淺談如何在小學體育教學中提高學生的身體素質(zhì)(1)

陳浩

摘要：隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏也是在逐漸加快的，同時更加注重對于學生的身體素質(zhì)的提高，小學是學生身體發(fā)展的重要階段，所以在培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)的時候，教師都需要重視，對于體育理論知識內(nèi)容的講解，因為學生的身體素質(zhì)將直接引導到學生今后的學習和生活，所以在面對不同的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示的的過程中，教師都需要對于不同的教學方式進行合理有效的運用優(yōu)化，對于體育知識內(nèi)容的講解效率，才能幫助學生對于不同的體育問題都可以進行狠的解決，也能促進學生的體育運動學習興趣的提升，幫助學生對于不同的訓練活動都可以進行良好有效的參與，在培養(yǎng)學生的綜合學習能力的時候，老師都需要促進學生的身體健康的發(fā)展，這樣才能不斷的幫助學生，對于體育知識內(nèi)容進行合理的探究，也能加強相關(guān)的體育鍛煉活動，做好體育教學設計。

關(guān)鍵詞：小學體育;身體素質(zhì);素質(zhì)發(fā)展;體育活動;運動技能

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在提高學生的體育學習的積極性的時候，都需要讓學生的體育核心素養(yǎng)得到有效的發(fā)展，通過優(yōu)化不同的教學活動的開展，也能增強學生對于體育理論知識內(nèi)容的學習認知，通過優(yōu)化課堂中教學活動的開展質(zhì)量，也能提高學生的體育學習的興趣，因為學生的學習和生活的大部分時間都在學校，所以在提高學生的身體發(fā)展素質(zhì)的時候，應該也是學校的一項重要任務，所以教師在面對不同的體育教學課程體系設置的時候，都需要將新課程的教學理念進行合理有效的落實，這樣才能創(chuàng)新對于體育知識的講解方式，也能對于不同的課堂教學活動都可以進行合理有效的開展，促進學生的良好學習能力的發(fā)展，可以加強學生對于體育知識能力的學習和解讀，也能讓學生在這樣的學習氛圍下，調(diào)動自己的體育活動的參與積極性，這樣學生的身體素質(zhì)才能得到有效的提升，引導學生對于理論問題都可以進行合理有效的研究，幫助學生對于自己的體育運動的學習習慣，進行合理有效的形成，以此來增強學生的運動學習的技能。

一、注重學生身體素質(zhì)發(fā)展的特點

教師在加強學生對于體育知識內(nèi)容學習理解的時候，都可以開展趣味性的教學活動，這樣才能增強學生在課堂中對于知識內(nèi)容的學習和分析，也能促進學生在課堂中學習分為有效性的提升，教師在注重對于學生的身體學習素質(zhì)發(fā)展的時候，可以優(yōu)化課堂中教學體系的設置，并且能引導學生積極主動的參與到不同的學習活動中來，加強學生對于知識內(nèi)容的學科學習的解讀，也能讓學生在這樣的學習理解下都可以運用自己所積累的知識內(nèi)容對于不同的提議問題進行合理的解決，所以教師在構(gòu)建高效率教學課堂模式的時候，都需要運用多元化的教學理念，這樣才能提高學生的體育運動的學習能力，也能促進學生的體育核心素養(yǎng)的發(fā)展。

例如，在教授學生學習“跪撐爬行”這一章節(jié)內(nèi)容時，要是在增強對于學生的身體素質(zhì)培養(yǎng)的時候，需要讓學生對于不同的運動項目進行有效的了解，這樣才能在引入多元化的教學資源的時候提高學生的體育核心素養(yǎng)，也能讓學生對于自己的身體素質(zhì)發(fā)展的特點進行合理有效的認知，這樣才能加強學生對于體育活動的參與，幫助學生對于不同的體育問題都可以進行合理的解讀，提升學生對于知識問題的運用和分析，也能加強學生的身體素質(zhì)的發(fā)展效率。

二、通過體育活動鍛煉學生的意志

在開展多樣化的體育訓練活動的時候，教師也需要根據(jù)學生在課堂中對于知識內(nèi)容的學習運用，將學生劃分為不同的學習層次，這樣既能鍛煉學生的意志學習品質(zhì)，也能促進學生的良好學習能力的提升，讓學生在這樣的學習氛圍下都可以積極主動地改變自己的被動學習的思維意識，也能引導學生對于不同的體育學習活動，都可以進行良好有效的參與，所以教師在面對不同的學生對于知識內(nèi)容學習理解情況的時候，可以加強相關(guān)的體育案例的講解，這樣才能將多元化的教學知識內(nèi)容進行合理有效的分析，增強學生在課堂中的學習和表達，也能優(yōu)化不同的體育活動的開展質(zhì)量，通過學生在體育學習活動的參與，都可以增強學生的身體素質(zhì)的發(fā)展，提升學生在課堂當中對于知識內(nèi)容的學習和理解，優(yōu)化不同的體育知識內(nèi)容的講解效率。

例如，在教授學生學習“30米快速跑（一）”這一章節(jié)內(nèi)容時，關(guān)于學生在課堂中對于理論知識內(nèi)容的學習理解都可以優(yōu)化學生在課堂中的學習表現(xiàn)，也能讓學生對于30米快速跑的理解變得更加的準確，通過教學體育活動的開展，能幫助學生對于不同的學科知識內(nèi)容進行合理有效的運用，也能促進學生將理論知識與實踐教學活動進行有效的融合，能有效的鍛煉學生的意志學習品質(zhì)，也能加強學生在課堂中對于知識內(nèi)容的學習分析的思維性，幫助學生對于不同的學科知識內(nèi)容都可以進行合理的解讀。

三、合理評價讓學生更好地掌握運動技能

教師在面對不同的學生說遇到的體育學習問題的時候，都可以讓學生參與到實踐學習活動中來，根據(jù)學生在實踐學習活動中對于體育知識內(nèi)容的學習應用，對于學生的體育學習能力進行合理有效的評價，這樣才能讓學生意識到自己的學習錯誤，并且能幫助學生更好的改正自己的學習行為習慣，能促進學生對于運動技能進行合理有效的掌握，所以教師在開展不同的課堂教學活動的時候，都需要從學生的學習角度中觸發(fā)，這樣才能加強學生對于理論知識能力的學習認知，也能增強學生在課堂中對于體育知識能力的學習和分析，促進學生的體能的發(fā)展。

例如，在教授學生學習“單腳跳”這一章節(jié)內(nèi)容時，在面對不同的單腳跳到教學活動的時候，要是需要加強學生對于理論知識內(nèi)容的學習認知通過合理地評價學生在課堂中的學習效果，也能促進學生對于知識內(nèi)容學習有效性的增強，幫助學生對于自己的學習技能都可以進行合理有效的探討，促進學生對于不同的學科學習活動都進行合理有效的參與，教師在面對不同的教學活動開展的時候，也需要從學生的身體素質(zhì)的提升中進行合理有效的思考，這樣才能加強對于學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

總而言之，教師在對于不同的體育運動的活動的開展形式，都進行合理有效優(yōu)化的時候，才能增強學生在課當中對于體育互動的參與興趣，因為無論是體育支持您的學習，還是其他科目知識內(nèi)容的學習，都需要先調(diào)動學生在課堂當中的學習動力，這樣才能增強學生在課堂中的學習表達，并且能讓學生在這樣的學習氛圍下不斷的發(fā)展自己的綜合性的學習潛能，所以教師在提高學生的身體素質(zhì)的時候，都需要對于課堂中的教學策略進行合理有效的選擇。

參考文獻

[1]黃華珍. 小學體育教學中提高學生身體素質(zhì)的路徑探究[J]. 中學課程輔導（教學研究），2020，14（31）：75-76.

[2]陳勇. 小學體育課堂中進行學生身體素質(zhì)訓練的策略[J]. 灌籃，2020（20）：81，102.