農(nóng)村幼兒園如何有效利用本土資源

余俊麗

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-9-

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：環(huán)境是重要的教育資源，幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用下實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。幼兒園要因地制宜，勤儉節(jié)約，從本園實(shí)際出發(fā)，充分利用自身的條件和現(xiàn)有資源，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜發(fā)展的教育環(huán)境。近年來，農(nóng)村幼兒園由于存在著教育經(jīng)費(fèi)不足，教學(xué)設(shè)備、設(shè)施匱乏等缺陷，在很大程度上限制了農(nóng)村幼兒園教育活動的組織和開展。作為農(nóng)村的幼兒教師，我們應(yīng)盡力去挖掘大自然所賦予的優(yōu)勢，擺脫課堂和書本的限制，走向自然，充分利用身邊的自然資源來為孩子的發(fā)展提供“養(yǎng)料”。充分利用豐富的鄉(xiāng)土資源，就地取材，實(shí)施立足于本班幼兒實(shí)際的多方面素質(zhì)教育，培養(yǎng)出充滿好奇、勇于探究、活潑、自信、健康、大膽的新世紀(jì)兒童。

一、讓幼兒親近大自然，培養(yǎng)幼兒認(rèn)知能力

變化莫測、奧秘?zé)o窮的大自然是幼兒啟蒙探索、學(xué)習(xí)的最佳場所 。大自然蘊(yùn)含著無窮的科學(xué)教育素材，它具有課堂教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢。因此我們要根據(jù)農(nóng)村特有的優(yōu)勢，帶幼兒到大自然中去認(rèn)識、探索獲得科學(xué)知識。春天，萬物生長，野外遍地草色青青，野花飄香，一片生機(jī)盎然，這正是孩子們走進(jìn)田野，親近大自然，了解小草、野菜生長變化的大好時(shí)機(jī)。由此我們設(shè)計(jì)了科學(xué)活動認(rèn)識野菜——薺菜。本次活動直接在野外進(jìn)行，幼兒身臨其境感受自然，通過尋找采摘，知道了薺菜的特征、作用并且知道薺菜是農(nóng)村的一種特有自然物，它能做菜，口感很好?；氐接變簣@后我們教給幼兒做薺菜餃子的方法，以及和幼兒共同品嘗炒熟的、涼拌的薺菜等一系列活動，讓幼兒在不知不覺中學(xué)會觀察、辨別，大大激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的探索欲望。5～6月，大自然一片生機(jī)勃勃，我們帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然聆聽美妙的聲音;淙淙的溪流水聲;風(fēng)吹樹葉的沙沙聲和知了的鳴叫聲;雨點(diǎn)落到石頭、瓦片上的滴答聲;雞、鴨、狗、羊、牛等不同動物的叫聲;鳥兒扇動翅膀的刷刷聲…… 這不僅陶冶了幼兒的情感，更激發(fā)了幼兒對大自然奧妙聲音的研究興趣。農(nóng)忙季節(jié)，我們把幼兒帶到田野去觀看稻谷、花生的豐收情景，適時(shí)地用一些問題來引起幼兒的注意和思考：“為什么干活的人衣服是濕濕的，滿臉通紅，汗水直淌？”“挑擔(dān)子的人為什么嘴里不斷地發(fā)出‘哼喲哼喲’的聲音？”讓幼兒從中感受農(nóng)民勞動的辛苦。寒冬臘月，大自然一片靜悄悄，我們讓幼兒自己感受冬天里的動、植物與夏天相比有哪些不同，遇到下雪天，帶領(lǐng)孩子打雪仗，孩子們是那么的開心，帶領(lǐng)幼兒觀察雪，了解雪對農(nóng)作物的作用并向幼兒介紹雪可給麥苗當(dāng)棉被的道理等等。

二、讓幼兒走進(jìn)大自然，激發(fā)幼兒動手興趣

有人說：“學(xué)習(xí)科學(xué)最好的方法就是動手“做”科學(xué)。”幼兒經(jīng)常動手操作，有利于小肌肉群的發(fā)展，會變得更加聰明。于是我們在區(qū)域活動中有意識將動手能力培養(yǎng)與身邊環(huán)境結(jié)合起來，將農(nóng)村資源滲透在幼兒園教育活動中，創(chuàng)編了一些教材內(nèi)容，并開展了系列主題活動，讓幼兒用心去體悟，動手去操作。如：我愛家鄉(xiāng)龍洞溝，首先我們帶領(lǐng)孩子游玩龍洞溝，觀察龍洞溝的美景，回來后我們和孩子討論、交流龍洞溝、設(shè)計(jì)龍洞溝、繪畫龍洞溝、制作龍洞溝等等。讓幼兒不但領(lǐng)略了家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，感受到成人用勞動和智慧帶來的財(cái)富和美好的生活，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力。

在農(nóng)村，水、石、沙、土隨處可見、觸手可及。正是因?yàn)樗鼈兊钠椒玻妆蝗藗兯鲆?，但在孩子們的眼里，它們卻有著無窮的吸引力。在戶外活動時(shí)，經(jīng)常有幼兒把小泥巴悄悄帶到活動室玩，甚至還有幼兒拿著仔細(xì)觀察，由此可見，他們對身邊的自然物都很感興趣。因此，我意識到這是一個很好的教育契機(jī)，于是設(shè)計(jì)了一組綜合活動——認(rèn)識大自然中的自然物。如科學(xué)活動《有趣的泥寶寶》，在活動前兩周和孩子們收集菜葉、樹葉、果皮等垃圾并埋在泥土里，請孩子們預(yù)測這些東西會發(fā)生什么變化。活動中孩子們拿著小鏟子去挖土，初步了解了泥土的凈化及環(huán)保作用，并親自動手嘗試使用提供的材料將泥土從水中分離出來，增長了有關(guān)泥土作用的知識，從而懂得了保護(hù)、愛惜土地資源。本次系列活動最大的特點(diǎn)是“學(xué)玩結(jié)合”，幼兒一直沉浸在一種歡樂、自由的氣氛中，情緒高漲，活動效果較為理想。

三、讓幼兒體悟大自然，提高幼兒運(yùn)動水平

農(nóng)村獨(dú)特的自然環(huán)境和條件，這是城里無法比擬的。教師要做一個有心觀察者和引導(dǎo)者，引導(dǎo)幼兒將農(nóng)村一年四季各場景作為一個開展戶外活動的運(yùn)動場。美麗的田野、充滿挑戰(zhàn)的山坡，甚至是稻田、冰凍的小河等等，讓幼兒在大自然的懷抱中感悟快樂，提高運(yùn)動技能。在春暖花開的時(shí)候我們可以帶上孩子去參加遠(yuǎn)足活動，這不僅鍛煉幼兒的腿力也讓他們感受春天的氣息;夏天里我們可以組織幼兒在草地上翻跟頭、打滾、捉小蟲;秋季里，我們和幼兒去參加一些農(nóng)忙期間的勞作活動，如拾稻穗，這不僅鍛煉了幼兒腿、腰、手等部位的肌肉力量，又能培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)及養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣;冬天里，山坡、結(jié)冰的小河都是孩子們進(jìn)行活動的好地方，在此他們可以爬山坡、擲石塊等等。由此可見，只要老師用心，就會發(fā)現(xiàn)我們身邊就是一個天然的運(yùn)動場，它不僅能豐富幼兒的戶外活動，還會給孩子帶來無窮無盡的快樂。

農(nóng)村有取之不盡、用之不竭的幼兒教育的寶貴資源。作為農(nóng)村幼兒園的教師，我們應(yīng)善于挖掘和利用這些農(nóng)村資源，根據(jù)《綱要》精神，樹立正確的兒童觀、教育觀，勤于思考，不斷實(shí)踐，有效地促進(jìn)幼兒的身心健康和促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展，使幼兒獲得更大的發(fā)展！