農(nóng)村留守小學(xué)生心理健康問題與對(duì)策

金鈺

摘要：隨著當(dāng)前市場(chǎng)的快速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)于勞動(dòng)力的需求正在逐漸的增加，在這種情況下越來(lái)越多的農(nóng)村人開始進(jìn)行務(wù)農(nóng)，謀取更好的發(fā)展。但是在這些農(nóng)民進(jìn)入到城市發(fā)展的同時(shí)，他們的孩子就會(huì)留守在農(nóng)村，這些留守在農(nóng)村的孩子，因?yàn)殚L(zhǎng)期無(wú)法和父母進(jìn)行接觸，也得不到父母的家庭教育，僅僅接受學(xué)校方面所提供的一些教育，就會(huì)導(dǎo)致這些留守兒童產(chǎn)生心理方面的嚴(yán)重問題。因?yàn)榱羰貎和谏钸^程當(dāng)中得到的關(guān)愛不是非常的充足，在遇到一些事情的時(shí)候也無(wú)法得到指導(dǎo)和幫助，所以說(shuō)他們的逆反心理和恐懼心理就會(huì)非常的嚴(yán)重。

關(guān)鍵詞：留守兒童;心理健康;存在問題;解決措施

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-

比如說(shuō)兒童在心理方面存在的問題非常嚴(yán)重，肯定會(huì)影響到他們后續(xù)的成長(zhǎng)，因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)以及生活當(dāng)中都得不到有效的指導(dǎo)，得不到更加充分的關(guān)注，所以說(shuō)逆反和恐懼心理將會(huì)使得他們走上錯(cuò)誤的道路。在生活中部分農(nóng)村留守兒童較為自卑，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活中都較為依賴他人，不利于他們今后的發(fā)展，為了更好的解決這一問題，對(duì)對(duì)當(dāng)下留守小學(xué)生存在著這些心理健康問題進(jìn)行主要的分析是非常重要的。學(xué)校方面要對(duì)此有更加全面充分的重視，從而有針對(duì)性的采取各種措施，解決留守兒童存在著的這些方面的心理問題。并且更多的和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，確保學(xué)校和家庭之間的合作更加的充分，共同的治愈學(xué)生在心理方面出現(xiàn)的嚴(yán)重創(chuàng)傷，促使留守兒童可以更加健康穩(wěn)定的成長(zhǎng)和發(fā)展。

1當(dāng)前農(nóng)村留守學(xué)生存在的心理健康問題

1.1恐懼性較強(qiáng)

因?yàn)樵谶@些留守家庭當(dāng)中，這些留守學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間都是自己只能夠接受學(xué)校方面的教育，而缺失了父母的教育，他們的家長(zhǎng)長(zhǎng)期都要打工，所以說(shuō)因?yàn)檫@些家長(zhǎng)自身的一些外在的原因，所以就忽略了學(xué)生的成長(zhǎng)，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生并沒有教育充分的關(guān)注，也沒有更多的關(guān)心和愛護(hù)，學(xué)生長(zhǎng)期得不到學(xué)生家長(zhǎng)的一些關(guān)愛，所以他們的心理方面自然而然的就會(huì)出現(xiàn)一定的問題。而比較明顯的問題，就是這些學(xué)生產(chǎn)生的非常強(qiáng)烈的恐懼心理，恐懼心理主要指的是這些學(xué)生非常懼怕上學(xué)，會(huì)產(chǎn)生一定的心神不安的情況。因?yàn)閷W(xué)生長(zhǎng)期受不到家長(zhǎng)的關(guān)心和愛護(hù)，所以說(shuō)對(duì)于教師所提供他們的一些關(guān)愛就會(huì)產(chǎn)生非常嚴(yán)重的別扭的感覺，甚至可能會(huì)導(dǎo)致他們出現(xiàn)懼怕老師的這種現(xiàn)象出現(xiàn)。一旦出現(xiàn)了懼怕的問題，所以他們就不能夠在學(xué)校方面接受更加充分的教育，在接受學(xué)校教育的時(shí)候也會(huì)產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的恐懼感。學(xué)生在上課期間不敢和教師進(jìn)行溝通和交流，也會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)展，甚至可能會(huì)導(dǎo)致他們的成長(zhǎng)而受到一定的影響和打擊。

1.2逆反心理現(xiàn)象

學(xué)生家長(zhǎng)在外拼搏努力經(jīng)營(yíng)發(fā)展，所以就會(huì)缺失和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流的時(shí)間，也會(huì)缺少和學(xué)生進(jìn)行的接觸，不僅僅會(huì)缺乏對(duì)于學(xué)生所付出的關(guān)愛，也會(huì)疏忽于對(duì)于這些學(xué)生所進(jìn)行的各項(xiàng)管理工作，學(xué)生一直以來(lái)都是在自主管理的這種情況下發(fā)展進(jìn)步的。所以他們可能無(wú)法在這個(gè)過程當(dāng)中得到來(lái)自于一個(gè)教師或者是家長(zhǎng)的正確指導(dǎo)，得不到來(lái)到家長(zhǎng)的正確指導(dǎo)，是因?yàn)樗麄內(nèi)狈图议L(zhǎng)之間的溝通和交流，以及更多的接觸。而得不到教師的指導(dǎo)，則是因?yàn)閷W(xué)生產(chǎn)生了一定的恐懼，心理也無(wú)法和教師進(jìn)行溝通和交流，也無(wú)法和教師進(jìn)行彼此的問題探討。這種情況下學(xué)生的發(fā)展肯定會(huì)因此而受到一定的影響，比如說(shuō)導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際發(fā)展出現(xiàn)偏差的情況，走入錯(cuò)誤的道路。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中學(xué)生產(chǎn)生的心理問題是非常嚴(yán)重的，學(xué)生不愿意聽家長(zhǎng)或者是教師的一系列指導(dǎo)工作，也不再聽他們的勸導(dǎo)，在生活里面非常容易和教師進(jìn)行作對(duì)，無(wú)法在班級(jí)地里面融入進(jìn)去。長(zhǎng)期這樣發(fā)展就會(huì)導(dǎo)致教師忽略學(xué)生失去對(duì)于這些孩子的重視，這些學(xué)生又會(huì)在課堂上搞出一系列的小動(dòng)作，目的是吸引這些教師的注意力。而很顯然這種現(xiàn)象的出現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的健康發(fā)展所產(chǎn)生的影響是非常嚴(yán)重的，并且也不利于這些學(xué)生的健康發(fā)展，甚至可能會(huì)打擊到這些學(xué)生的成長(zhǎng)狀況。

2解決農(nóng)村留守學(xué)生心理健康問題的措施

2.1加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

為了能夠有效的解決在當(dāng)下學(xué)生存在著的這些非常嚴(yán)重的心理健康問題，推動(dòng)這些留學(xué)生朝著正確的方向方向發(fā)展，進(jìn)一步形成更加健全的人格，學(xué)校需要做的就是使得教師隊(duì)伍的建設(shè)力度不斷的加強(qiáng)。學(xué)校方面應(yīng)該有一支較為專業(yè)的心理健康教師隊(duì)伍，對(duì)這些學(xué)生及時(shí)的展開心理健康的疏導(dǎo)工作，也需要及時(shí)有效的落實(shí)教學(xué)工作，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在心理方面存在著的一些嚴(yán)重的問題，積極的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，盡量的遏制學(xué)生的不良發(fā)展?fàn)顩r。學(xué)校方面也需要聘請(qǐng)一些更加專業(yè)的教師對(duì)學(xué)校的心理健康教育工作進(jìn)行糾正，展開教師的心理健康培訓(xùn)工作，讓相關(guān)的教師自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)一些更加先進(jìn)的理論和知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部心理健康教學(xué)配套設(shè)施的有效建設(shè)，保證學(xué)校教學(xué)也能夠積極的推進(jìn)。學(xué)校的教師可以更加科學(xué)的利用這些設(shè)施手段對(duì)學(xué)生展開指導(dǎo)，解放學(xué)生在其中的一些壓力，更多的和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，確保學(xué)生可以向正確的方向發(fā)展。

2.2給予學(xué)生更加充足的關(guān)愛

教師需要明確學(xué)生的一些心理健康問題，因?yàn)閷W(xué)生長(zhǎng)期得不到來(lái)自于家長(zhǎng)的關(guān)心和愛護(hù)，所以說(shuō)教師在這個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中一定要有更加充足的關(guān)愛，讓學(xué)生感受到人間的冷暖，對(duì)學(xué)生的內(nèi)心進(jìn)行溫暖，也需要盡量的遏制學(xué)生心理健康問題的產(chǎn)生。這也需要教師不斷的增強(qiáng)自身的責(zé)任心，更加細(xì)致的對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行觀察，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)他們的一些錯(cuò)誤的行為和不正常的現(xiàn)象，和這些學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，問候?qū)W生的生活狀況，及時(shí)的給學(xué)生更多的幫助，減少學(xué)生在生活當(dāng)中存在著的一系列的問題。教師一定要給學(xué)生足夠的關(guān)愛，教師要讓學(xué)生更加愿意和他們進(jìn)行交流，坦白自己內(nèi)心的一些問題，這樣才能夠更好的進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展和進(jìn)步。

結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生的心理健康狀況對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展道路所產(chǎn)生的影響是非常嚴(yán)重的，但是大部分家長(zhǎng)由于各種原因可能會(huì)對(duì)他們的關(guān)注較少，在這種情況下所產(chǎn)生的心理問題就會(huì)非常的嚴(yán)重，甚至?xí)绊懙剿麄兾磥?lái)的發(fā)展。為了能夠使得這些兒童的發(fā)展方向是正確的，學(xué)校在教學(xué)的時(shí)候就需要關(guān)注到學(xué)生的這些心理問題，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的心理狀況之間有針對(duì)性的活動(dòng)措施。

參考文獻(xiàn)

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