新時代高校黨外知識分子“四史”教育創(chuàng)新研究

王靜巍 孟令喬

（沈陽工業(yè)大學，遼寧遼陽 111003）

習近平總書記指出：“要把學習貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，同學習馬克思主義基本原理貫通起來，同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史結合起來?！盵1]5402020 年10 月29 日，黨的十九屆五中全會通過的《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》明確提出，推動理想信念教育常態(tài)化制度化，加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育[2]。可見，加強中國共產(chǎn)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史（以下簡稱“四史”）教育對于全面貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，進一步加強理想信念教育具有積極作用。高校是黨外知識分子的聚集地，也是統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要陣地。高校黨外知識分子肩負著建設祖國和培養(yǎng)社會主義接班人的雙重工作職責，以“四史”教育為內(nèi)容，做好高校黨外知識分子的思想政治工作，充分調動他們的積極性，對于完成立德樹人的根本任務和建設一流大學，激發(fā)高校黨外知識分子把個人理想融入國家和民族發(fā)展中，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量具有重要意義。

一、新時代高校黨外知識分子“四史”教育的內(nèi)涵與重要性

歷史，是一個民族、一個國家、一個政黨形成、發(fā)展及其盛衰興亡的真實記錄，是匯聚前人各種知識、經(jīng)驗和智慧的“百科全書”[3]。可見，高校黨外知識分子“四史”教育有著豐富的內(nèi)涵和重要作用。

（一）新時代高校黨外知識分子“四史”教育的內(nèi)涵

知識分子，通常指受過一定專門教育，具有專業(yè)知識、從事專業(yè)技術工作并具有相應職稱的腦力勞動者[4]。高校黨外知識分子是指接受過良好的教育，具備較高的綜合素質，擔負教書育人和科研攻關重要使命的高校教師，是統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要成員。

“欲知大道，必先為史”，“四史”教育是習近平總書記在世界百年未有之大變局的歷史背景下提出的，這項教育不僅是每一名中國共產(chǎn)黨黨員的學習任務，也是全體中國人民的學習任務。新時代高校黨外知識分子“四史”教育，就是針對高校黨外知識分子進行系統(tǒng)全面的“四史”學習，真正發(fā)揮理論指導實踐的作用，使高校黨外知識分子在“四史”教育引導下，圍繞中心、服務大局、教書育人、創(chuàng)新成果，不斷增強統(tǒng)一戰(zhàn)線的向心力、凝聚力、影響力，為學校、社會、國家的發(fā)展建設作貢獻。

（二）新時代高校黨外知識分子“四史”教育的重要性

1.新時代高校黨外知識分子“四史”教育是做好高校統(tǒng)戰(zhàn)工作，牢固樹立“四個意識”的現(xiàn)實需要。高校黨外知識分子作為統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要對象，他們有理想、有抱負，做好他們的思想引領工作十分重要。認真學習好“四史”內(nèi)容，對于高校黨外知識分子找準政治站位、增強政治意識、強化政治擔當尤為重要；對于正確理解中國共產(chǎn)黨為什么“能”、中國特色社會主義為什么“好”、馬克思主義為什么“行”尤為重要；對于形成正確的歷史觀，提高對紛繁復雜的環(huán)境及多種社會思潮的辨別力尤為重要；對于團結一切可以團結的力量，形成最大同心圓尤為重要。

2.新時代高校黨外知識分子“四史”教育是落實好立德樹人根本任務，履行好教書育人重要職責的客觀要求。人才培養(yǎng)工作的根本任務是立德樹人，高校教師作為這項根本任務的直接踐行者，其道德品質的好壞直接關乎能否培養(yǎng)出合格的社會主義建設者和接班人，因此，“四史”教育對于高校黨外知識分子落實立德樹人的根本任務起到關鍵作用。通過系統(tǒng)的“四史”學習，高校黨外知識分子可將“四史”中所蘊含的知識和精神內(nèi)化于心、外化于行，極大地提高他們的理論水平和對黨對社會主義信仰的忠誠度，并在授課和言傳身教過程中將其傳遞給青年大學生，在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人過程中發(fā)揮積極作用，真正達到為黨育人、為國育才。

3.新時代高校黨外知識分子“四史”教育是提高授課能力水平，發(fā)揮好課程思政作用的重要方法。除思政課教師外，其他教師由于受到自身學科、專業(yè)、領域、政治理論知識儲備等因素影響，在將育人元素融入專業(yè)課程的過程中還存在短板。系統(tǒng)全面的“四史”教育不但可以加深高校黨外知識分子對“四史”相關理論知識的理解，還可以促進他們將所學所得更好地融入課堂教學中，真正發(fā)揮課程思政的積極作用。因此，2021年1 月，教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)的《關于加強新時代高校教師隊伍建設改革的指導意見》明確提出，要強化高校教師“四史”教育，規(guī)范學時要求，在一定周期內(nèi)做到全員全覆蓋[5]。

二、新時代高校黨外知識分子“四史”教育問題分析

“一個國家，一個民族，要同心同德邁向前進，必須有共同的理想信念作支撐?！盵6]323全面的“四史”教育，可以照亮高校黨外知識分子理想信念這盞明燈。隨著“四史”教育在高校黨外知識分子思想政治教育工作中的順利開展，此項工作取得了一定的成績，如進一步增強了高校黨外知識分子的政治共識，激發(fā)了高校黨外知識分子愛國建國報國的熱情等，但也存在著部分問題，具體表現(xiàn)在以下三個方面。

（一）重視程度不夠，重業(yè)務輕思想現(xiàn)象突出

“堅定理想信念，是事關馬克思主義政黨、社會主義國家的精神力量和前途命運的根本問題?！盵7]199理想信念教育是全民教育，受教育對象不僅包括中國共產(chǎn)黨黨員，同時也包括黨外知識分子。大多數(shù)高校黨外知識分子致力于教學和科研工作，他們?yōu)橹冻隽撕芏嗥D辛與努力，但部分高校黨外知識分子對理論學習的重視程度不夠，尤其是缺乏對“四史”教育的全面理解，將業(yè)務發(fā)展與理想信念學習、政治理論學習割裂開來。全方位的“四史”學習不僅可以提升高校黨外知識分子的政治理論水平，還可以使他們的理想信念更加堅定。有了堅定的理想信念，才會有明確的政治方向，只有將業(yè)務上的攻堅克難與自身的遠大理想聯(lián)系起來，工作才會更有動力，在遭遇挫折時才不會輕言放棄，才能夠更好地完成教書育人的根本任務，更好地愛國建國報國。

（二）統(tǒng)戰(zhàn)成員學習機制不健全，組織能力有待提升

高校黨外知識分子“四史”教育是高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要任務之一，也是對高校黨外知識分子開展思想政治教育的重要環(huán)節(jié)之一。目前，部分高校在黨外知識分子思想政治教育工作中，存在學習機制不健全、學習效果不明顯等問題。學習機制的制定和運行要依靠高校的統(tǒng)戰(zhàn)工作人員，他們是學習機制運行的組織者、維護者和監(jiān)督者，他們的工作能力和素質將直接影響統(tǒng)戰(zhàn)工作的水平。新時代統(tǒng)戰(zhàn)工作范圍不斷拓展，統(tǒng)戰(zhàn)工作面臨的國內(nèi)外形勢和使命任務都發(fā)生了很多深刻變化，廣大統(tǒng)戰(zhàn)工作者需要不斷加強理論學習、提升理論素養(yǎng)、培育理論思維[8]。因此，必須完善高校黨外知識分子政治理論學習機制，提升高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的組織力，提升高校統(tǒng)戰(zhàn)工作人員的理論素養(yǎng)和工作能力，使學習機制實現(xiàn)從“建起來”到“轉起來”再到“活起來”的重大轉變。

（三）學習方式單一，創(chuàng)新性不強

受傳統(tǒng)教育觀念和高校統(tǒng)戰(zhàn)工作人員能力影響，部分高校黨外知識分子“四史”教育存在學習方式單一、學習內(nèi)容不夠豐富等問題。部分高校黨外知識分子“四史”教育的學習方式大多局限于個人自學、聽講座、看視頻等，在學習上沒有層次性和連貫性，還沒有達到真正的理論聯(lián)系實際、指導實際的目的。同時，在學習內(nèi)容上缺乏針對性，學習內(nèi)容與高校黨外知識分子的實際需要還存在一定差距，不能有效地激發(fā)他們的學習興趣，沒有學習興趣自然很難達到良好的學習效果。特別是當前統(tǒng)戰(zhàn)工作已由“大水漫灌”階段轉化為“精準滴灌”階段，這對“四史”教育提出了更高要求，進一步豐富學習內(nèi)容、科學化轉變學習方式、創(chuàng)新化提升教育效果將勢在必行。

三、新時代高校黨外知識分子“四史”教育創(chuàng)新路徑分析

針對高校黨外知識分子“四史”教育問題，需要從創(chuàng)新角度分析如何在“四史”教育過程中完善統(tǒng)戰(zhàn)工作機制，進一步提升高校黨外知識分子“四史”教育的學習效果。

（一）著眼凝聚共識，通過“四史”教育完善政治引領機制

當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國也進入新發(fā)展階段，在面對這些矛盾以及負面的社會輿論時，高校黨外知識分子必須時刻保持清醒的頭腦、牢固樹立“四個意識”、始終謹記自身的重要使命和職責。因此，做好高校黨外知識分子政治引領工作是統(tǒng)戰(zhàn)工作的首要任務，必須要守好高校意識形態(tài)這個主陣地。

1.注入“四史”魂，在提高高校黨外知識分子理論水平上下功夫。堅持以科學理論引領、用科學理論武裝，是馬克思主義政黨永葆先進性純潔性的根本保證。要把學習黨的創(chuàng)新理論與“四史”學習結合起來，要堅持在講活“四史”知識上悟“真理”，提升高校黨外知識分子的政治理論水平。高校統(tǒng)戰(zhàn)部門應統(tǒng)籌設計“四史”學習規(guī)劃，將“四史”中的重要內(nèi)容融入高校黨外知識分子思想政治教育之中，建立“五學平臺”，即黨組織帶動黨外知識分子互動學、“四史”讀書班專門學、“四史”專題培訓重點學、“四史”融入課程覆蓋學、成立“四史”名師工作室指導學。通過分層次地推進學習，進一步提高高校黨外知識分子學習“四史”的積極性和主動性，確保理論思想入腦入心。

2.融入“四史”髓，在堅定高校黨外知識分子理想信念上下功夫。理想信念是中國共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，在今天的中國，不僅中國共產(chǎn)黨人需要補“鈣”，全體中國人都需要補“鈣”。要堅持在用活“四史”資源上煉“真心”，加強高校黨外知識分子的理想信念教育。通過參觀紅色文化舊址和紅色教育基地，深刻感知我們身邊的紅色力量；通過了解錢學森、黃大年等科學家的典型事跡，學習他們愛國、奉獻的精神；通過聆聽紅色故事、觀看紅色電影、閱讀經(jīng)典書目，在不斷汲取紅色力量的同時，更好地繼承紅色基因。通過“四史”教育啟迪心靈，喚醒內(nèi)心信仰之光，堅定高校黨外知識分子的理想信念。

（二）著眼大統(tǒng)戰(zhàn)格局，完善“四史”教育學習機制

新時代新統(tǒng)戰(zhàn)，統(tǒng)戰(zhàn)工作人員要以主動開放的眼光和視角定位新時代統(tǒng)戰(zhàn)工作，結合“四史”教育，構建以靈活組織、學習高效、考核明確、看齊引領為目標，以線上線下相結合為原則的統(tǒng)戰(zhàn)理論學習管理機制。一是要注重高校黨外知識分子的政治理論教育，在組織理論學習過程中要注重靈活性，將理論灌輸轉變?yōu)殪`活吸收，通過“潤物細無聲”的方式將政治理論傳遞、滲透到高校黨外知識分子心中；二是要提升高校統(tǒng)戰(zhàn)工作人員的工作能力，使他們能夠在規(guī)劃、設計學習內(nèi)容上更注重科學性，設計出高效、靈活的學習方式；三是要明確考核方式，激發(fā)高校黨外知識分子的創(chuàng)新力，激勵他們在教學和科研工作方面取得更好的成績；四是要多維度地推進“四史”學習教育，提升愛國熱情，引領高校黨外知識分子“聽黨話，跟黨走”，增強看齊意識。以目標為導向，通過“做精理論課堂、用好網(wǎng)絡課堂”等方式，實現(xiàn)“線上線下同頻共振”，將統(tǒng)戰(zhàn)工作的組織優(yōu)勢發(fā)揮出來，更好地團結一切可以團結的力量，進一步增進政治共識，增強“四個自信”，高質量地推動高校黨外知識分子思想政治教育工作。

（三）著眼個性化培養(yǎng)，創(chuàng)新“四史”教育模式

1.深入調研，科學選擇，努力提高教育內(nèi)容適應性?！八氖贰苯逃w量大，內(nèi)容多，如果不提前根據(jù)高校黨外知識分子的需求設計大綱，盲目地學習，不會達到最佳的學習效果?？梢酝ㄟ^調研、問卷調查、集體座談等形式，從高校黨外知識分子的思想觀念、價值取向、政治態(tài)度和基本訴求等方面，了解他們在工作和生活中與“四史”教育內(nèi)容的契合點，將“四史”學習與現(xiàn)實需求結合起來，達到既加強理論學習又指導實際工作的目的，實現(xiàn)教育效果的最優(yōu)化。

2.因人制宜，分類施策，全面提升個性化教育水平。新時代高校黨外知識分子群體呈現(xiàn)多樣化的特點，既有博士畢業(yè)的優(yōu)秀青年，也有專業(yè)知識豐富的專家教授，還有具有豐富經(jīng)驗的海歸教師等，這就要求“四史”學習要根據(jù)不同群體的特點分類施策。隨著時代的發(fā)展，黨外知識分子思想政治工作要更加人性化、細節(jié)化，更具有針對性。針對剛剛畢業(yè)的青年博士，要注重“理想信念+勇挑重擔”教育，在“四史”學習中汲取紅色營養(yǎng)、堅定理想信念，發(fā)揮黃大年等典型案例作用，激發(fā)他們?yōu)樽鎳慕逃蒲惺聵I(yè)永攀高峰的工作熱情；針對海歸教師，要注重“愛國+奉獻”教育，在“四史”學習中汲取愛國力量，帶領他們到紅色教育基地參觀，學習老一輩革命家捐軀赴國難的偉大精神，激發(fā)他們的愛國熱情、傳承奉獻精神；針對專業(yè)領域的專家、學者、教授，要注重“傳幫帶”教育，彰顯“以人育人”的理念，在“四史”學習中汲取團結協(xié)作、互幫互助的優(yōu)秀品質，引導他們發(fā)揮好“傳幫帶”的作用，為祖國培養(yǎng)更多的專業(yè)領域人才。根據(jù)每個群體的不同需求設計學習內(nèi)容與形式，將成為落實“四史”教育工作、發(fā)揮“四史”教育作用的關鍵環(huán)節(jié)。

3.注重過程，全方位發(fā)力，提升教育效果。高校黨外知識分子在“四史”理論學習方面，要堅持讀原著、學原文、悟原理，不斷推動理論學習往深里走、往實里走、往心里走。在學習過程中，發(fā)揮全方位合力作用，提升教育效果。從規(guī)范化、制度化、科學化角度提高統(tǒng)戰(zhàn)工作的效果，實現(xiàn)高校黨外知識分子“四史”教育的全覆蓋；注重運用統(tǒng)戰(zhàn)工作的方式方法，將“四史”教育與統(tǒng)戰(zhàn)工作中的談心、座談、調研等模式融合，做到教育中有談心，談心中有教育；結合高校黨外知識分子“四史”教育，積極搭建理論學習、思想交流、建言獻策等平臺，為高校黨外知識分子提供學習地點和發(fā)聲地點，充分發(fā)揮平臺作用，提升教育效果。

四、結語

學史明智，學史亦勵志?！八氖贰苯逃谑垢咝｜h外知識分子深刻了解中華民族偉大奮斗史的同時，有利于激發(fā)高校黨外知識分子愛國強國建國的熱情，有利于引領高校黨外知識分子把個人思想融入國家、民族的發(fā)展中，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。