如何提高小學(xué)生英語(yǔ)閱讀速度

燕蓉

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，信息資訊的傳播速度極快，英語(yǔ)作為全球性的通用語(yǔ)言，在日常生活和生產(chǎn)工作中有著十分重要的作用，英語(yǔ)閱讀的重要性不言而喻。閱讀是人們獲取信息最為快捷有效的手段，但是小學(xué)生的英語(yǔ)水平有限，在閱讀中養(yǎng)成了諸多的不良習(xí)慣，這些都會(huì)影響到閱讀速度的提升。小學(xué)生閱讀速度低下難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，無(wú)法滿足信息化的人才發(fā)展需求?；诖?，對(duì)如何提高小學(xué)生英語(yǔ)閱讀速度進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;英語(yǔ)閱讀;閱讀速度;提升策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-10-

引言

閱讀能力不僅是英語(yǔ)核心素養(yǎng)的主要組成部分，也是教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中所要培育的重點(diǎn)。由于受到強(qiáng)大母語(yǔ)作用的影響，多數(shù)小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力都比較薄弱，致使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量并不是十分理想，這是教師推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體系改革面臨的主要困境。

一、提升閱讀興趣，貼近實(shí)際生活

小學(xué)生只有對(duì)一件事情感興趣了，才會(huì)積極主動(dòng)地投入進(jìn)來(lái)，教師最成功的教學(xué)并不是強(qiáng)制學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)容，熟記單詞句子，而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣才是學(xué)生積極向上的不竭動(dòng)力。學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生了興趣，就會(huì)主動(dòng)地開(kāi)展閱讀活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生來(lái)講不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣與享受。小學(xué)英語(yǔ)教師需要選擇合適的閱讀材料，以此來(lái)激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，這才是有效教學(xué)的關(guān)鍵，材料的選擇將會(huì)直接影響到實(shí)際教學(xué)效果。小學(xué)英語(yǔ)閱讀題材和內(nèi)容較為豐富，在教學(xué)過(guò)程中教師可以從閱讀教材本身出發(fā)，開(kāi)展新課導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在閱讀材料的選擇上，教師要注重材料的趣味性，此外還要盡可能貼近學(xué)生的實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。形式豐富、內(nèi)容多彩的文章更能吸引學(xué)生，教師在閱讀設(shè)計(jì)的過(guò)程中必須要做到靈活多變，讓學(xué)生時(shí)刻保持較高的興趣。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生年紀(jì)較小，他們很難將自己的注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在一件事情上，因此在選擇了閱讀材料之后，教師要采取靈活的閱讀形式來(lái)幫助學(xué)生保持閱讀興趣，從而提升學(xué)生的閱讀積極性，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升。

二、創(chuàng)設(shè)多媒體情境，喚醒學(xué)生的英語(yǔ)閱讀期待

小學(xué)生接受系統(tǒng)化英語(yǔ)教育的時(shí)間比較短暫，所以大部分學(xué)生對(duì)參與英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的興趣都非常低迷，興趣的缺失不但使學(xué)生難以產(chǎn)生主動(dòng)閱讀行為，也會(huì)制約學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成和發(fā)展，在這種條件下，學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)質(zhì)量是無(wú)法得到保障的。新課標(biāo)推崇以生為本的教學(xué)思想，在這一思想號(hào)召下，教師想要有效培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，必須綜合考慮小學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好以及心理需求，采用具有趣味性的閱讀教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主閱讀積極性，從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式中存在的缺陷。隨著我國(guó)信息科技的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)資源在教育領(lǐng)域大放異彩，這對(duì)教師培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力來(lái)講，是極為有利的條件，教師只要科學(xué)地開(kāi)發(fā)和利用多媒體技術(shù)資源，就能使英語(yǔ)課堂煥發(fā)全新的生機(jī)與活力，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的順利養(yǎng)成?；诖?，在新時(shí)期的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該立足于當(dāng)前的信息化教學(xué)環(huán)境，根據(jù)具體的英語(yǔ)閱讀課程為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有聲有色的多媒體情境，這樣一方面可以打造滿溢科技感的英語(yǔ)課堂，集中學(xué)生的課堂注意力，另一方面也能帶給學(xué)生更新穎的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，充分喚醒學(xué)生的英語(yǔ)閱讀期待，從而提高學(xué)生的閱讀效率、強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。例如，在教材“The kings new clothes”一課的閱讀教學(xué)中，這是一篇多數(shù)學(xué)生都耳熟能詳?shù)耐捁适?，教師在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以在多媒體屏幕上為學(xué)生播放《皇帝的新裝》的同名動(dòng)畫(huà)，這樣不但可以為閱讀課堂注入智慧活力，也能有效喚醒學(xué)生的英語(yǔ)閱讀期待。接下來(lái)，教師可以借助多媒體情境，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課文朗讀和角色扮演等學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般過(guò)去式陳述句的表達(dá)、be動(dòng)詞以及規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式構(gòu)成，從而攻克閱讀難點(diǎn)，順利培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

三、幫助學(xué)生掌握閱讀技巧

閱讀需要具有一定的技巧，很多小學(xué)生閱讀能力差的主要原因在于沒(méi)有掌握必要的閱讀技巧和閱讀方法，在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，學(xué)生將自己的注意力放在了一些不必要的單詞上，忽略了一些詞組、固定用法的含義，以至于影響到了整個(gè)句子和段落的意思理解。還有一部分小學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)存在很強(qiáng)的相似性，習(xí)慣了按照語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法去理解文本內(nèi)容，這樣的理解很容易出現(xiàn)誤差。因此，學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的時(shí)候，必須要整體把握文章內(nèi)涵，理解文章大意，遇到一些長(zhǎng)難句的時(shí)候，不要花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，可以適當(dāng)?shù)芈?lián)系上下文或者是根據(jù)整個(gè)段落、整篇文章進(jìn)行分析。在閱讀方法上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分兩步進(jìn)行，在開(kāi)始閱讀之前，需要先看問(wèn)題，帶著自己的疑問(wèn)來(lái)閱讀，這樣可以節(jié)省很多時(shí)間。在閱讀的過(guò)程中需要抓住重難點(diǎn)內(nèi)容，忽略一些不必要的地方，一篇文章中總會(huì)有不認(rèn)識(shí)的單詞，很多學(xué)生在遇到生詞的第一時(shí)間會(huì)翻閱字典，這種做法不僅會(huì)影響到閱讀速度，還會(huì)打斷學(xué)生的思路。

結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)是小學(xué)時(shí)期的重點(diǎn)學(xué)科，也是教育改革的主要對(duì)象，教師為保證學(xué)生未來(lái)綜合素質(zhì)的發(fā)展，必須強(qiáng)化他們的英語(yǔ)意識(shí)、實(shí)踐應(yīng)用能力，而為達(dá)成理想化教育目標(biāo)，教師必須在堅(jiān)定以生為本核心教育理念的基礎(chǔ)上對(duì)當(dāng)前施行的教學(xué)模式進(jìn)行全方位的改革與創(chuàng)新，必須對(duì)閱讀這一具有綜合性質(zhì)的板塊給予高度重視，通過(guò)組織多元化課堂活動(dòng)的方式幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，最大程度上提高他們的綜合語(yǔ)用能力，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)

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