全面依法治國背景下大學生宣傳普及《民法典》舉措研究

劉佳欣

摘 要：2021年1月1日，民法典正式施行起來。大學生群體具有較高的文化水平和綜合素質(zhì)，是實施《民法典》的一股中堅力量。本課題的研究旨在發(fā)揮大學生群體對宣傳適用我國《民法典》的創(chuàng)新舉措進行研究，以全面依法治國為時代背景，形式上化繁為簡，對現(xiàn)有《民法典》宣傳措施進行分析、優(yōu)化，讓《民法典》入耳入眼更入心，提高《民法典》宣傳效果和普及力度。

關(guān)鍵詞：民法典;大學生;宣傳教育;全面依法治國

《民法典》的誕生為中國發(fā)展提供了有利的治國基礎(chǔ)[1]。自東方巨龍在世界上新亮相后（1949年），輾轉(zhuǎn)幾十年來，我國雖然一直著重國家法制創(chuàng)建，頒布并規(guī)定了多部法規(guī)法律，但至今為止《民法典》卻是唯一一部以“法典”為代號的法律。[2]這足以說明《民法典》的中國特色性、開創(chuàng)性、系統(tǒng)性、重要性等，與此同時也凸顯了民法典在多方面的重要意義[3]。民法典對青少年的相關(guān)事務(wù)進行了系統(tǒng)且全面的規(guī)定，十分完善的保護了青少年群體的權(quán)益[4]。大學生群體具有較高的文化水平和綜合素質(zhì)，是實施《民法典》的一股中堅力量。筆者選取安徽省阜陽市阜陽師范大學信息工程大學生作為調(diào)研對象，針對該學校的學生宣傳普及的多樣情況進行調(diào)查和研究。目的是以調(diào)研結(jié)果為依據(jù)，找出現(xiàn)如今大學生在普及宣傳《民法典》過程中遇到的問題及獲得的相關(guān)成果，并查出問題所在，對目前遇到的問題進行深刻反思探討，研究對策，努力提升大學生的法制思想。

一、大學生宣傳普及《民法典》調(diào)研基本情況

對阜陽師范大學信息工程大學生的調(diào)研，主要有以下五個困難點：

1.阜陽師范大學信息工程學院是否大力支持開展該項調(diào)研活動？

2. 大學生應(yīng)該從哪些方面更好的宣傳普及？

3.該項調(diào)研活動是否有負責老師牽頭開展？

4.加入此項調(diào)研活動的校內(nèi)成員有多少？

5.加入此項調(diào)研活動的校內(nèi)人員有多少為法學生？

調(diào)研結(jié)果顯示，該校鼎力支持大學生內(nèi)部開展相關(guān)活動，鼓勵大學生創(chuàng)造新的范式。該校大學生主要通過專題講座、影視宣傳、小組討論等來達到宣傳普及《民法典》的目的。其中宣傳組織部分同學觀看過就《民法典》詳細內(nèi)容的短片，與此同時還牽頭開展過一次主要圍繞青少年權(quán)益保護等重要內(nèi)容的講座;該校大學生宣傳普及《民法典》主要由法學生領(lǐng)導(dǎo)，校內(nèi)思政課教師、學生處老師起輔佐作用;該校有2名教師，10名學生起主要宣傳作用;其中參與《民法典》宣傳普及的1名教師，4名學生具有專業(yè)法學教育背景。

二、大學生宣傳普及《民法典》存在問題及成因分析

就目前來說，國內(nèi)宣傳《民法典》的舉措單一、力量薄弱，尚未充分發(fā)揮大學生這一群體的價值，如何拓展宣傳舉措、發(fā)動大學生的優(yōu)勢，理論界和實務(wù)屆研究較少，如何探討新的模式以有效宣傳《民法典》，還有待進一步研究。

綜合多方面考慮，高校大學生在宣普中遇到的問題的原因有：

（一）大學生群體缺乏普法尖端牽頭人，普及難。

就目前而言，高校沒有完整的宣傳普及民法典的相關(guān)學生組織部門，缺少組織紀律，使得宣傳工作缺乏領(lǐng)導(dǎo)合作，宣傳工作不易統(tǒng)一管控，普及困難。

（二）大學生群體缺乏專業(yè)法律背景的師資引導(dǎo)，普及不深入。

高校中缺乏引導(dǎo)大學生知法懂法用法的教師，大多參與引導(dǎo)普法的教師由于缺乏專業(yè)法學知識以及法學素養(yǎng)，使得大學生普法普及不深入，浮于表層。

（三）大學生知法不懂法，普及難以轉(zhuǎn)換。

利用調(diào)查問卷顯示，很多大學生知道民法典，但大多大學生思維只停留在知道法律層面，不懂在特定條件下如何使用法律武器保護自己。

三、大學生提升《民法典》宣傳普及效果的方法探析

首先，在校內(nèi)設(shè)置一個大學生宣講團，招募最初一批運營平臺的人，在微信平臺開一個公眾號或是開設(shè)一個官方微博賬號主要用于接受校內(nèi)同學的投稿（投稿可以來自大學生的生活經(jīng)歷和聽聞、熱門社會新聞事件等），部門人員按照《民法典》的分編分為七個小組，形式上把繁多的步驟簡單化，對1260條法律條款進行有選擇的表現(xiàn)，通過“三分鐘”的時間，更多更廣更細的呈現(xiàn)出《民法典》的重點;表達上，選取普通路人的直觀感受，如高空拋物應(yīng)該怎樣區(qū)分相關(guān)責任人的責任、30天的離婚冷靜期是什么等，通過選取真實的、無距離感的、平易近人的法律問題，打破了以往的宣傳模式，向所宣傳的觀眾呈現(xiàn)了更易懂的信息，也讓法律知識入耳入眼更入心。該創(chuàng)意主要以現(xiàn)如今火熱的街頭詢訪風格為主，注重親民性，通過一個個真實案例，讓同學們?nèi)ビH自演繹出來（可以面向全校發(fā)布自愿體驗拍攝的報名鏈接），該“三分鐘”視頻每周一期，對應(yīng)《民法典》每編，注重增加趣味和傳播范圍。之后將視頻上傳到線上平臺推送傳播，同學可以在評論區(qū)或者后臺投稿談感想等等，為了提高互動積極性，可以篩選好的感想，給予綜測分或積分、PU簽到、積分兌換禮品獎勵等。在整理搜集資料和拍攝全部過程中都可以請學校法學專業(yè)老師幫助指導(dǎo)，以保證法律相關(guān)知識的準確性。

其次，在一段時間的正常運營后，可以向?qū)W校申請定期請一些法律從業(yè)人員來到學校開一些主題交流會，比如法官、律師等，和大家交流探討一下專業(yè)人士的看法與法律方面的常識。每期交流會通過自愿報名參加，限制人數(shù)，激發(fā)大家的積極性。同時，在日常活動中可以穿插安排實踐活動，選出一些互動積極、感悟深刻的同學，組織他們一起去旁聽當?shù)胤ㄔ旱拿裢ネ?，親身感受庭審氛圍和法律精神。

最后，在校園內(nèi)的相關(guān)工作步入正軌后，項目參與者們可以與校志愿者協(xié)會合作，組織成立校外專項志愿服務(wù)小隊并招募志愿者，走進社區(qū)宣傳，另開專門賬號和平臺，向社區(qū)居民征集問題并盡力解讀，從受眾的視角看問題、清楚受眾的訴求及相對于的心理，努力貼近受眾意識從而更好的宣普。很多受眾看過視頻后，紛紛表示自己的法律意識有所增強。[5]我們應(yīng)讓法律精神融入日常人們的生活中，使其成為全體社會成員的行為規(guī)范，也為法律的順利實施打下了良好基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

大學生群體具有較高的文化水平和綜合素質(zhì)，是實施《民法典》的一股中堅力量。因此發(fā)揮該群體對《民法典》的宣傳、適用的多維價值，實現(xiàn)校園—法院—社區(qū)的聯(lián)動效應(yīng)，對建設(shè)中國特色社會主義法治體系的具有重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

[1] 石家友.治理體系的完善與民法典的時代精神[J].法學研究，2016，38（1）：3-21.

[2] 王元科.推進民法在高職院校法治教育中的意義與思路[J].法制與社會，2019（1）：203-205.

[3] 王鮮明.錦州古塔：把學習宣傳貫徹《民法典》落到實處 [J].方圓，2020（19）：77.

[4] 仰葉齊.加強民法典宣傳教育推進和保障民法典實施 [J].民主法制建設(shè)，2020（10）：29-30.

[5] 陳大文，焦佳.大學生民法典教育專題教學的基本思路 [J].思想理論教育導(dǎo)刊，2020（09）：78-83.