小學(xué)生花樣跳繩校本課程的教學(xué)策略分析

江超

摘? 要? 花樣跳繩是小學(xué)體育教學(xué)中非常有趣的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。小學(xué)體育教師在針對(duì)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候要結(jié)合小學(xué)體育教材，從而有效提升小學(xué)體育教學(xué)效果。這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生在參與體育教學(xué)的過(guò)程中提升自身的身體素質(zhì)，同時(shí)還能利用有趣的教學(xué)內(nèi)容提升學(xué)生的學(xué)生興趣。小學(xué)體育教師要在相關(guān)教育政策的引導(dǎo)下，創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方式，從而提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。為此，本文就對(duì)小學(xué)生花樣跳繩校本課程的教學(xué)策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞? 小學(xué)體育教學(xué)? 花樣跳繩? 校本課程? 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G899? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）02-088-02

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，體育已成為學(xué)校教育的重要組成部分，而在體育教學(xué)中不僅可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉意識(shí)。所以小學(xué)體育教師要及時(shí)創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，并且根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)出符合各種要求的校本課程。跳繩這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比較的簡(jiǎn)單，很適合在小學(xué)體育教學(xué)中作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生開(kāi)展。跳繩在教學(xué)過(guò)程中受到的場(chǎng)地限制、器材限制非常的小，所以小學(xué)體育教師可以非常輕松的開(kāi)展跳繩教學(xué)?；犹K是對(duì)傳統(tǒng)跳繩的改革，對(duì)小學(xué)生的速度、耐力、身體協(xié)調(diào)性等能有都有非常顯著的提升作用，同時(shí)還能在小學(xué)生鍛煉的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為學(xué)生之后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、在開(kāi)展小學(xué)生花樣跳繩教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）教學(xué)方式過(guò)于單一

小學(xué)體育教學(xué)和其他教學(xué)科目在教學(xué)方式上存在一定的區(qū)別，小學(xué)體育教學(xué)需要教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生積極參與到體育教學(xué)的過(guò)程中。但是當(dāng)前很多小學(xué)體育教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中，依舊采用比較傳統(tǒng)、單一的小學(xué)體育教學(xué)方式。在這樣的體育教學(xué)中，教師會(huì)在課堂上給學(xué)生做大量的示范性動(dòng)作，然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。體育教師在前面做，學(xué)生在后面模仿，體育教師很難注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)也很難糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。小學(xué)生在這樣的體育教學(xué)中，課堂主導(dǎo)地位很難充分發(fā)揮出來(lái)，從而嚴(yán)重降低了小學(xué)體育的教學(xué)效率?；犹K是需要學(xué)生進(jìn)行大量訓(xùn)練的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，所以傳統(tǒng)、單一的小學(xué)體育教學(xué)方式會(huì)阻礙花樣跳繩體育教學(xué)的開(kāi)展。針對(duì)這樣的教學(xué)情況，小學(xué)體育教師要及時(shí)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，采用多樣化的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這樣不僅可以讓學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)到更專業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)技巧，還能有效提升小學(xué)體育教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

跳繩這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)雖然是體育運(yùn)動(dòng)中比較簡(jiǎn)單的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但是對(duì)于年紀(jì)比較小的學(xué)生來(lái)講還是有一定難度的。還有一些小學(xué)生在日常生活中也不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，所以學(xué)生的身體平衡性、耐力等基礎(chǔ)比較的薄弱，所以學(xué)生在進(jìn)行花樣跳繩運(yùn)動(dòng)中會(huì)存在一定的困難。同時(shí)還因?yàn)閷W(xué)生身體素質(zhì)不同，所以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力也各有不同。如果小學(xué)體育教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展統(tǒng)一的花樣教學(xué)進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)花樣跳繩這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)失去信心，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)還因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)比較小，所以興趣是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)動(dòng)力。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)花樣跳繩技巧的時(shí)候頻頻失敗，學(xué)生就會(huì)降低對(duì)花樣跳繩的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這樣的情況小學(xué)體育教師要科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，可以簡(jiǎn)化技術(shù)動(dòng)作或把技術(shù)動(dòng)作分解，進(jìn)行分層教學(xué)，讓不同能力的學(xué)生都可以積極參與到花樣跳繩的課堂教學(xué)中。這樣不僅可以提升小學(xué)體育花樣跳繩的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能在教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自信心，從而提升小學(xué)生對(duì)花樣跳繩的學(xué)習(xí)興趣。

二、開(kāi)展小學(xué)生花樣跳繩校本課程教學(xué)的注意事項(xiàng)

（一）要充分考慮小學(xué)學(xué)校的實(shí)際需要

在小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展花樣跳繩教學(xué)，受到場(chǎng)地和器材等方面的限制比較小，體育教師可以非常輕松開(kāi)展花樣跳繩體育教學(xué)活動(dòng)。但是小學(xué)體育教師在進(jìn)行校本課程教學(xué)的過(guò)程中要充分考慮學(xué)校的綜合情況，有些小學(xué)的體育設(shè)施比較老、操場(chǎng)的整體范圍也不大。針對(duì)這樣的情況開(kāi)展花樣跳繩教學(xué)，需要教師開(kāi)展創(chuàng)新性的校本課程教學(xué)?；犹K這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的整體靈活性非常的高，所以小學(xué)體育教師可以結(jié)合小學(xué)學(xué)校的具體情況設(shè)計(jì)不同的教學(xué)模式。并且小學(xué)體育教師在教學(xué)的過(guò)程中，要充分挖掘?qū)W校的校本資源，開(kāi)設(shè)和學(xué)校教學(xué)資源相配套的花樣跳繩體育教學(xué)課堂。教師在開(kāi)展花樣跳繩校本課程教學(xué)的過(guò)程中可以不斷豐富花樣跳繩的內(nèi)容，也可以不斷對(duì)花樣跳繩教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新[1]。

（二）要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

小學(xué)體育教師在開(kāi)展花樣跳繩教學(xué)的過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行正確的引導(dǎo)。還要結(jié)合學(xué)生的具體情況以及小學(xué)體育教材，將花樣跳繩編制成校本課程。這樣就可以在花樣跳繩的過(guò)程中既可以對(duì)學(xué)生開(kāi)展多元化的體育教學(xué)，同時(shí)還能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)體育教師可以通過(guò)校本課程教學(xué)的引導(dǎo)，讓小學(xué)生都參與到花樣跳繩的教學(xué)中，這樣可以充分發(fā)揮花樣跳繩對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)、思維方式的鍛煉等方面的體育教學(xué)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)花樣跳繩還是一項(xiàng)有氧運(yùn)動(dòng)，小學(xué)生的在參與鍛煉的過(guò)程中可以有效提升小學(xué)生的身體素質(zhì)。在校本課程教學(xué)的過(guò)程中，可以對(duì)不同年齡、不同能力的學(xué)生進(jìn)行不同的花樣跳繩教學(xué)，這樣不僅可以充分的發(fā)揮校本課程教學(xué)的綜合性優(yōu)勢(shì)，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展?；犹K可以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，并且還能在訓(xùn)練的過(guò)程中讓學(xué)生積極面對(duì)困難和失敗，從而促進(jìn)小學(xué)生的綜合性發(fā)展[2]。

三、開(kāi)展小學(xué)生花樣跳繩教學(xué)的有效策略

（一）結(jié)合德育教育開(kāi)展花樣跳繩教學(xué)

小學(xué)體育教師在開(kāi)展花樣跳繩教學(xué)的過(guò)程中要充分的結(jié)合小學(xué)德育教育，這樣不僅可以讓小學(xué)花樣跳繩的內(nèi)容更加豐富，同時(shí)還能在體育教學(xué)中提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)體育教師可以結(jié)合不同年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)，以及小學(xué)體育教材的內(nèi)容，這樣對(duì)學(xué)生開(kāi)展的花樣跳繩教學(xué)可以有效減少傳統(tǒng)、單一的體育教學(xué)方式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，體育教師不能只讓學(xué)生對(duì)自己的動(dòng)作進(jìn)行模仿，還要讓學(xué)生積極的參與到花樣跳繩的訓(xùn)練中，這樣小學(xué)體育教師就有大量的時(shí)間對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行糾正，同時(shí)還能根據(jù)不同的教學(xué)情況在花樣跳繩教學(xué)中開(kāi)展德育教育[3]。

例如，小學(xué)生在學(xué)習(xí)花樣跳繩技巧的過(guò)程中，小學(xué)體育教師不僅可以結(jié)合人教版小學(xué)體育與健康，三至四年級(jí)全一冊(cè)第四章《基本身體活動(dòng)》這一章的教學(xué)要求，同時(shí)還可以結(jié)合小學(xué)德育教學(xué)的要求來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)中教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)熱身活動(dòng)，在熱身活動(dòng)結(jié)束之后教師可以將教材中對(duì)學(xué)生基本身體活動(dòng)要求，給學(xué)生設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)花樣跳繩的過(guò)程中將這些動(dòng)作融入進(jìn)去。這樣既符合小學(xué)體育教材對(duì)教學(xué)的要求，同時(shí)還能豐富花樣跳繩的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中可能會(huì)遇到非常多的困難，小學(xué)體育教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確地引導(dǎo)，讓學(xué)生用更加樂(lè)觀、積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)訓(xùn)練中的困難。教師還可以趁機(jī)融入德育教育的內(nèi)容，讓學(xué)生無(wú)論是在生活中還是在學(xué)習(xí)中，都抱有積極的心態(tài)以及不放棄的精神。這樣的教學(xué)方式不僅將花樣跳繩和德育教育進(jìn)行結(jié)合教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)還能豐富花樣跳繩的教學(xué)內(nèi)容，減少傳統(tǒng)、單一教學(xué)方式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響。

（二）開(kāi)展分層教學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)體育教師在開(kāi)展花樣跳繩教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要充分考慮學(xué)生的具體情況，以及學(xué)校的綜合情況，這樣才能有效開(kāi)展校本課程教學(xué)。不同學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力也各有不同，所以小學(xué)體育教師在開(kāi)展花樣跳繩教學(xué)活動(dòng)之前要對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力有一個(gè)比較詳細(xì)的了解。這樣教師就可以根據(jù)不同能力的學(xué)生，將學(xué)生劃分為不同的層次，并且為每一種層次的學(xué)生設(shè)計(jì)針對(duì)性的花樣跳繩教學(xué)方案。這樣不僅可以讓不同運(yùn)動(dòng)能力的學(xué)生都積極參與到花樣跳繩教學(xué)中，同時(shí)提升學(xué)生對(duì)花樣跳繩的學(xué)習(xí)興趣[4]。

例如，小學(xué)體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行花樣跳繩詳細(xì)教學(xué)的時(shí)候，教師可以結(jié)合人教版小學(xué)體育與健康，五至六年級(jí)全一冊(cè)第三章《教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施建議》的書(shū)本內(nèi)容，以及綜合性的考慮學(xué)校的情況從而開(kāi)展校本課程教學(xué)。對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力比較好的學(xué)生，體育教師可以讓這一層次的學(xué)生嘗試進(jìn)行雙人花樣跳繩，同時(shí)鼓勵(lì)他們進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，這樣可以讓學(xué)生不斷的突破自己的極限。對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力較弱的學(xué)生，教師讓學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的花樣跳繩訓(xùn)練，從而提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。這樣的教學(xué)方式不僅可以充分利用學(xué)校的場(chǎng)地資源，同時(shí)還能讓不同層次的學(xué)生都積極參與到體育教學(xué)中。

（三）采用多媒體設(shè)備開(kāi)展體育教學(xué)

多媒體教學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用非常廣泛，小學(xué)體育教師在開(kāi)展花樣跳繩教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，也可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，從而提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率。小學(xué)體育教師可以利用班級(jí)中的多媒體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的花樣跳繩技巧教學(xué)，同時(shí)還能對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)分析。

例如，小學(xué)體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用多媒體設(shè)備開(kāi)展更加豐富的教學(xué)活動(dòng)。在技巧教學(xué)的時(shí)候，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)的花樣跳繩教學(xué)視頻，并且在課堂教學(xué)中利用多媒體設(shè)備讓學(xué)生觀看。在對(duì)重要技巧進(jìn)行講解的時(shí)候，教師還可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行分段教學(xué)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加詳細(xì)地運(yùn)動(dòng)技巧教學(xué)。在學(xué)生訓(xùn)練的過(guò)程中，教師可以利用手機(jī)等錄像設(shè)備，將學(xué)生花樣跳繩的動(dòng)作、訓(xùn)練狀態(tài)進(jìn)行記錄。這樣不僅可以保存訓(xùn)練中學(xué)生積極參與的瞬間，同時(shí)還能在課后對(duì)學(xué)生的花樣跳繩動(dòng)作進(jìn)行分析，從而改善花樣跳繩教學(xué)的質(zhì)量和效率。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上，在開(kāi)展小學(xué)生花樣跳繩校本課程的過(guò)程中，小學(xué)體育教師要充分考慮學(xué)生的具體情況以及學(xué)校的綜合情況。這樣教師才能更加順利地開(kāi)展花樣跳繩校本課程，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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