初中教師德育管理開展工作的策略探討

李興記

摘要：在新時期下對于初中教師的德育工作提出了全新的要求。因此，初中教師必須要及時更新自身的德育教育觀念，為學(xué)生的道德品質(zhì)和價值觀的發(fā)展提供正向指導(dǎo)，提升德育教育水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：初中教師;德育管理;德育素養(yǎng)

青少年是祖國未來的棟梁之材，肩負(fù)著振興中華民族、實現(xiàn)偉大復(fù)興的重任，開展德育工作是素質(zhì)教育改革的現(xiàn)實性要求，也是教師的重點工作。作為教師，要走進(jìn)學(xué)生，豐富德育方式，提升德育水平，培養(yǎng)學(xué)生正確的榮辱觀，從內(nèi)心去建立對祖國的認(rèn)同，樹立愛國心、同理心，為我國社會主義事業(yè)助力。

一、新時期初中教師德育創(chuàng)新意義

1.1落實素質(zhì)教育目標(biāo)

初中教師進(jìn)行德育管理工作的創(chuàng)新，能夠有效落實素質(zhì)教育的目標(biāo)。素質(zhì)教育作為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容，其要求教師在教學(xué)中能夠轉(zhuǎn)變教育觀念和教育方法，幫助學(xué)生在進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的同時，實現(xiàn)其道德素質(zhì)、價值觀念的成長。班級管理作為學(xué)校教育中最基礎(chǔ)的工作環(huán)節(jié)，需要教師不斷創(chuàng)新，將素質(zhì)教育內(nèi)容融入學(xué)生的日常生活當(dāng)中。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在實際工作中，教師結(jié)合自己對學(xué)生成長需求的認(rèn)識，進(jìn)行具有針對性的教育設(shè)計，將德育、智育、美育等內(nèi)容融合到班級管理工作中，讓學(xué)生可以在參與班級生活的過程中獲得道德素質(zhì)、價值觀念的培養(yǎng)，從而為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好而又堅實的基礎(chǔ)。目前，我國大部分初中學(xué)校仍然采取應(yīng)試教育，忽視學(xué)生的道德以及心理素質(zhì)方面的教育。很多初中教師將分?jǐn)?shù)高低作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只關(guān)注學(xué)生知識和技能的學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，對于學(xué)生正確價值觀和道德品質(zhì)培養(yǎng)的嚴(yán)重缺失，直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量;而且德育教育方式比較落后，導(dǎo)致學(xué)生的道德品質(zhì)下滑。

二、新時期初中教師德育對策

1加強(qiáng)學(xué)校與家庭聯(lián)動，確保德育工作成果

學(xué)生的成長需要家庭與學(xué)校共同參與，家庭是學(xué)生獲取知識及信息的主要陣地，而家長則是影響學(xué)生思想道德品質(zhì)的關(guān)鍵，因此教師與家長應(yīng)充分認(rèn)識到家庭教育的重要性，全面實現(xiàn)學(xué)校與家庭聯(lián)動教育，提升家長對德育的重視程度，拓寬教育層面。家庭德育具有長期感染性，可為學(xué)生提供不同體驗，因此教師需與家長長期保持聯(lián)系，并形成統(tǒng)一德育戰(zhàn)線，以此確保德育效果。教師可借助信息技術(shù)，在班級家長群內(nèi)定期發(fā)布德育理論及常識，并及時與家長溝通學(xué)生的道德思想及行為，讓家長根據(jù)學(xué)生性格特點進(jìn)行針對性教育，維護(hù)好家庭關(guān)系，并為德育打下堅實基礎(chǔ)，教師也可發(fā)揮"家長會"作用，與家長探討教育策略。

為了保障德育活動落到實處，在德育活動開展過程中，還需要聯(lián)系學(xué)生家長，形成教育合力，做到家校共育，有效提升初中德育的整體質(zhì)量。在與學(xué)生家長溝通交流過程中，教師要掌握溝通藝術(shù)，與學(xué)生家長協(xié)同合作，借助微信群、QQ群及時分享學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)，使德育活動更具有針對性和全面性。教師也要及時和家長溝通，清楚每個學(xué)生心里的真實想法，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況，加強(qiáng)對學(xué)生的疏導(dǎo)，掌握學(xué)生的心理動態(tài)變化，以保障德育活動能夠更加滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生參加實踐活動，做到知行合一，讓學(xué)生能夠在現(xiàn)實生活中加強(qiáng)所學(xué)知識的應(yīng)用，幫助學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)知和理解，讓學(xué)生產(chǎn)生更深刻的情感體驗，保護(hù)學(xué)生的身心健康成長，讓學(xué)生在和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

2強(qiáng)化教師德育品質(zhì)發(fā)展

在校園德育教育中，教師具有非常重要的作用和地位，是德育教育的主要執(zhí)行者，將關(guān)系到德育的有效融入以及德育教學(xué)質(zhì)量。對于初中教師來說，需要讓他們意識到德育對學(xué)生品質(zhì)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)他們良好精神，不斷創(chuàng)新自己的教育思維，明確自己的角色定位，能夠?qū)⒌掠\用到日常教學(xué)中，以多元教學(xué)模式，帶給學(xué)生不一樣的情感體驗，既增添學(xué)習(xí)興趣，又豐富學(xué)生的情感，為實現(xiàn)德育的有效滲透夯實相應(yīng)基礎(chǔ)。如，教師應(yīng)該在工作業(yè)余時間專注于個人德育品質(zhì)的成長，讓自己能夠更加提升自己的德育理論，在課堂上就能更好地為學(xué)生們提供創(chuàng)新型的課堂。在教學(xué)中要結(jié)合時代特點，不斷的提升自身的德育運用能力。教師可以多參加一些德育的培訓(xùn)會、研討會等活動，讓教師在培訓(xùn)活動中，強(qiáng)化自己的德育思維，并與自己的專業(yè)技能進(jìn)行有效融合，為強(qiáng)化教師德育品質(zhì)發(fā)展提供思想基礎(chǔ)。

3突破傳統(tǒng)方式，促進(jìn)德育管理的實效性

盡管大部分初中學(xué)校都具備相關(guān)的德育管理機(jī)制和方法，但是真正發(fā)揮德育作用的方法并不多，為此教師還應(yīng)從學(xué)生的實際情況入手來開展德育教育工作。尤其是要對傳統(tǒng)德育輔導(dǎo)方式的革新，促使德育教育能夠有效滲透于各個學(xué)科之中，促使德育教育工作得以有效落實，能夠為學(xué)生提供有價值的引導(dǎo)和幫助。諸如，針對部分初中生存在學(xué)習(xí)不好且不愿和老師溝通的問題，教師則要向各科老師進(jìn)行溝通和聯(lián)系，確保在日常授課中能夠給予其更多的關(guān)懷和引導(dǎo)，使其正確認(rèn)識學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，繼而轉(zhuǎn)變自己的厭學(xué)情緒?？偟膩碚f，德育工作是要站在學(xué)生的發(fā)展視角上去思考問題，并要從管理形式和內(nèi)容上制定適宜的管理方案，才能將德育教育和教學(xué)工作有效結(jié)合，突破傳統(tǒng)教育的束縛。

4教師以身作則，促進(jìn)學(xué)生德育素養(yǎng)

對于學(xué)生來說，榜樣的力量是巨大的，加之他們具有較強(qiáng)的模仿力，如果教師能夠在日常當(dāng)中為學(xué)生樹立下良好的榜樣，將會對其產(chǎn)生積極性的影響。因此，教師在開展德育工作時，要注意嚴(yán)格控制自己的言行，成為學(xué)生的榜樣，從而幫助他們形成良好的道德品質(zhì)和思想。諸如，在實施班級規(guī)章制度時，身為教師要以身作則，自覺遵守班級制度;在班級活動中，教師將自己放在和學(xué)生平等的位置上，和學(xué)生融為一體，在做活動時，沖在前方為學(xué)生作以示范。這樣既能建立和諧的師生關(guān)系，亦能成為學(xué)生的榜樣，使其規(guī)范自己的言行，提高參與自主性，對其德育素養(yǎng)的發(fā)展具有有效的促進(jìn)作用。

總結(jié)

綜上，初中教師擔(dān)任著對學(xué)生道德素養(yǎng)方面的培養(yǎng)職責(zé)，為此需要借助德育教育工作來促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展。即教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的教育理念和方式，給予學(xué)生充分的尊重和認(rèn)可，同時要以身作則，成為學(xué)生的榜樣，繼而促進(jìn)他們能夠更好的發(fā)展。

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