美術(shù)教育中靜物素描的訓(xùn)練方法改進(jìn)措施

張楚琪 郝俊淇

摘要：基于此，新課程改革背景下，在高中美術(shù)靜物素描教學(xué)中，教師應(yīng)采取有效措施增強(qiáng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)素描能力，強(qiáng)化學(xué)生的整體意識，使學(xué)生靈活運(yùn)用透視原理，并要優(yōu)化靜物素描教學(xué)方法，從而促進(jìn)美術(shù)靜物素描教學(xué)水平的提升，以培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的美術(shù)專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育、靜物素描、訓(xùn)練方法、改進(jìn)

一、美術(shù)靜物素描的重要性

（一）具有承上啟下的作用

在現(xiàn)階段的高中美術(shù)教學(xué)中，素描練習(xí)多是從幾何形練習(xí)開始，然后是對靜物素描學(xué)習(xí)和人頭像素描練習(xí)。由此可以看出，靜物素描在素描練習(xí)中具有承上啟下的作用。在靜物素描的練習(xí)過程中，學(xué)生能夠獲得多角度、多方位觀察的能力和造型能力，也可以更好地認(rèn)識光線的畫面、體積、空間等要素。同時，在靜物素描練習(xí)中，學(xué)生可以了解如何塑造物品的質(zhì)感，掌握更多的繪畫技巧和素描表現(xiàn)手法，從而為接下來的人頭像素描練習(xí)、未來的繪畫創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ)。靜物素描練習(xí)還可以增強(qiáng)學(xué)生對美感的把握能力、對美術(shù)的判斷力。

（二）訓(xùn)練學(xué)生的基本能力

在高中教育階段，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中先接觸到的往往是素描學(xué)習(xí)。而在素描練習(xí)中，幾何形態(tài)是基本的內(nèi)容。在練習(xí)幾何形態(tài)的過程中，學(xué)生主要是學(xué)習(xí)空間體積的表達(dá)方式，通過一些簡單的排調(diào)子，將空間體積體現(xiàn)出來。這一部分的內(nèi)容難度相對較小，訓(xùn)練的是學(xué)生的基本繪畫能力、對知識的理解能力以及細(xì)心觀察的能力。初步學(xué)習(xí)完成后，學(xué)生便要展開靜物素描練習(xí)。靜物素描練習(xí)要求學(xué)生較好地把握畫面構(gòu)圖、畫面整體節(jié)奏，掌控畫面的主次關(guān)系、黑白灰構(gòu)成關(guān)系，這也是靜物素描練習(xí)中的難點(diǎn)。幾何體練習(xí)能夠增強(qiáng)學(xué)生對繪畫畫面的整體把握能力，學(xué)生在幾何練習(xí)后進(jìn)行靜物素描練習(xí)，可以感到更加輕松。

（三）有利于速寫與色彩學(xué)習(xí)

色彩、速寫也是美術(shù)考試中比較常見的考試項目。靜物素描、色彩、速寫三者之間存在著密切的聯(lián)系，練習(xí)靜物素描有利于速寫學(xué)習(xí)，主要體現(xiàn)在畫面的塑造、人體體感方面。同時，靜物素描也有利于色彩學(xué)習(xí)，學(xué)生在靜物素描學(xué)習(xí)過程中學(xué)到的關(guān)于物品之間的關(guān)系，也可以體現(xiàn)在色彩的繪畫之中，包括如何體現(xiàn)畫面的明暗關(guān)系、如何把握畫面的層次、如何塑造體積等。在目前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，部分教師會要求學(xué)生在色彩繪畫之前先進(jìn)行黑白色稿練習(xí)，根據(jù)在靜物素描學(xué)習(xí)中掌握的知識與技能，利用黑白灰色的顏料進(jìn)行色彩繪畫，使學(xué)生理解色彩的明暗對比、認(rèn)知色彩間的深淺關(guān)系，這為學(xué)生開展色彩繪畫提供了有效的途徑。

二、提升高考美術(shù)靜物素描的方法及措施

（一）采用多元化靜物素描教法

教師要想提高靜物素描的教學(xué)效率，就要在教學(xué)當(dāng)中采用多元化的教學(xué)，并結(jié)合傳統(tǒng)性的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尋找出差異并能進(jìn)行自主的探究。教師也要根據(jù)學(xué)生的個體化差異進(jìn)行分層次的教學(xué)引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。多元化靜物素描方法包含了傳統(tǒng)的素描教學(xué)在內(nèi)的有效觀念與方法，屬于綜合性教學(xué)，而傳統(tǒng)教學(xué)是教師以理論指導(dǎo)學(xué)生為主的教學(xué)。在新課程改革背景下，教師要采用因材施教的方法，根據(jù)學(xué)生的不同情況，采用分層次教學(xué)，并結(jié)合以“兵帶兵，兵教兵”的形式，以及利用多媒體高效的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中感受到知識的趣味性和多樣性。分層次教學(xué)主要把學(xué)生分成“好中差”三個層次，再把每層的學(xué)生分成若干小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，從中選出若干優(yōu)秀學(xué)生去帶領(lǐng)各個小組。每個層次學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容有所不同，是根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行安排，讓學(xué)生易學(xué)易懂，進(jìn)步快。分層分組相結(jié)合的教學(xué)能夠讓學(xué)生淺入深出，深入淺出，層層追趕，組組共進(jìn)，形成良好的“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍。這種多元化的教學(xué)模式大大地提高教學(xué)課堂的成效。教師通過利用多媒體輔助教學(xué)從而減輕學(xué)習(xí)困難，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生能夠自主分析與發(fā)揮能力，最大程度上進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

（二）掌握靜物素描技巧，提高繪畫技能

靜物素描是美術(shù)高考中的必考試題，如果學(xué)生想在靜物素描中取得高分，必須要掌握靜物素描的繪畫技巧，并能夠靜下心來去體會，去觀察，去思考和體悟，將所觀察到的內(nèi)容，有意識地應(yīng)用到實(shí)戰(zhàn)演練過程中去。學(xué)好靜物素描必須要鍛煉好眼睛觀看事物的比例觀念，同時要養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣。所以學(xué)生在具體的作畫過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)整體觀察方法，不要一味的盯著一個地方去看著畫，應(yīng)當(dāng)由近及遠(yuǎn)由前向后的延伸與拓展，能夠用眼睛追索空間，用鉛筆開掘深度。通過充分重視靜物素描教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生透過事物色彩與形狀深入挖掘深層次的藝術(shù)形象。

例如：簡單易破碎的花瓶會使人聯(lián)想到弱不禁風(fēng)的翩翩少女，粗糙的陶制品則像是飽經(jīng)歲月滄桑的老者。所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)從多角度深層次的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫生觀察，通過靜物素描教學(xué)，能夠使學(xué)生多角度的分析，從而深入理解寫生對象。由于觀察視點(diǎn)的遠(yuǎn)近高低與大小會產(chǎn)生不同的感官感受，在掌握素描規(guī)律與觀察方法過程中，提高學(xué)生的空間想象能力與創(chuàng)造能力。

例如：在靜物素描中學(xué)生進(jìn)行全因素素描，首先要培養(yǎng)學(xué)生的光影、黑白意識和感受能力，同時要抓好色序，接著熟練繪畫步驟。光影是人們理解空間的重要標(biāo)志，物體明暗則是在光線的照射下，根據(jù)物體的本質(zhì)結(jié)構(gòu)能夠決定物體的明暗變化。所以進(jìn)行靜物素描全因素素描訓(xùn)練時，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體與背景的正負(fù)空間，分析物體明暗構(gòu)成關(guān)系。

一般而言，學(xué)生進(jìn)行全因素素描的過程中很容易將畫面搞混，主要原因在于學(xué)生并沒有進(jìn)行整體觀察，分析好各個物體色序，所以教師先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，可以從畫面中找出最重的一點(diǎn)、最亮的一點(diǎn)，然后將它們的顏色排好隊，這稱之為排色序，所以一幅好的素描黑白灰層次分明是標(biāo)準(zhǔn)。通過有效傳授素描技巧，能夠使學(xué)生迅速掌握素描技能。

（三）培養(yǎng)學(xué)生提高自身審美能力

教師在美術(shù)素描教學(xué)當(dāng)中，要讓學(xué)生不能局限高考應(yīng)試審美模式。在通過靜物素描教學(xué)使學(xué)生能夠聯(lián)系身邊事物，多角度觀察事物，不斷的增強(qiáng)自身的審美能力。教師也要在教學(xué)當(dāng)中提升學(xué)生的情感意識，培養(yǎng)學(xué)生對于靜物的思想感情，使學(xué)生在觀察和發(fā)展當(dāng)中融入自身的看法以及思路，逐步地提高學(xué)生在靜物素描當(dāng)中美的體現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生的靜物領(lǐng)悟意識。提高審美觀，教師更要注重培養(yǎng)學(xué)生在日常生活當(dāng)中的觀察能力，因?yàn)樗囆g(shù)來源于生活而又高于生活，使學(xué)生在日常觀察當(dāng)中將觀察融入自身的情感，并且在觀察當(dāng)中具有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才能夠在實(shí)際的素描學(xué)習(xí)當(dāng)中，將美感準(zhǔn)確的表達(dá)出來。由于美術(shù)屬于藝術(shù)學(xué)科，藝術(shù)品是美術(shù)作家情感流露的重要載體。所以在靜物素描學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生感知生活中的物品協(xié)調(diào)美，由于靜物的特點(diǎn)不同，在不同的作畫環(huán)境中也會產(chǎn)生不同的感官效果，所以教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析靜物特征，掌握靜物素描中的分量輕重以及色彩冷暖、明度層次等各項知識，指導(dǎo)學(xué)生有效應(yīng)用基礎(chǔ)美術(shù)知識，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮進(jìn)行創(chuàng)作。

結(jié)束語：在美術(shù)類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，靜物素描有著非常重要的作用，靜物素描練習(xí)占據(jù)他們美術(shù)學(xué)習(xí)的大部分時間。新時代，隨著新課程改革的深入推進(jìn)，高中美術(shù)教學(xué)對靜物素描提出了更高的要求。

參考文獻(xiàn)：

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