校園變“笑園”

趙培強

中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。這項被稱為“雙減”的政策，其規(guī)格之高前所未有。從今年上半年教育部密集開展“五項管理”的落實檢查，再到此次“雙減”，教育改革已從國家層面深層次展開。

2021年6月以來，教育督導部門將學校落實“雙減”和“五項管理”作為掛牌督導的主要內(nèi)容，每月對學校落實情況進行督導。

作為鶴慶縣辛屯鎮(zhèn)南河小學、如意小學、義朋小學的責任督學，除了完成自己所在學校的日常工作外，我按規(guī)定每月對負責的三所學校進行督導。

3所小學均為農(nóng)村走讀學校，學生以白族為主，相當一部分學生父母外出務工（大部分又會在農(nóng)忙季節(jié)回家）。3所小學根據(jù)上級教育主管部門的相關(guān)要求和規(guī)定，提前謀劃，周密安排，制訂了《“雙減”和“五項管理”工作方案》。2021年秋季學期起，三所小學上午正課時間均不早于8點20分;每天正課后開展2個課時的課后延時服務，師生全員參與，下午5點30分放學。

2021年11月2日，星期二，下午18時，鶴慶縣辛屯鎮(zhèn)南河魚莊內(nèi)，顏正輝正手把手地教女兒楊圣銥切土豆絲，女兒剛從南河小學參加完課后延時服務回家。

“今天不用做作業(yè)嗎？”我問。

“放學就沒作業(yè)了，在學校里，同學們利用課后服務時間已經(jīng)完成了作業(yè)，還在老師帶領(lǐng)下打羽毛球呢。”顏正輝答道。

“哦！這么好?。俊?/p>

“是呀，上學期搞了‘五項管理’，這學期又搞‘雙減’，這以后，我們的家庭生活發(fā)生了大變化，以前孩子一回到家就忙著寫作業(yè)，有時到睡覺時間還寫不完，我們當家長的沒時間輔導孩子，也不會;孩子幾乎沒時間出去玩，或是干自己喜歡的事情?，F(xiàn)在作業(yè)少了，自由安排的時間多了，我們有時間帶她出去玩，開闊視野。孩子也能做自己喜歡的事，比如做菜，她經(jīng)常會做些新奇的菜肴，讓我們品嘗，能感覺到她開心了不少”。

“真為你們感到高興！”

“還要感謝老師們的辛勤付出，有他們在學校的輔導，回到家后孩子和我們家長都不用再為不會做的作業(yè)煩惱了”，圣銥媽媽說，“以前孩子每天放學回家，要做好多作業(yè)，有些題不會做，我們也教不了，就讓孩子用手機查答案。打開手機，答案是查到了，但孩子沒有了思考，作業(yè)就沒有起到它該有的作用。還有，手機在手，孩子太容易沉迷于網(wǎng)絡游戲了，時間一長，家務也不愿做，視力還下降。我們做家長的也無奈啊?，F(xiàn)在，孩子沒有用手機的理由，反而愛跟她爸爸學做各種家常菜了?！?/p>

“是呀！”奶奶也笑著插話，“圣銥以前很貪玩，一天說是做作業(yè)，其實是在玩手機?，F(xiàn)在可好了，手機不玩了，倒是幫著我干起了家務。這不，前幾天農(nóng)忙，她自己跟著我到田里割谷子呢，還教我背‘鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦’。”

我想，這大概是我聽到的落實“雙減”和“五項管理”制度的實際效果的最切實的解釋。

帶著這份喜悅，第二天，我走進了辛屯鎮(zhèn)如意小學。幾個男生正在老師帶領(lǐng)下打籃球。如意小學的籃球場上，笑聲、加油聲奏響了一曲生動的“歡樂頌”。

“我非常喜歡打籃球，就報名參加了課后服務籃球興趣小組?，F(xiàn)在作業(yè)少了，有更多的時間做自己喜歡做的事，我感到特別開心?！睂W生寸云龍高興地說。

校長楊燦華告訴我，“雙減”政策落地后，如意小學充分發(fā)揮教育主陣地作用，轉(zhuǎn)變思路，結(jié)合實際，拿出實招，用豐富多彩的形式，推動“雙減”工作扎實有序開展。學校根據(jù)學生興趣愛好，創(chuàng)設了豐富多彩的課后服務課程，美術(shù)、書法、朗誦、閱讀、跳繩、乒乓球、羽毛球、籃球等項目全面滿足學生的個性發(fā)展需求。同學們學習的不亦樂乎，學校四處充盈著歌聲與歡笑聲。校園真正變成了“笑園”。

教導主任寸老師說：“學科教學的主陣地在于課堂，要呼應‘雙減’訴求，聚焦于提高課堂教學質(zhì)量。我們學校加強教師作業(yè)設計能力培訓，定期組織開展作業(yè)設計展示、交流、評比活動。實行常規(guī)+特色，拓展作業(yè)的種類，減少不必要的機械重復性作業(yè)內(nèi)容。作業(yè)次數(shù)、總量，以年級為單位統(tǒng)籌，把作業(yè)總量控制在規(guī)定范圍內(nèi)，嚴格執(zhí)行了‘教育部作業(yè)十要求’?！?/p>

走進義朋小學，又一番不同的景象映入我眼簾。學校櫥窗里“每月一星光榮榜”上貼著“勞動之星”“衛(wèi)生之星”“閱讀之星”“體育之星”“種菜能手”“栽花能手”等宣傳展示，櫥窗東邊幾個女生正在給剛栽下不久的青菜澆水。一個女生告訴我這兩個月學校的課后延時服務，一段時間用來做作業(yè)，另一段時間她們就來種菜栽花澆水。另一個女生把我拉到櫥窗邊，指著一張“勞動之星”說：“您看，我前段時間和爸爸媽媽一起養(yǎng)蠶，收谷子，被學校評為‘勞動之星’。學校鼓勵我們向身邊的榜樣學習，只要自己努力，你打掃衛(wèi)生講衛(wèi)生了，可以評為‘衛(wèi)生之星’，種菜能評上‘種菜能手’，閱讀能評上‘閱讀之星’?！?/p>

原來，隨著“五項管理”和“雙減”的推進，義朋小學通過一次次的家長會，一次次的家訪，把“五項管理”和“雙減”的相關(guān)精神宣傳到廣大家長和群眾中，他們覺得政策好，積極配合學校管理好自己的孩子。學校結(jié)合農(nóng)村地區(qū)實際，利用課后延時服務推動勞動課程改革。采取的策略是：邊學習，邊研究，邊實踐。開展圍繞種植園、種植角、多肉種植、家庭種植的系列實踐活動，讓學校勞動教育根植腳下堅實的土地，不斷壯大，不斷豐富學生的成長歷程。學校通過宣傳，引導家長們認識到勞動教育是一種最好的生活教育。孩子們在勞動中獲得的生活體驗、生活樂趣和生活態(tài)度與方式既是現(xiàn)在教育的需要，也是未來生存的需求。學校按年齡開展家長共同參與的“我是種植小能手”比賽，調(diào)動了學生主動學習、參與勞動的熱情。義朋小學還充分利用學校櫥窗，通過“每月一星光榮榜”樹立榜樣，展示榜樣，既調(diào)動了他們的積極性，又讓同學們有了努力的方向。此外，學校還計劃利用每年寒暑假，給每個家庭安排勞動任務，親子互動，開展“微信曬寶貝勞動成果”活動，激發(fā)了孩子們參與家庭基本勞動的積極性。

如今，隨著“五項管理”“雙減”工作的持續(xù)推進，南河小學、如意小學、義朋小學的教學內(nèi)容和手段都發(fā)生了改變，教師專業(yè)發(fā)展也有了更多的方向。不僅師生關(guān)系更加融洽，親子關(guān)系也更加親密?，F(xiàn)在，家長笑了，老師笑了，學生笑了，校園成了真正的“笑園”。