微時代大學(xué)生媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀與構(gòu)建

糜紅纓　季維

[摘要]微時代在滿足大學(xué)生獲取信息、人際溝通等需求的同時，也帶來了一些負(fù)面影響。提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，構(gòu)建其實現(xiàn)路徑成為當(dāng)前高校素質(zhì)教育的一個重要課題。

[關(guān)鍵詞]微時代 媒介素養(yǎng) 構(gòu)建

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）06-0160-02

信息時代的科技進(jìn)步，推動了微博、微信等公眾平臺的產(chǎn)生，拉開了微時代的序幕。微時代通過微信、微博、微電影、微小說、微旅行、微公益、微課為形式的微傳播和微文化，形成全新的以微見長的微生活方式。大學(xué)生是微時代最敏銳的感知群體，是微時代最活躍、最具潛力的踐行者。一方面，微時代使大學(xué)生人際交流更加順暢，大學(xué)生可以及時獲取所需信息，從而使得大學(xué)生有了表現(xiàn)個性的平臺，對大學(xué)生的全面健康發(fā)展起著積極的作用；另一方面，由于微時代下媒介“把關(guān)人”作用缺位，充斥著很多未經(jīng)核實的信息，這些信息在裂變式的傳播過程中被無限擴大，而大學(xué)生還處于知與未知的階段，他們對媒介信息的批判性認(rèn)知能力有限，無論好的還是壞的信息都會對大學(xué)生的思想觀念造成影響。因此，如何引導(dǎo)大學(xué)生群體正確接觸微媒介，掌握媒介運用能力，提高媒介批判能力，全面促進(jìn)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升，已經(jīng)成為高校素質(zhì)教育中不可忽視的一個組成部分。

一、微時代大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀

大學(xué)生是微時代最敏銳的感知群體，是微時代最活躍、最具潛力的踐行者。如何引導(dǎo)大學(xué)生群體正確接觸微媒介，掌握媒介運用能力，提高媒介批判能力，全面促進(jìn)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升，已經(jīng)成為高校素質(zhì)教育中不可忽視的一個組成部分。微時代新興媒介在發(fā)揮積極作用的同時，對高職生的負(fù)面影響也是顯而易見的。

（一）信息接收渠道多元化但主流意識淡化

微時代大學(xué)生更愿意通過快捷方便的移動終端接受各類信息，《第37次中國新媒體絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，半數(shù)人中國人接入互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)民6.88億，90.1%的網(wǎng)民通過手機上網(wǎng)，手機網(wǎng)民6.2億。在微時代，學(xué)生會根據(jù)自身的學(xué)習(xí)生活建立起各種虛擬社區(qū)，這些虛擬社區(qū)往往會成為信息傳播的發(fā)酵器。作為一把雙刃劍，“微時代”的到來對主流文化主流意識產(chǎn)生了較強的沖擊，每個主體都可能成為信息的接受者和發(fā)布者，如果法律不完善加之監(jiān)管不力，一些別有用心的人隨意在網(wǎng)上發(fā)布各類不良信息等，使得大學(xué)生對信息的甄別產(chǎn)生困難，思想意識和價值觀產(chǎn)生混亂。

（二）人際交往范圍擴大但現(xiàn)實溝通能力弱化

微博、微信等的快速發(fā)展，無疑對廣大大學(xué)生的人際交往產(chǎn)生了極大的便利，大學(xué)生可以便捷地利用這些平臺進(jìn)行人際交往，無疑有助于人際交往范圍的擴大，對于那些不善言辭、較為內(nèi)向的學(xué)生來說，利用微博、微信可以進(jìn)一步增強他們?nèi)穗H交往的自信，有助于他們?nèi)谌肴后w中去。“微時代”環(huán)境下產(chǎn)生了大量的“宅男”和“宅女”，已經(jīng)不能不引起高等教育對于“微時代”可能對大學(xué)生人際交往產(chǎn)生的不良影響的高度警覺。微時代交往的虛擬性往往易于使得大學(xué)生深陷其中，忽略真實世界人際交往的重要性，最終對其身心的健康發(fā)展帶來不利影響，因此，如何有效規(guī)避“微時代”中可能對大學(xué)生人際交往可能帶來的負(fù)面影響，更好發(fā)揮其人際交往的有利方面，幫助大學(xué)生更好地形成和諧、健康的人際關(guān)系和人際交往能力。

（三）自主意識提高但價值判斷能力退化

微時代中信息傳播的便捷性使得大學(xué)生可以更加自主地獲取自己想要的各類學(xué)習(xí)資料等信息，在一定程度上脫離了對老師的依賴，利用這些媒介可進(jìn)行自主學(xué)習(xí)等，無疑有助于大學(xué)生自主意識和自我教育能力的提高，對其今后的發(fā)展也是極為有利的。應(yīng)該說，隨著全球經(jīng)濟一體化步伐的加快，社會價值多元已經(jīng)成為現(xiàn)實，因此在高等教育中加強大學(xué)生獨立價值的批判能力和選擇能力、獨立思考的能力本就是高等教育的重要任務(wù)之一同時也是當(dāng)前我們的高等教育做的較差的一個部分，在現(xiàn)代社會中，缺乏獨立的價值判斷能力和思考能力的個體只能是無反省的個體，是不符合社會的發(fā)展需要的?！拔r代”中信息獲取的便捷等特征無疑給大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活更為舒適和便利，但同時也在逐漸削弱大學(xué)生的獨立的思考和判斷能力，對大學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展極為不利。

二、提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)的必要性

（一）有助于大學(xué)生實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)目標(biāo)

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識的更新周期在不斷地縮短，創(chuàng)新的運用也逐漸增多，人類不可能一勞永逸地獲取知識，而需要不斷地更新知識體系，從而學(xué)會更好的生存。萊恩·馬特斯曼在1964年提出了“媒介素養(yǎng)是終身教育”的觀點，意在說明提升自身媒介素養(yǎng)需要個體進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。大學(xué)生終身學(xué)習(xí)是指掌握所需的知識和技術(shù)，擁有對待學(xué)習(xí)所應(yīng)持有的態(tài)度，而目的不僅在于使學(xué)生單純地獲取己有的文化知識，還在于不斷激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，利用一切可利用的教育資源，進(jìn)行自我提升，促進(jìn)個人的持續(xù)不斷發(fā)展。因此，在終身學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)下對大學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)培育，一方面，有助于提高大學(xué)生利用媒介獲取信息的能力；另一方面可以使大學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從被動的受教育者角色向主動的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)實踐中不斷完善自我、改造自我，從而學(xué)會更好地生存。

（二）有助于大學(xué)生抵制不良文化滲透

網(wǎng)絡(luò)媒介平臺的共享性和開放性，消解了信息傳播的時間和空間限制，打破了文化傳播的國界，使媒介成為展示多元文化主義及多元思想觀念進(jìn)行碰撞的平臺。在經(jīng)濟全球化發(fā)展的背景下，中國要想實現(xiàn)現(xiàn)代化，必須使用互聯(lián)網(wǎng)。在微時代背景下，信息更新速度快、信息傳播范圍廣、信息獲取方便及時，使大學(xué)生與媒介接觸越來越頻繁。因此，西方消極、不良文化利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行滲透，個人主義、功利主義、拜金主義泛濫，網(wǎng)絡(luò)成為消極負(fù)面思想傳播擴散的溫床和土壤。對大學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)培育，可以使學(xué)生在媒介接觸媒介的過程中提高自制能力，提升對信息的辨別能力，有效發(fā)揮正面信息的積極作用，拒絕負(fù)面不良信息的消極作用，最終防止不良文化對大學(xué)生進(jìn)行滲透。

（三）有助于提升大學(xué)生個體綜合素質(zhì)

在信息時代，大學(xué)生被媒介信息包圍著，媒介成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，是大學(xué)生獲取知識、表達(dá)情感的“第二課堂”。對大學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)培養(yǎng)，一方面，能使大學(xué)生有效利用媒介獲取對自己有價值的信息，有選擇地接收信息，避免不加辨別地照單全收，從而建立健全完整人格，順應(yīng)時代發(fā)展的要求；另一方面，了解媒介知識、掌握媒介技能是微時代公民必須具備的素質(zhì)，也是大學(xué)生參與媒介互動、自由表達(dá)個人見解、適應(yīng)未來社會競爭的必然要求。因此，大學(xué)生需要接受媒介素養(yǎng)教育，使他們更好地由學(xué)生身份轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣松矸?，有效抵制不良信息的?fù)面影響，從而實現(xiàn)個體健康全面發(fā)展。

三、構(gòu)建大學(xué)生媒介素養(yǎng)的路徑

（一）政府：完善媒介監(jiān)管

首先，要完善相關(guān)法律法規(guī)。發(fā)揮法律法規(guī)的調(diào)控作用，使媒體對國家重大事件的報道有法律保障，從而有利于減少媒體失語現(xiàn)象，在保障受眾知情權(quán)的同時提高了政府的公信力；其次，要搭建好開放性互動平臺，為民意宣泄提供渠道。在政民互動中提高網(wǎng)民獨立思考和辨別真?zhèn)蔚哪芰?，需要讓多元網(wǎng)絡(luò)觀點啟發(fā)民眾理性思考，通過合理溝通舒緩和解決人們的認(rèn)識困境，避免矛盾在網(wǎng)絡(luò)上激化；再次，要正確處理公民網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督權(quán)與其他公民權(quán)利沖突。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督很容易侵害到其他公民權(quán)利，因此，尊重和保護(hù)私權(quán)利是網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的界限，權(quán)利沖突發(fā)生時，需要進(jìn)行權(quán)利權(quán)衡，比較各種權(quán)益大小，優(yōu)先保護(hù)更重要的權(quán)利，適當(dāng)限制與其相沖突的權(quán)利。

（二）從業(yè)者：增強行業(yè)自律

增強責(zé)任意識。媒介從業(yè)者要在掌握豐富的專業(yè)知識和熟練的業(yè)務(wù)能力的同時，提升自身的新聞職業(yè)道德素養(yǎng)。由于我國媒介管理制度不健全，部分媒介從業(yè)人員為追求自身利益或完成工作任務(wù)，不惜損害自身或媒介的整體信譽捏造虛假新聞，報道有償新聞，致使新聞行業(yè)的形象與媒介從業(yè)者的社會地位受到貶低。他們新聞職業(yè)道德素養(yǎng)水平的自我提升，有利于自身保持高度的社會責(zé)任感，杜絕虛假新聞與有償新聞。全面客觀真實報道新聞事件的同時，要以人為本，體現(xiàn)理解與關(guān)懷，做到以人的生存狀態(tài)和權(quán)益為核心。

發(fā)揮其喉舌功能。重視新聞時政節(jié)目，將新聞信息及時全面準(zhǔn)確客觀地傳遞給受眾。做到對重大事件和突發(fā)事件的報道，不片面、不夸大、不隱瞞；對與百姓利益相關(guān)的大小事情，認(rèn)真、負(fù)責(zé)，為社會提供一個健康的媒體環(huán)境和充滿人文關(guān)懷的社會環(huán)境，促進(jìn)社會政治經(jīng)濟與民主發(fā)展。重視社會公益活動，努力為社會公眾提供各種服務(wù)。媒介開展和參與適量的公益活動，有助于我國政治經(jīng)濟的發(fā)展，增加社會各階層人們的和諧性。

加強自我約束。遵從法律法規(guī)，提高對社會責(zé)任的自覺。做到正確引導(dǎo)公眾認(rèn)知真相，減少他們的誤解與指責(zé)，推動社會的良性發(fā)展，社會的安定團(tuán)結(jié)及社會文明程度和國民素質(zhì)的普遍提高。為受眾提供健康的媒介信息，積極傳播先進(jìn)文化與健康文化。在堅守人文精神和倫理道德的底線基礎(chǔ)上，為新時代的觀眾提供雅俗共賞、豐富多彩的節(jié)目內(nèi)容，弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

隨著全球化進(jìn)程的不斷加快和信息技術(shù)的飛快發(fā)展，媒介技術(shù)幾乎無所不能地全天候提供全方位的大眾媒介信息，毫無限制地滿足媒介受眾的視聽感官需要，因此媒介從業(yè)人員在此時顯得尤為關(guān)鍵。媒介從業(yè)人員要充分認(rèn)識并強化自身所擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任，當(dāng)好信息把關(guān)人。

（三）高校：加強思想引領(lǐng)

面對復(fù)雜變幻的媒介信息洪流，作為走在信息前沿的各大高校，應(yīng)當(dāng)擔(dān)任新媒體引領(lǐng)者的角色，以積極的心態(tài)擁抱微媒介。同時，髙校要重視大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，使其成為一口新興學(xué)科，有效防治負(fù)面信息對大學(xué)生的影響，進(jìn)而提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。髙校要重視大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，善于利用新媒體開展思想政治教育工作，堅持做到思想引領(lǐng)、輿情引領(lǐng)、平臺引領(lǐng)和技術(shù)引領(lǐng)，要做好“線上”疏導(dǎo)與管理，強化青年學(xué)生的網(wǎng)德意識，“線下”面對面地與大學(xué)生交流，及時了解大學(xué)生的心理狀況和思想動態(tài)，鼓勵大學(xué)生在真實世界中實現(xiàn)他們火熱的青春夢。充分發(fā)揮青年學(xué)生思想活躍、思維敏捷、精力充沛等優(yōu)勢，給他們搭建展示自我的舞臺，激發(fā)他們的活力和創(chuàng)造力，促進(jìn)青年學(xué)生全面健康成長，為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)有用人才

（四）大學(xué)生：提升綜合素養(yǎng)

大學(xué)生是媒介素養(yǎng)培育的主體，必須切實加大大學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我教育的力度，提高媒介意識，提升媒介技能，塑造媒介習(xí)慣，送樣才能促進(jìn)大學(xué)生媒介素養(yǎng)水平的提高，才能有效應(yīng)對媒介技術(shù)的不斷更新和媒介信息的泛濫所帶來的負(fù)面影響。在日常的媒介實踐參與體驗中，要注重提升自己的媒介技能，掌握參與媒介互動、制作媒介信息、甄別媒介信息，積累相關(guān)經(jīng)驗，提升利用媒介為個人工作、生活服務(wù)的方法和能為，也要正確地分析、判斷媒介信息，形成正確的媒介價值觀。

【參考文獻(xiàn)】

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責(zé)任編輯：張麗