思想政治教育視角下高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程發(fā)展路徑研究

賈淑穎

摘要：近幾年，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題越來(lái)越受到重視。就業(yè)能力提升對(duì)學(xué)生順利就業(yè)至關(guān)重要。就業(yè)指導(dǎo)課程作為大學(xué)生就業(yè)力的主渠道發(fā)揮著重要作用。就業(yè)指導(dǎo)課程的發(fā)展離不開(kāi)與思想政治教育的協(xié)同聯(lián)動(dòng)。就業(yè)指導(dǎo)課程中有效融入思想政治教育元素對(duì)于課程建設(shè)和發(fā)展、大學(xué)生成長(zhǎng)成才以及高效就業(yè)工作均有長(zhǎng)遠(yuǎn)有益作用，同時(shí)發(fā)揮思想政治教育的引導(dǎo)作用。

關(guān)鍵字：思想政治教育 大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo)課

黨的十八大以來(lái)，關(guān)于“人到哪里去”的問(wèn)題始終是習(xí)近平總書(shū)記關(guān)切的大學(xué)生成長(zhǎng)主題，并多次在重要講話(huà)及指示精神上強(qiáng)調(diào)其重要性?！叭说侥睦锶ァ眴?wèn)題直接關(guān)系到高校就業(yè)問(wèn)題。近年來(lái)，就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻，畢業(yè)生人數(shù)居高不下，影響畢業(yè)生能否成功就業(yè)的關(guān)鍵在于大學(xué)生就業(yè)力的提升。就業(yè)力的提升要依托就業(yè)指導(dǎo)課程的灌輸，發(fā)揮課程主渠道的作用。就業(yè)指導(dǎo)課程作為思政政治教育的重要載體，同時(shí)也是解決好“人到哪里去”問(wèn)題的重要抓手，在就業(yè)指導(dǎo)課程中融入思想政治教育，既豐富了課程形式，又有利于提升大學(xué)生就業(yè)能力及綜合素養(yǎng)，進(jìn)而解決就業(yè)問(wèn)題。

一、思想政治教育視角下高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的重要價(jià)值

2007年，教育部印發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的通知，通知對(duì)高校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)課程做出具體要求和規(guī)范，明確將課程的性質(zhì)定為既強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展與終身發(fā)展。這與思想政治教育的初衷和效果相契合。近年來(lái)，無(wú)論是教育部還是各高校都高度重視思想政治教育工作，將思想政治教育貫穿學(xué)校辦學(xué)治校全過(guò)程，尤其是習(xí)近平主席關(guān)于高校思想政治教育的論述，內(nèi)涵之豐富，為高校思想政治工作提供了方向和思路。新時(shí)代，高校就業(yè)指導(dǎo)課程要與時(shí)俱進(jìn)，積極將新時(shí)代的思想融入課程建設(shè)和發(fā)展中，探索出兩者有效融合，相輔相成的發(fā)展之路。

1.就業(yè)指導(dǎo)課程需要思想政治教育作為引導(dǎo)

《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的出臺(tái)為高校就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)辟了新的發(fā)展階段。各高校紛紛開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)課程改革與實(shí)踐，將作為公共課的就業(yè)指導(dǎo)課程納入教學(xué)計(jì)劃，甚至作為必修課程面向全體本科生開(kāi)設(shè)。除了對(duì)于高校就業(yè)指導(dǎo)課程重要性的認(rèn)知外，始終要堅(jiān)持就業(yè)指導(dǎo)課程發(fā)展的核心要義，即以人為本。把為學(xué)生的全面發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷滿(mǎn)足學(xué)生多方面的需求，全方位提升學(xué)生就業(yè)力。就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)內(nèi)容主要有“建立生涯與職業(yè)意識(shí)”“職業(yè)發(fā)展規(guī)劃”“提高就業(yè)能力”“求職過(guò)程指導(dǎo)”“職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展”五部分。五個(gè)部分的內(nèi)容相互銜接，各個(gè)部分的內(nèi)容又都與思想政治教育密不可分。如職業(yè)發(fā)展規(guī)劃部分的了解職業(yè)章節(jié)，在使學(xué)生了解相關(guān)職業(yè)和行業(yè)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人理想追求融入現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)新征程，主動(dòng)投身國(guó)家重大工程、重大項(xiàng)目、重要領(lǐng)域就業(yè)，從而培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷和愛(ài)國(guó)精神。面對(duì)新時(shí)期新挑戰(zhàn)，在就業(yè)指導(dǎo)課程中全面加強(qiáng)就業(yè)觀教育，將思想政治教育融入課程中，確保就業(yè)指導(dǎo)課程導(dǎo)向正確，聚焦就業(yè)觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人理想追求融入現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)新征程，對(duì)于學(xué)生人生方向的確立和選擇意義重大。

2.思想政治教育能夠幫助大學(xué)生提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

就業(yè)指導(dǎo)課程作為高校做好就業(yè)工作的重要抓手，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，激發(fā)學(xué)生生涯規(guī)劃意識(shí)，提升就業(yè)能力，為以后順利就業(yè)起到至關(guān)重要的積極作用。思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)課相融合，可以提升學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的能力，幫助學(xué)生有效的澄清自我興趣、性格、技能及價(jià)值觀認(rèn)知，對(duì)于外部世界客觀清醒的認(rèn)知，從而找到適合自己的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)理想的確立。在幫助學(xué)生順利就業(yè)的同時(shí)，提升學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力，讓學(xué)生在校園里提前感知就業(yè)形勢(shì)與職場(chǎng)世界，提早為求職就業(yè)做好準(zhǔn)備。學(xué)生從就業(yè)指導(dǎo)課堂中獲得的思想政治教育對(duì)于日后的職業(yè)適應(yīng)和發(fā)展意義深遠(yuǎn)，課程強(qiáng)調(diào)思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生踐行職業(yè)道德與操守，專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外的溝通能力、心理素質(zhì)及職業(yè)素養(yǎng)更為重要，這是提升大學(xué)生就業(yè)能力及就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的基本保障。

二、思想政治教育視角下高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程發(fā)展路徑

就業(yè)指導(dǎo)課程是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分，是做好畢業(yè)生就業(yè)工作的基礎(chǔ)。將思想政治教育融入就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。當(dāng)前，在疫情防控常態(tài)化背景下，高校就業(yè)工作有序進(jìn)行。校園線(xiàn)上線(xiàn)下招聘正常開(kāi)展，就業(yè)市場(chǎng)不斷回溫，但疫情后續(xù)影響逐漸顯現(xiàn)，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)影響較大，學(xué)生就業(yè)選擇更加趨穩(wěn)，“慢就業(yè)”“緩就業(yè)”現(xiàn)象持續(xù)。經(jīng)調(diào)查，多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)意愿為有編制的穩(wěn)定的工作，因此，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生更高質(zhì)量更充分就業(yè)，就業(yè)觀的引領(lǐng)和塑造至關(guān)重要。就業(yè)指導(dǎo)課程作為就業(yè)育人主渠道理應(yīng)發(fā)揮更加突出的作用，有效融入思政元素，激發(fā)學(xué)生就業(yè)意愿，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，主動(dòng)出擊，順利求職。

（一）明確目標(biāo)導(dǎo)向 發(fā)揮積極引導(dǎo)作用

新時(shí)代，高校的重要政治任務(wù)之一為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十八大、十九大精神及全國(guó)教育大會(huì)精神等，由此，高校要以此為源頭，提高政治站位，把握好辦學(xué)方向。堅(jiān)持立德樹(shù)人，將思想政治元素加入各個(gè)課程之中，尤其是就業(yè)指導(dǎo)課程。一方面，要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課的頂層設(shè)計(jì)，在課程設(shè)置和運(yùn)行中，強(qiáng)調(diào)在學(xué)生的不同時(shí)期給與不同的生涯教育和就業(yè)指導(dǎo)，如低年級(jí)時(shí)注重生涯啟蒙，喚醒學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，高年級(jí)時(shí)注重就業(yè)能力的提升，將思想政治教育貫穿就業(yè)指導(dǎo)課的全過(guò)程，將就業(yè)指導(dǎo)課貫穿學(xué)生在校的全過(guò)程，探索分階段教學(xué)模式，以生為本，按學(xué)生實(shí)際需求調(diào)整課程內(nèi)容和形式;另一方面，要合理考察就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)效果，將思政元素與就業(yè)課融合程度和效果作為考核的重要指標(biāo)，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)課教師深入貫徹落實(shí)課程思政建設(shè)，主動(dòng)探索思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)課的融合方式，提升教學(xué)效果。

（二）推進(jìn)課程思政建設(shè) 加強(qiáng)就業(yè)課育人效果

在高校就業(yè)課程教學(xué)改革實(shí)踐中，大部分高校已實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)課程必修課的轉(zhuǎn)變，接下來(lái)的改革目標(biāo)要更加注重教學(xué)內(nèi)容的整合，將學(xué)生思想政治教育融入課程之中，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀。結(jié)合授課內(nèi)容，將思政教育融入課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，使課程思政內(nèi)容與內(nèi)涵與本課程的內(nèi)容進(jìn)行有效的融合，推動(dòng)學(xué)生更好地樹(shù)立積極的擇業(yè)觀、就業(yè)觀和思政觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的就業(yè)心態(tài)與內(nèi)在素養(yǎng)。如在價(jià)值觀探索章節(jié)通過(guò)引入時(shí)代楷模張桂梅的事跡，引發(fā)學(xué)生對(duì)奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神的思考，引導(dǎo)學(xué)生自行踐行社會(huì)主義價(jià)值觀;在就業(yè)形勢(shì)與政策章節(jié)通過(guò)介紹國(guó)家的整體就業(yè)形勢(shì)、基層項(xiàng)目介紹如西部計(jì)劃、三支一扶等，加強(qiáng)責(zé)任感與使命感，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷;在就業(yè)權(quán)益保護(hù)章節(jié)，通過(guò)對(duì)就業(yè)過(guò)程中的基本權(quán)益與常見(jiàn)的侵權(quán)行為介紹，增強(qiáng)學(xué)生道德法制教育，引導(dǎo)學(xué)生知法、守法、用法、遵守職業(yè)道德，懂得依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。通過(guò)挖掘各個(gè)教學(xué)階段的思政元素，將授課內(nèi)容與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在汲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，提升自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)思想引領(lǐng) ?全面提升教學(xué)質(zhì)量

德才兼?zhèn)涞漠厴I(yè)生最受就業(yè)市場(chǎng)的青睞。越來(lái)越多的用人單位更側(cè)重“德”的考核。因此，就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)加強(qiáng)思想引領(lǐng)，培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性人才。在就業(yè)課程中增加職業(yè)道德內(nèi)容，并在課程設(shè)計(jì)時(shí)加入實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們不僅掌握職業(yè)道德相關(guān)理論，更在實(shí)際實(shí)習(xí)實(shí)踐中得以踐行，通過(guò)實(shí)習(xí)了解本行業(yè)職業(yè)的工作內(nèi)容及道德規(guī)范，不但可以再一次澄清學(xué)生的職業(yè)選擇，還能讓學(xué)生更加切身的體會(huì)到職業(yè)道德的深刻內(nèi)涵。此外，應(yīng)成立專(zhuān)門(mén)的教研室專(zhuān)題研究授課內(nèi)容，不斷根據(jù)時(shí)代的要求及形勢(shì)的改變調(diào)整授課內(nèi)容，如可成立“生涯啟蒙與規(guī)劃教研室”“自我認(rèn)知與探索教研室”“生涯決策與行動(dòng)教研室”“就業(yè)觀引領(lǐng)與塑造教研室”“就業(yè)形勢(shì)與政策教研室”“就業(yè)賦能與實(shí)踐教研室”等專(zhuān)題教研室。每個(gè)教研室對(duì)應(yīng)相應(yīng)學(xué)期授課任務(wù)，通過(guò)參與教研活動(dòng)不斷提升課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成效，定期進(jìn)行師資培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，將思想政治教育與就業(yè)課程的融合更有實(shí)效。

就業(yè)問(wèn)題作為六穩(wěn)六保之首，受到千萬(wàn)家庭的關(guān)注。隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的逐年增長(zhǎng)，高校就業(yè)工作也愈來(lái)愈凸顯。將思想政治教育融入就業(yè)指導(dǎo)課程之中，在促進(jìn)就業(yè)課程改革發(fā)展的同時(shí)，全面提升高校培養(yǎng)人才質(zhì)量，更高質(zhì)量的完成就業(yè)工作，培養(yǎng)符合時(shí)代新要求的高素質(zhì)人才。

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本文系天津師范大學(xué)教育管理科研項(xiàng)目（52WT2103）《“三全育人”視域下大學(xué)生就業(yè)力提升路徑研究》成果。