professional skills. It is more necessary to comprehensively promote labor education to enable students to establish labor values and master labor skills. Based on the current situation of promoting labor education in higher vocational colleges， this paper analyzes the importance of setting up labor education in higher vocational colleges， and puts forward the paths and Countermeasures of implementing labor education in Higher Vocational Colleges from the aspects of creating labor education cultural atmosphere， labor education curriculum construction， labor practice， labor education promotion methods and labor education evaluation mechanismKey words：Higher vocational colleges; Key words：Labor education; Labor spirit; countermeasure

勞動(dòng)教育作為五項(xiàng)育人理念的重要組成部分，強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生勞動(dòng)能力和勞動(dòng)精神的培養(yǎng)，要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系[1]，其重要性不言而喻。

隨著國家產(chǎn)業(yè)和各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，國家對(duì)于人才的需求極為迫切。為了實(shí)現(xiàn)國家的強(qiáng)盛和中華民族的偉大復(fù)興，擁有各項(xiàng)專業(yè)技能的人才越來越受國家和社會(huì)的重視，許多大國工匠和勞動(dòng)模范不斷凸現(xiàn)，各個(gè)高校對(duì)于人才的培養(yǎng)越來越重視。作為培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的高職院校而言，如果讓學(xué)生更好的掌握各項(xiàng)實(shí)踐技能，成為優(yōu)秀的大國工匠變得尤為重要，而掌握專業(yè)的勞動(dòng)技能和優(yōu)秀的勞動(dòng)精神則是優(yōu)秀工匠和勞動(dòng)者不可缺少的，因此高職院校中的勞動(dòng)教育具有非常重要的意義。

一、勞動(dòng)教育的意義

（一）有利于培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

當(dāng)代青年應(yīng)注重德智體美勞全面發(fā)展，而更多的人將自身的發(fā)展過多的放在了德育和智育的培養(yǎng)上，忽視了勞動(dòng)教育的發(fā)展，導(dǎo)致許多人不愛勞動(dòng)甚至不會(huì)勞動(dòng)。根據(jù)目前的社會(huì)現(xiàn)狀，在各行各業(yè)都迫切的需要掌握專業(yè)技能的人才，需要更多的愛勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的人才來建設(shè)社會(huì)主義。國家的核心競爭能力在于人才，也在于勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)，但是目前的社會(huì)勞動(dòng)現(xiàn)狀存在一些極其嚴(yán)重的問題：隨著義務(wù)教育的普及化和人民文化水平的提高，多數(shù)人不愿意從事體力勞動(dòng)和低薪勞動(dòng)，只崇尚高薪、輕松的職業(yè)，明星、主播等高薪的職業(yè)受到多數(shù)青少年的青睞。國家需要精明強(qiáng)干的人才和勞動(dòng)者，這樣才能實(shí)現(xiàn)國家的富強(qiáng)，才能在當(dāng)今的國際競爭中立足，而目前很多學(xué)生過多的培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，忽視了勞動(dòng)教育，導(dǎo)致自己的勞動(dòng)意識(shí)薄弱、勞動(dòng)能力低下，不能感受勞動(dòng)的內(nèi)涵。許多青少年不注重發(fā)展自身的勞動(dòng)能力和創(chuàng)新精神，通過投機(jī)取巧、拼爹啃老來浪費(fèi)自己的寶貴青春，甚至于通過違法的手段來獲取不義之財(cái)。青少年作為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，要肩負(fù)起國家發(fā)展和強(qiáng)盛的重?fù)?dān)，需要通過腳踏實(shí)地的奮斗和堅(jiān)持不懈的努力來實(shí)現(xiàn)中國夢。因此，在學(xué)校中進(jìn)行勞動(dòng)教育非常重要，通過勞動(dòng)教育來培養(yǎng)勞動(dòng)精神，掌握專業(yè)勞動(dòng)技能，并且在勞動(dòng)中不斷創(chuàng)新，使學(xué)生能夠崇尚勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)，為社會(huì)主義的建設(shè)添磚加瓦。

（二）有利于高職院校人才的培養(yǎng)

高職院校作為中國教育的重要組成部分，與學(xué)術(shù)型本科高校不同的是其更多的是培養(yǎng)掌握專業(yè)實(shí)踐技能的技術(shù)技能型人才。高職院校通過勞動(dòng)教育實(shí)踐，既可以使學(xué)生掌握勞動(dòng)技能，提升勞動(dòng)技巧，也可以幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的勞動(dòng)品質(zhì)。首先通過勞動(dòng)教育課程的開設(shè)，培育學(xué)生的勞動(dòng)精神，使學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約、艱苦樸素，通過學(xué)校的勞動(dòng)教育，使學(xué)生能夠正確對(duì)待一切勞動(dòng)，增加認(rèn)知，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有助于學(xué)生未來的發(fā)展與就業(yè)。其次，在專業(yè)課程中加入勞動(dòng)教育，將理論聯(lián)系實(shí)際，完成教學(xué)的理實(shí)一體化，深化理解，引起學(xué)習(xí)積極性，并且掌握將來實(shí)現(xiàn)就業(yè)和服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的技術(shù)和能力。高職學(xué)生不僅可以在課堂上完成理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也能實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)技能的提高，實(shí)現(xiàn)體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。第三，通過學(xué)校勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)，使學(xué)生的各項(xiàng)勞動(dòng)能力得到全面的發(fā)展。學(xué)生在課后通過家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐和學(xué)校生活勞動(dòng)實(shí)踐，有效地掌握處理日常生活中各種需要的技術(shù)和能力。大學(xué)生通過參與家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)了動(dòng)手能力、獨(dú)立自主能力、規(guī)劃能力、解決問題的能力、判斷與決策力、執(zhí)行力，從而有助于提升就業(yè)競爭力。第四，通過志愿服務(wù)勞動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。高職學(xué)生結(jié)合自身掌握的實(shí)踐技能，積極的為企業(yè)或者社會(huì)福利部門提供幫助，這個(gè)過程不僅能提升自己的專業(yè)技能，也能為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)。

（三）有利于培養(yǎng)高職學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力

企業(yè)的發(fā)展和國家的進(jìn)步離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神也是當(dāng)代大學(xué)生所不可缺少的?？v觀全世界，中國的GDP總量已經(jīng)位居全球第二，但是在許多高精尖的行業(yè)中，一些高端的技術(shù)和產(chǎn)品依然處處被歐美的國家卡脖子，這其中最主要的原因就是創(chuàng)新人才的欠缺，導(dǎo)致中國自主創(chuàng)新能力低下，尤其在高端人才上，雖然國家近年來加大了對(duì)這些人才的培養(yǎng)，但是目前的缺口仍然很大，據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2021年底，國家對(duì)于高端人才的缺口在2200萬以上，因此對(duì)于創(chuàng)新性人才的培育變得尤為重要。教育家陶行知說過：“教學(xué)就是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)?！蓖ㄟ^勞動(dòng)教育來培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)創(chuàng)新精神，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，以勞動(dòng)實(shí)踐為載體，在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并且完成創(chuàng)新。在實(shí)踐過程中，不僅可以使學(xué)生掌握專業(yè)技能，提高自身的勞動(dòng)能力，并且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新性想法。

（四）有利于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

文化是民族之魂，也是一個(gè)國家的根本，中國的發(fā)展離不開中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這些傳統(tǒng)文化深深的影響了每一個(gè)人。從愚公移山到萬斯同閉門苦讀，從兩彈一星到神舟飛船，這些都映射出了中華民族艱苦奮斗、自力更生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和偉大的精神品質(zhì)，正是這些優(yōu)秀的品質(zhì)和卓越的精神引領(lǐng)著中華民族的發(fā)展和富強(qiáng)。當(dāng)代青少年承擔(dān)著富強(qiáng)中華的偉大使命，需要繼承這些優(yōu)秀的品質(zhì)和精神，要熱愛勞動(dòng)，艱苦奮斗。加強(qiáng)高職學(xué)生的勞動(dòng)教育，通過辛勤的勞動(dòng)來強(qiáng)健自己的體魄，錘煉意志，提升自己的勞動(dòng)技能，在勞動(dòng)中繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)自己踴躍進(jìn)取、努力拼搏的精神活力，展現(xiàn)一名勞動(dòng)者積極勞動(dòng)，用勞動(dòng)和汗水灌溉成功的良好品質(zhì)，增強(qiáng)國家發(fā)展的軟實(shí)力。

二、勞動(dòng)教育的推進(jìn)路勁

（一）營造良好的校園勞動(dòng)教育文化氛圍

學(xué)校應(yīng)讓誠實(shí)勞動(dòng)、勤勉工作蔚然成風(fēng)[2]。首先學(xué)校應(yīng)加大對(duì)勞動(dòng)精神的宣傳，加強(qiáng)勞動(dòng)教育文化層面的建設(shè)。如組織教職工和學(xué)生觀看勞模和大國工匠的先進(jìn)事跡的宣傳視頻，邀請(qǐng)勞模和工匠進(jìn)校園進(jìn)行宣講，讓學(xué)生體會(huì)勞模精神，組織他們成為學(xué)校青年教師的企業(yè)導(dǎo)師，在學(xué)校宣傳欄張貼勞模事跡等，創(chuàng)設(shè)學(xué)校的勞動(dòng)教育環(huán)境。其次，定期開展多樣化的勞動(dòng)教育活動(dòng)和勞動(dòng)實(shí)踐，通過活動(dòng)使學(xué)生感受到勞動(dòng)的魅力。如舉辦勞動(dòng)光輝事跡演講比賽，組織校園勞動(dòng)文化節(jié)，制作勞動(dòng)專題海報(bào)，組織優(yōu)秀校友回校與學(xué)生進(jìn)行交流。最后，利用好網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)，比如在學(xué)校門戶、公眾號(hào)上宣傳勞動(dòng)精神，推廣勞模事跡，通過抖音、微信等平臺(tái)向?qū)W生推送勞動(dòng)教育相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)的重要意義。這些舉措可以使學(xué)校充滿勞動(dòng)教育的氛圍，使勞動(dòng)教育充滿學(xué)校的每一個(gè)地方，也扎根在學(xué)生的心里，使學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的偉大。

（二）加強(qiáng)高職院校勞動(dòng)教育課程建設(shè)

作為高職院校，對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)非常重要，而實(shí)踐技能的培養(yǎng)來源于實(shí)際的勞動(dòng)，因此高職院校必須加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)教育的建設(shè)，需要將勞動(dòng)教育歸入學(xué)校學(xué)科體系，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)科中勞動(dòng)元素的融入，并且重視學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐鍛煉，組織多樣化的勞動(dòng)實(shí)踐。首先勞動(dòng)教育要進(jìn)入學(xué)校的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，單獨(dú)開設(shè)勞動(dòng)教育課程或勞動(dòng)相關(guān)的選修課，規(guī)劃好勞動(dòng)教育課程內(nèi)容，與學(xué)校文化與特色相結(jié)合，注重工匠精神的培育，加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的研究，不斷改進(jìn)勞動(dòng)教育方法和組織形式，提高教育效果[3]。根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，撰寫富有學(xué)校特色的勞動(dòng)教育校本教材并且建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，在教材中加入本地區(qū)或者優(yōu)秀校友的典型勞動(dòng)事跡，從不同的事跡中提煉出不同的勞動(dòng)精神。其次，加強(qiáng)勞動(dòng)教育的學(xué)科滲透與多元性。在專業(yè)學(xué)科中插入勞動(dòng)教育的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師在設(shè)計(jì)課程教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，將學(xué)科知識(shí)與勞動(dòng)元素相融合，縱深推進(jìn)勞動(dòng)教育的課程并行性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時(shí)提高勞動(dòng)意識(shí)，尤其在實(shí)踐課程環(huán)節(jié)，加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力和應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在實(shí)踐中掌握勞動(dòng)技能培養(yǎng)勞動(dòng)精神。第三，開展多樣化的勞動(dòng)實(shí)踐。實(shí)踐是培養(yǎng)勞動(dòng)能力的最優(yōu)途徑，高校應(yīng)注重實(shí)施勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，定期開展勞動(dòng)志愿服務(wù)，設(shè)置勤工助學(xué)崗位，充分利用學(xué)校的資源給學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，如校園清潔、圖書館食堂義務(wù)勞動(dòng)，組織實(shí)施好勞動(dòng)周，有序安排學(xué)生的集體勞動(dòng)，并且引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)志愿服務(wù)。

（三）調(diào)動(dòng)多元力量，形成勞動(dòng)教育多方合理推進(jìn)

學(xué)生勞動(dòng)教育的推進(jìn)不僅僅只依靠學(xué)校來完成，更需要政府的高度重視、社會(huì)的大力幫助和家庭的緊密配合，四方力量的相互支持與配合，才能夠更好的推進(jìn)勞動(dòng)教育。首先，政府應(yīng)充分發(fā)揮自己的職責(zé)，明確勞動(dòng)教育的地位與重要性，加大對(duì)勞動(dòng)教育政策和資金上的支持，出臺(tái)相應(yīng)的政策來推動(dòng)勞動(dòng)教育的實(shí)施并且配合相應(yīng)的資金來保障勞動(dòng)教育的建設(shè)。第二，社會(huì)力量應(yīng)積極參與勞動(dòng)教育，尤其是有專業(yè)技能和工作在一線的勞動(dòng)者們，通過自己的經(jīng)驗(yàn)和技能來豐富勞動(dòng)教育的資源，為學(xué)校勞動(dòng)教育的建設(shè)和實(shí)施提供建議和幫助，并且讓學(xué)生參觀參與到勞動(dòng)一線，理解勞動(dòng)的不易。第三，引導(dǎo)家長關(guān)注家庭勞動(dòng)教育的重要性，實(shí)現(xiàn)家校共育，共同推進(jìn)學(xué)生的勞動(dòng)教育。長期以來，我國勞動(dòng)教育在大中小學(xué)中難以推進(jìn)，在一部分學(xué)生中出現(xiàn)“學(xué)習(xí)上的巨人，生活上的矮人”的現(xiàn)象，絕大部分原因就是家長在教育環(huán)節(jié)忽略了對(duì)孩子勞動(dòng)教育的培養(yǎng)，因此在家庭中，家長要做好學(xué)生在勞動(dòng)教育中的表率。在家庭中，家長可以指導(dǎo)或者鼓勵(lì)自己的孩子適當(dāng)?shù)淖鲆恍┗镜募覄?wù)勞動(dòng)，生活就是教育，適當(dāng)做家務(wù)不僅可以讓學(xué)生從學(xué)業(yè)中獲得放松，也能鍛煉身體。比如，可以讓孩子掃地、拖地、做飯、洗衣服等等，不僅可以使學(xué)生掌握基本的生活技能，也可以激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)積極性。人在成長過程中，解決問題的能力，責(zé)任心，判斷與決策力，執(zhí)行力都可以在做家務(wù)的過程中得到培養(yǎng)和提升。第四，學(xué)校要充分運(yùn)用校園環(huán)境和實(shí)踐基地以及其他資源為學(xué)生提供多樣化的勞動(dòng)實(shí)踐場所，為學(xué)生提供勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生直接到生產(chǎn)一線進(jìn)行勞動(dòng)，不僅能直接感受勞動(dòng)，也能提升自身勞動(dòng)技能，充分將學(xué)校的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。

（四）建立健全勞動(dòng)教育督導(dǎo)和評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)勞動(dòng)教育健康發(fā)展

高職院校針對(duì)勞動(dòng)教育的建設(shè)和實(shí)施應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的督導(dǎo)和評(píng)價(jià)機(jī)制，通過這些機(jī)制來推動(dòng)勞動(dòng)教育的實(shí)施，從而引導(dǎo)勞動(dòng)教育積極健康的發(fā)展。勞動(dòng)教育因其特殊性，其教育模式和教育方式和其他專業(yè)學(xué)科不同，勞動(dòng)教育的實(shí)施不僅僅需要理論上的引導(dǎo)，更多的是實(shí)踐上的鍛煉，而且需要政府、社會(huì)、家庭和學(xué)校之間的有效聯(lián)動(dòng)。而且長期以來針對(duì)勞動(dòng)教育缺乏有效的督導(dǎo)和評(píng)價(jià)機(jī)制，導(dǎo)致勞動(dòng)教育的發(fā)展受到很大的阻力，因此必須建立健全勞動(dòng)教育督導(dǎo)和評(píng)價(jià)機(jī)制。第一，各級(jí)教育部門的督導(dǎo)部門需重點(diǎn)關(guān)注勞動(dòng)教育的實(shí)施情況，監(jiān)測勞動(dòng)課程以及實(shí)踐課程的開展情況和成果收益。第二，將勞動(dòng)教育和勞動(dòng)實(shí)踐納入大學(xué)生綜合測評(píng)中，以參加勞動(dòng)和志愿服務(wù)時(shí)長作為依據(jù)，確保每一名學(xué)生都參與勞動(dòng)，并且建立學(xué)生勞動(dòng)教育檔案袋，制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以此來保障勞動(dòng)教育的有效發(fā)展。

三、結(jié)語

勞動(dòng)者的成長與民族命運(yùn)、國家前途緊密相連，辛勤勞動(dòng)是勞動(dòng)者張揚(yáng)人生價(jià)值的明智選擇。重視勞動(dòng)教育是社會(huì)主義教育的光榮傳統(tǒng)，也是培養(yǎng)時(shí)代新人的迫切需要，高職院校承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的重?fù)?dān)，推進(jìn)高職學(xué)生的勞動(dòng)教育已經(jīng)刻不容緩，采取合理手段，增強(qiáng)學(xué)校的勞動(dòng)氛圍，加強(qiáng)學(xué)校的勞動(dòng)教育課程建設(shè)，健全勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)機(jī)制并且調(diào)動(dòng)多元力量，不斷推進(jìn)勞動(dòng)教育，引導(dǎo)勞動(dòng)教育健康發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢而努力奮斗。

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