科學技術(shù)在武術(shù)教學和競賽中的應(yīng)用

李靜

中圖分類號：G852? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）02-026-02

摘? 要? 本文主要通過查閱文獻資料的方式對信息技術(shù)與武術(shù)相關(guān)文獻進行整理和分析。在新時代背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)在各個領(lǐng)域中越來越重要，給人們帶來了很多的便利。在武術(shù)教學領(lǐng)域，信息技術(shù)打破了傳統(tǒng)的武術(shù)教學模式，為武術(shù)教學打開了新的視野。研究發(fā)現(xiàn)科學技術(shù)能提高體育教學質(zhì)量和教學效率，也能提高體育競賽的公平性和觀賞性。本文通過實際，對信息技術(shù)在武術(shù)教學中發(fā)揮的作用及影響進行了闡述，淺析信息技術(shù)在武術(shù)教學中的應(yīng)用。作為武術(shù)教師應(yīng)該加強信息技術(shù)方面的學習，全面提升自己，為提高武術(shù)教學質(zhì)量和更好地培養(yǎng)學生而努力。

關(guān)鍵詞? 信息技術(shù)? 武術(shù)教學? 教學應(yīng)用

一、前言

科學是指社會與自然現(xiàn)象及其規(guī)律的知識體系。技術(shù)則泛指根據(jù)科學原理發(fā)展成的各種工具、設(shè)備和工藝體系。科學和技術(shù)存在著明顯的區(qū)別，但在日常中，我們常把科學和技術(shù)連在一起，表述為“科學技術(shù)”，甚至簡稱為“科技”。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，對體育的需求也日益上漲。社會為了滿足人們的體育需求也不斷地將科學技術(shù)融入體育領(lǐng)域。體育教學是指按一定計劃和課程標準進行的有目的和有組織的教育過程。隨著科學技術(shù)的流入，體育教學目的性和組織效率得到明顯的變化。然而體育競賽是運動員（隊）須經(jīng)過系統(tǒng)的身體訓(xùn)練和技術(shù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練后，進行具有嚴格規(guī)則性并具有顯著觀賞性的比賽活動?？茖W技術(shù)的投入不僅改變運動員的訓(xùn)練方式，體育競賽的公平性和觀賞性也會得到改變。隨著社會的進步，科學技術(shù)對我們生活上、思想認知上產(chǎn)生了很大的影響。特別是以網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的出現(xiàn)，給我們帶來了巨大的便利。信息技術(shù)被社會的各個領(lǐng)域所應(yīng)用，慢慢改變了我們的生活方式，學習方式?，F(xiàn)代信息作為科學技術(shù)的一種高效技術(shù)，打破了最初的教學模式，提供了更為便利的教學方式，在武術(shù)套路教學中可以加強在教學中的輔助作用，也更好地解決了武術(shù)的傳統(tǒng)教學問題。教師科學的掌握利用信息技術(shù)進行武術(shù)教學，可增強教學質(zhì)量及教學效果。因此有必要探討武術(shù)教學中更好地應(yīng)用信息技術(shù)的方法，以便更好地上好武術(shù)課，提高教師的教學效率和學生的學習效果。

二、武術(shù)教學中應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢

（一）豐富教學手段有效增加課堂積極性

在傳統(tǒng)的武術(shù)教學中，教學方式比較單一，主要是為了使學生掌握技能。從教育心理學上講，最重要的是教學方法和內(nèi)容的多樣，才能激發(fā)學生的學習動機。而傳統(tǒng)的教學模式長時間教學會使學生感到乏味無趣，積極性下降，自主性不強，最終導(dǎo)致課堂教學不佳，使學生掌握的技能不夠扎實?，F(xiàn)在教師可以通過利用多媒體教學生動形象地將重要內(nèi)容表達出來，可以使學生更加直觀地學習。如果將現(xiàn)代信息技術(shù)融入武術(shù)課堂，與武術(shù)教學相結(jié)合，會增加學生的學習興趣，提高學習效率。例如，學生學習武術(shù)裁判的知識，在過去條件不是很好的時候，課堂上傳統(tǒng)的教學模式，只能單一的傳授學生書本上的知識，教學條件具有局限性。而現(xiàn)在通過計算機現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以通過電子設(shè)備，給學生播放武術(shù)套路比賽的視頻，這樣學生可以更加直觀地學習，將學習的裁判評分知識，直接運用在實踐中，提高學習效率，還能增加課堂氣氛。

（二）有利于直觀教學中提高示范動作的質(zhì)量

在武術(shù)教學中，教師除了用語言講解，動作示范法是最常用的教學方法。由于武術(shù)套路動作結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學生學習起來沒那么容易。為了安全起見，教師可以將一些高難技術(shù)動作通過視頻播放，使學生觀看到更標準的示范，教師再進行講解，提高教學質(zhì)量。教師還可以利用多媒體播放準備好的課件，通過鏡頭的慢放、暫停、多方位多角度去講解動作的規(guī)格標準和易犯錯誤，提高示范的質(zhì)量，使學生更好地掌握所學的動作。例如，武術(shù)中的騰空動作，教師年齡大了不能更好地示范，教師可以通過播放優(yōu)秀運動員的武術(shù)視頻，讓學生更直觀學習，達到預(yù)期的教學目標，使學生學會本節(jié)課所學內(nèi)容。信息技術(shù)可以幫助學生跨越學習空間和時間的阻礙，學生在課前可以通過教學平臺對將要學習的運動技能進行學習，如果在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，可以直接在教學平臺上向老師提出問題，這樣老師在課前就能了解學生存在著哪些問題，等到上課時可以有針對地解答學生的問題，這樣有助于提高學生的思考能力和運動興趣。在課中，老師可以利用運動相機拍攝學生在技能練習時的動作，在練習結(jié)束后，可以給學生觀看技能練習時的真實狀態(tài)。采用這種直觀的教學方法來幫助學生學習，有利于學生掌握技能動作。以往沒有這種科技使用的教師，只能用傳統(tǒng)口頭提示的方法幫助學生掌握或糾正技能動作，這樣學生只能根據(jù)自己所聽取的信息去練習，大大降低了學生的技能掌握效率。在課后，教師可以在教學平臺上發(fā)布一些上課重點學習的動作和學生的易錯動作，以便于學生在課后能夠自主學習和糾正動作，這樣做不僅能提高學生的學習效率，還能提高學生的體育鍛煉積極性。

（三）有利于武術(shù)資源的共享

以前，想要查閱武術(shù)資料需要找很多書籍，整理武術(shù)相關(guān)方面的資料也很落后。而現(xiàn)今，不管在什么時候只要通過電腦，便能在大數(shù)據(jù)中搜索出國內(nèi)外最新的科研成果和最先進的教學方法。通過互聯(lián)網(wǎng)去學習去交流探討武術(shù)的奧秘，在打開了我們眼界的同時，也加速了武術(shù)資源共享的流通性。

（四）信息技術(shù)帶給武術(shù)教學新模式

在互聯(lián)網(wǎng)時代下，武術(shù)課可以錄制成視頻，或者通過一些軟件在線上對學生進行授課。這就提高了學生學習的主動性，有助于提高學生的執(zhí)行能力。例如，疫情期間線上教學就為師生帶來了很大的便利，不耽誤學生的學習進度。慕課能夠使學生不受限制，在課下時間自主學習，可以根據(jù)自己的學習情況快放、慢放。雖然慕課有利于教學，但也有不好的地方，即這種線上學習方法管理有難度，無法做到嚴密監(jiān)控，在某些方面也降低了學習效率。

（五）信息技術(shù)在武術(shù)教學中的應(yīng)用

教師可以在課前把將要學到的技術(shù)視頻發(fā)在教學平臺上，讓學生提前預(yù)習。課中可以著重講一下課前學生觀看視頻的疑惑，在課上講解武術(shù)動作時，可以通過錄像，保存老師的教學視頻。課后老師也可以將課上學生的易犯錯誤動作錄制成視頻，詳細講解過后，讓學生課下觀看。如此就加深了學生的學習印象，提高了教學質(zhì)量。

（六）信息技術(shù)在武術(shù)教學中應(yīng)注意的問題

信息技術(shù)中的視頻教學能利于武術(shù)課堂的學習效果，帶給師生便利的同時，我們也應(yīng)該明白信息技術(shù)的局限性。教師和學生過度使用或依賴這些科技產(chǎn)品的話，反而會給教師和學生帶來一些負面影響。因為這些科技產(chǎn)品容易儲存信息，對教師來說，錄制一次教學視頻就可以在課堂上重復(fù)使用，一旦教師依賴上這種便捷的方式，則會降低自己日后的技能練習，從而降低教師的實際技能示范能力。對于學生來說，網(wǎng)上經(jīng)常傳播不良信息和低俗文化，而學生的信息辨別能力和自制力還比較薄弱，容易被這些不良信息影響，從而影響學生參與體育鍛煉的時間和積極性。在課堂上教師講解動作時，應(yīng)與學生多溝通。信息技術(shù)只能作為輔助功能，教師要靈活運用，發(fā)揮其優(yōu)勢。

三、科學技術(shù)對武術(shù)競賽的影響

科技的投入明顯提高了體育競賽的公平性。現(xiàn)在的體育競賽都使用高速攝像機進行記錄和抓拍比賽過程，而它搭載的回放功能能夠在短時間內(nèi)幫助裁判員做出正確判罰。它彌補了裁判員觀察能力上的盲區(qū)，大大減少了裁判員的誤判，提高了比賽的公平性。

武術(shù)競賽的觀賞性也隨著科技水平的提高而提高?？萍妓降奶岣吣芨纳企w育器物，如現(xiàn)在的材料科學提供的各種新型材料被廣泛應(yīng)用于體育器材、服裝和建筑物上，這些體育器物的改善間接提高了武術(shù)競賽的觀賞性。而對武術(shù)競賽觀賞性起直接作用的是攝影技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的提高，影視畫面像素和流暢度的提高直接影響著觀眾對體育比賽的觀賞。運動員之間的技術(shù)或戰(zhàn)術(shù)水平提高也會提高體育比賽的觀賞性，而運動員的技術(shù)或戰(zhàn)術(shù)提高也依賴于科技水平的提高，如心率、心電、視頻錄制和肌電測試技術(shù)的提高。這些科技應(yīng)用在運動員訓(xùn)練過程中，便于及時檢測運動員的運動負荷，同時根據(jù)這些科技提供的數(shù)據(jù)便于為運動員制定合理的技戰(zhàn)術(shù)，以提高運動員在比賽中的技戰(zhàn)術(shù)水平，從而提高體育比賽的觀賞性。

四、結(jié)語

科學技術(shù)與體育都是人類文明發(fā)展過程中必不可少缺的元素，兩者相輔相成。對武術(shù)教學而言，科學技術(shù)起到很大作用。為武術(shù)教學提供了很大的輔助作用，為課堂增加了趣味性，為師生提供了方便，更重要的是提供了更多的教學方法。但我們還是要堅持教師教學為主，與學生及時互動，及時指導(dǎo)學生在學習上遇到的困難和不足，信息技術(shù)用作輔助教學，利用信息技術(shù)帶來的有利條件，使武術(shù)教學更完善。在新時代背景下，教師要加強信息技術(shù)的學習，轉(zhuǎn)變教學方式。與此同時，學校也要加強對科學設(shè)備的投入?？茖W技術(shù)的發(fā)展不是獨自發(fā)揮作用，而是普遍聯(lián)系的?？茖W技術(shù)的發(fā)展會對武術(shù)教學和競賽造成巨大的影響，但是事物總有兩面性，科學技術(shù)能提高教學質(zhì)量、教學效率、競賽公平性和觀賞性的同時，也能在其他方面對教學和競賽帶來負面影響。我們要充分利用科學技術(shù)的優(yōu)勢來發(fā)展武術(shù)教學和競賽，盡量避免或減少科學技術(shù)的負面影響，讓武術(shù)教學和競賽得到良性發(fā)展。相反，武術(shù)教學和競賽的發(fā)展也能促進科學技術(shù)的發(fā)展，在武術(shù)教學和競賽中不斷出現(xiàn)的問題則需要更高水平的科學技術(shù)來解決，從而促使科學技術(shù)不斷發(fā)展。

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